Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون: الاستمرار في تطوير التعليم الفيتنامي لتلبية المتطلبات

Báo Sài Gòn Giải phóngBáo Sài Gòn Giải phóng03/09/2024

[إعلان 1]

بعد يومين فقط، سيبدأ المعلمون والطلبة والتلاميذ في جميع أنحاء البلاد رسميًا العام الدراسي الجديد 2024-2025، وهو العام الذي يركز فيه قطاع التعليم على تنفيذ العديد من المهام المهمة. في عشية العام الدراسي الجديد، شارك وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون (الصورة) مع الصحافة حول بعض القضايا الرئيسية في قطاع التعليم.

C1c.jpg

المُراسل: معالي الوزير، سيُكمل العام الدراسي 2024-2025 الدورة الأولى من تنفيذ برنامج التعليم العام 2018؛ أول امتحان تخرج من المدرسة الثانوية في ظل البرنامج الجديد. هذه قضايا مهمة جداً، فماذا وجهت وزارة التربية والتعليم لتنفيذها بفعالية؟

الوزير نجوين كيم سون: في العام الدراسي 2024-2025، إلى جانب البلاد بأكملها، يواصل قطاع التعليم التركيز على تنفيذ المهام الرئيسية الموكلة إليه من قبل الحزب والجمعية الوطنية والحكومة، بما في ذلك مهمة مواصلة ابتكار التعليم والتدريب. حدد قطاع التعليم موضوع العام الدراسي 2024-2025 تحت عنوان "الابتكار وتحسين الجودة والتضامن والانضباط" مع 12 مهمة وحلاً رئيسياً.

وباعتبار هذا العام الدراسي مهمًا، قامت وزارة التربية والتعليم والتدريب بالتحضيرات اللازمة منذ الأعوام الدراسية السابقة. على سبيل المثال، تم تطوير خطة امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية بحلول عام 2025، وتم التشاور فيها على نطاق واسع وحصلت على إجماع كبير للغاية من المجتمع. وفور صدور الخطة، بدأت وزارة التربية والتعليم والتدريب الاستعداد لامتحان الثانوية العامة لعام 2025.

سيتم إصدار لوائح امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 في نوفمبر 2024. كما تم أخذ الاستقرار طويل الأمد للوائح الامتحانات في الاعتبار أثناء عملية الصياغة لتسهيل عملية التنفيذ على الطلاب والمعلمين والمدارس والمحليات. إن عملية التحضير لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 تحتاج إلى تجربة على نطاق واسع إلى حد ما للتقييم، لذلك أعدت إدارات التعليم والتدريب خططًا لهذا العمل، وفي الوقت نفسه تدربت على تجنب المخاطر عند تنفيذ الامتحان الرسمي.

إن القضية "الساخنة" في بداية كل عام دراسي جديد هي ضمان كمية ونوعية وهيكلة الهيئة التدريسية. إلى أي مدى تم حل هذه القضية هذا العام يا معالي الوزير؟

يبلغ عدد المعلمين في البلاد حاليًا حوالي 1.6 مليون معلم. في العام الدراسي 2023-2024، قامت الصناعة بأكملها بتوظيف 19474 مدرسًا، ومع ذلك، فإن عدد الطلاب يتزايد باستمرار، مما يؤدي إلى زيادة عدد الفصول الدراسية.

في العام الدراسي 2023-2024، سيزداد عدد فصول المرحلة الإعدادية بـ 7198 فصلاً (أي ما يعادل زيادة قدرها 13676 معلماً)، وسيزداد عدد فصول المرحلة الثانوية بـ 1213 فصلاً (أي ما يعادل زيادة قدرها 2729 معلماً) مقارنة بالعام الدراسي 2022-2023، مما يؤدي إلى نقص كبير في المعلمين في معظم المحليات.

قامت وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع وزارة الداخلية لإحالة الجهات المختصة إلى تخصيص حصص الموظفين المتبقية وفقًا للقرار رقم 72 الصادر عن الحكومة المركزية؛ حث المحليات بقوة على توظيف جميع الوظائف المخصصة لها من السنوات السابقة وتخصيص وظائف إضافية. وفي الوقت نفسه، توجيه المحليات ذات السلطة والظروف الاجتماعية والاقتصادية المحددة إلى وضع سياسات دعم مناسبة لهيئة التدريس المحلية، مما يخلق الثقة وراحة البال للمعلمين أثناء عملهم.

كما ستواصل وزارة التربية والتعليم والتدريب تحسين منظومة السياسات والقوانين لتعزيز مكانة المعلمين؛ سيتم تقديم مشاريع قوانين جديدة بما في ذلك قانون المعلمين إلى الجمعية الوطنية لإنشاء ممر قانوني لإصدار سياسات بشأن الأجور والتجنيد والاستخدام والإدارة والتكريم والمكافأة ... وتمكين قطاع التعليم من استقطاب المعلمين وتعبئتهم وترتيبهم بشكل استباقي.

مع حلول العام الدراسي الجديد، آمل أن يواصل كل مدير ومعلم وموظف في القطاع بأكمله بذل جهود جديدة وتصميم جديد وحلول جديدة وتعزيز التقاليد الجميلة لقطاع التعليم لمواصلة تطوير التعليم الفيتنامي وتلبية المتطلبات والمهام الموكلة من قبل الحزب والدولة. متمنيا للمعلمين المزيد من الفرح والتحفيز للعمل والمساهمة. أتمنى لجميع الطلاب عامًا دراسيًا جديدًا مليئًا بالإبداع والتقدم.

- وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون

ما هي الحلول التي ستقدمها وزارة التربية والتعليم للتغلب على نقص الإمكانيات يا معالي الوزير؟

في الواقع، لا يزال عدد الفصول الدراسية التي لم يتم تعزيزها مرتفعا، إذ يبلغ متوسط ​​عدد الفصول الدراسية التي لم يتم تعزيزها على مستوى البلاد نحو 15.5%. ولا يزال هناك نقص في الفصول الدراسية في المناطق ذات الكثافة السكانية العالية، والمناطق الجبلية، والمناطق النائية، والمناطق المحرومة بشكل خاص؛ لا تزال نسبة تلبية متطلبات المعدات التعليمية وفق المعايير المقررة على مستوى الدولة منخفضة، إذ تصل فقط إلى 50.63%...

ولتحقيق هدف تعزيز 100% من المرافق التعليمية بحلول عام 2030 والتغلب على الصعوبات الحالية في المرافق والمدارس، هناك حاجة إلى جهود كبيرة من المحليات، بما في ذلك الدور الاستشاري لإدارات التعليم والتدريب.

C2a.jpg
طلاب الصف الحادي عشر للعام الدراسي 2023-2024 في مدرسة تران داي نجيا المتخصصة خلال جلسة تدريب على علم الأحياء. الصورة: هوانغ هونغ

وسيكون العام الدراسي 2024-2025 هو عام التحضير للخطة الخمسية، لذا أعتقد أن إدارات التعليم والتدريب المحلية بحاجة إلى الاهتمام بتقديم المشورة بشأن تطوير الخطة الخمسية 2025-2030 للاستثمار بشكل استباقي في التعليم. وبالإضافة إلى ذلك، يتعين على المحليات ضمان تخصيص ميزانية لا تقل عن 20% للتعليم.

ومن الأهداف الرئيسية التي سيركز قطاع التعليم على تنفيذها في العام الدراسي 2024-2025 هو الاستخدام الفعال لميزانية الدولة وتعبئة الموارد الاستثمارية للتعليم.

مواصلة تعزيز المدارس والفصول الدراسية، وإزالة الفصول الدراسية المؤقتة؛ تطوير المدارس في المناطق ذات النمو السكاني السريع والمناطق ذات الكثافة السكانية العالية. ضمان توفير المرافق الكافية والحد الأدنى من المعدات التعليمية اللازمة لخدمة تنفيذ برامج التعليم العام وإدارة واستخدام المعدات التعليمية بشكل فعال.

أداء لام نجوين


[إعلان 2]
المصدر: https://www.sggp.org.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-dua-giao-duc-viet-nam-tiep-tuc-phat-trien-dap-ung-yeu-cau-post756956.html

تعليق (0)

No data
No data

نفس الموضوع

نفس الفئة

المكان الذي قرأ فيه العم هو إعلان الاستقلال
حيث قرأ الرئيس هو تشي منه إعلان الاستقلال
استكشف السافانا في منتزه نوي تشوا الوطني
اكتشف فونج تشوا - "السقف" المغطى بالغيوم لمدينة شاطئ كوي نون

نفس المؤلف

إرث

شكل

عمل

No videos available

أخبار

النظام السياسي

محلي

منتج