นอกเหนือจากการตอบโจทย์ด้านการลดแรงกดดันและค่าใช้จ่ายแล้ว การสอบในปีนี้ยังต้องให้ข้อมูลที่น่าเชื่อถือเพียงพอสำหรับมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยในการนำไปใช้ในกระบวนการรับสมัครนักศึกษาด้วย
คุณสมบัติใหม่ของการสอบสำเร็จการศึกษาปี 2025
การสอบปี 2025 จะจัดขึ้นตามหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปปี 2018 ซึ่งสร้างขึ้นบนพื้นฐานของแนวทางที่เน้นสมรรถนะ โดยมีหลักสูตรเดียวและตำราเรียนหลายชุด (ปัจจุบันมี 3 ชุด) การสอน การเรียนรู้ การทดสอบ และการประเมินจะมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาคุณสมบัติและสมรรถนะ ข้อสอบจะไม่ขึ้นอยู่กับตำราเรียน แต่จะอิงจากหลักสูตรการศึกษา การสอบครั้งนี้ถือเป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญ เนื่องจากเป็นครั้งแรกที่นักเรียนจะได้รับการประเมินในด้านคุณสมบัติและสมรรถนะที่พวกเขาจำเป็นต้องบรรลุ นี่ถือเป็นทิศทางปรัชญาใหม่สำหรับการศึกษาของเวียดนาม นั่นคือ การฝึกฝนคนเวียดนามให้พัฒนาคุณสมบัติและสมรรถนะอย่างรอบด้าน เพื่อเพิ่มศักยภาพและความสามารถของแต่ละบุคคลให้สูงสุด
ในปีนี้ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จะเข้ารับการสอบวัดระดับความรู้เพื่อจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018
การสอบประจำปี 2024 ประกอบด้วย 6 วิชา โดยคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศเป็น 3 วิชาบังคับ นักเรียนสามารถเลือกวิชาที่ต้องการสอบได้เองระหว่าง กลุ่มวิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ (ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา) หรือกลุ่มวิทยาศาสตร์สังคม (ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ สังคมศึกษา) โดยมีรอบสอบ 4 รอบ
การสอบปี 2025 จะมีวิชาบังคับ 4 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์และวรรณคดี นักเรียนสามารถเลือกวิชาเพิ่มเติมได้อีก 2 วิชาจากวิชาต่อไปนี้: ภาษาต่างประเทศ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา วิทยาการคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และนิติศาสตร์ วิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีเป็นสองวิชาใหม่ ผู้สมัครที่มีใบรับรองภาษาต่างประเทศตามระเบียบ สามารถลงทะเบียนเพื่อขอรับการยกเว้นวิชานี้ได้ แต่ใบรับรองเหล่านี้จะไม่ถูกนำมาคำนวณในคะแนนเต็ม 10 คะแนน
เนื้อหาข้อสอบไม่ปรากฏอยู่ในตำราเรียนเล่มใด เลย
ในการสอบปี 2024 วิชาวรรณคดีจะเป็นการสอบแบบเขียนเรียงความ ส่วนวิชาอื่นๆ จะเป็นการสอบแบบเลือกตอบ ขอบเขตของการสอบจะครอบคลุมหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยหลักๆ คือหลักสูตรชั้นปีที่ 12 เกณฑ์ความสำเร็จที่ต้องการคือความรู้และทักษะมาตรฐานที่เกี่ยวข้องกับแต่ละวิชา สื่อที่ใช้ในการสอบส่วนใหญ่จะอิงจากหนังสือเรียนที่ใช้ในการสอบ วิชาวรรณคดีจะประกอบด้วยสองส่วน คือ การอ่านเพื่อความเข้าใจ (3 คะแนน) และการเขียนเรียงความ (7 คะแนน) ข้อสอบแบบเลือกตอบจะมีจำนวนข้อแตกต่างกันไปตามแต่ละวิชา และมีเพียงแบบเดียว (4 ตัวเลือก) แต่ละข้อมีคะแนน 10 คะแนน โดยแบ่งเท่าๆ กันในจำนวนข้อทั้งหมด
ในการสอบปี 2025 จะมีการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญคือ เนื้อหาการสอบจะไม่ปรากฏอยู่ในตำราเรียนใดๆ อีกต่อไป การสอบวิชาวรรณคดีจะเป็นแบบเขียนเรียงความ โดยใช้เนื้อหาที่อยู่นอกตำราเรียน และจะประกอบด้วยสองส่วน คือ การอ่านเพื่อความเข้าใจ (4 คะแนน) และการเขียน (6 คะแนน)
ข้อสอบแบบเลือกตอบมีสามส่วน: ส่วนที่ 1 เป็นข้อสอบแบบเลือกตอบ มี 4 ตัวเลือก (เลือก 1 ตัวเลือก) แต่ละคำตอบที่ถูกต้องมีค่า 0.25 คะแนน ส่วนที่ 2 เป็นข้อสอบแบบถูก/ผิด แต่ละข้อมี 4 ตัวเลือก ผู้สอบที่เลือกถูกต้อง 1 ตัวเลือกจะได้รับ 0.1 คะแนน เลือกถูกต้อง 2 ตัวเลือกจะได้รับ 0.25 คะแนน เลือกถูกต้อง 3 ตัวเลือกจะได้รับ 0.5 คะแนน และเลือกถูกต้องทั้ง 4 ตัวเลือกจะได้รับ 1 คะแนน ส่วนที่ 3 ประกอบด้วยคำถามแบบเขียนตอบสั้น ผู้สอบต้องเขียนคำตอบด้วยตนเอง เนื่องจากไม่มีตัวเลือกที่เลือกไว้ล่วงหน้า ส่วนนี้คล้ายกับข้อสอบแบบเขียนเรียงความ ซึ่งต้องการให้ผู้สอบคิดอย่างมีวิจารณญาณและใช้เหตุผล
แบบทดสอบตัวอย่างที่กระทรวงศึกษาธิการเผยแพร่ในปี 2023 สะท้อนถึงข้อกำหนดใหม่ (การประเมินความสามารถ) โดยมีทั้งคำถามแบบเขียนเรียงความและแบบเลือกตอบตามรูปแบบใหม่
ผู้สมัครสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย ประจำปี 2024
X. การสอบวัดผลสำเร็จการศึกษาโดยมุ่งเน้นการเพิ่มอัตราส่วนของผลการเรียนเป็นเกณฑ์ในการสำเร็จการศึกษา
สำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2025 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมวางแผนที่จะเพิ่มคะแนนเฉลี่ยสะสม (GPA) ของการเรียนสามปีในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายให้เป็น 50% ซึ่งสอดคล้องกับระเบียบใหม่เกี่ยวกับการประเมินผลนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายภายใต้หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ดังนั้น ผลการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจะรวมการประเมินกระบวนการเรียนรู้ (การเรียนสามปี) กับการประเมินผลในปีสุดท้าย (การสอบจบการศึกษา) เข้าด้วยกัน ในขณะเดียวกัน ผลการสอบจะช่วยให้มั่นใจได้ถึงความน่าเชื่อถือและการจำแนกความแตกต่างระหว่างนักเรียนอย่างเพียงพอสำหรับการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย
อย่างไรก็ตาม ด้วยเจตนารมณ์ของความเป็นอิสระ มหาวิทยาลัยต่างๆ ได้พัฒนาวิธีการรับเข้าเรียนที่หลากหลาย รวมถึงการรับเข้าเรียนก่อนกำหนดโดยพิจารณาจากผลการเรียนและแบบทดสอบความสามารถ โดยมีแนวโน้มที่จะลดสัดส่วนการรับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากคะแนนสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายเพียงอย่างเดียว
การกระจายวิธีการรับสมัครช่วยให้โรงเรียนสามารถเลือกเกณฑ์การประเมินที่เหมาะสมกับลักษณะของหลักสูตรการฝึกอบรมได้มากขึ้น นอกจากนี้ยังเปิดโอกาสให้นักเรียนมีตัวเลือกมากขึ้นในการเลือกหลักสูตรที่ตรงกับความสามารถและจุดแข็งของตนเอง อย่างไรก็ตาม วิธีนี้ขัดแย้งกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมที่ต้องการลดการรับสมัครก่อนกำหนดซึ่งส่งผลเสียต่อคุณภาพการศึกษาทั่วไป และเพิ่มโควตาการรับเข้าเรียนตามคะแนนสอบเพื่อให้เกิดความเป็นธรรมแก่นักเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาสที่ขาดทรัพยากรในการสอบวัดความสามารถหรือไม่?
แนวทางการเตรียมตัวล่วงหน้าสำหรับการสอบปี 2025
เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบปี 2025 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ดำเนินการหลายขั้นตอน รวมถึง: ประกาศรูปแบบการสอบ 2+2 (2 วิชาบังคับ + 2 วิชาเลือก); เผยแพร่แบบทดสอบตัวอย่าง 17 ชุด เพื่อเป็นแนวทางให้โรงเรียนใช้ในการสอนและทบทวนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6; กำหนดวันสอบล่วงหน้าเป็นวันที่ 26-27 มิถุนายน 2024; และจัดอบรมเกี่ยวกับการพัฒนาข้อสอบตามรูปแบบใหม่ของกระทรวงให้กับเจ้าหน้าที่และครู ในขณะเดียวกัน กระทรวงฯ ได้ขอให้มหาวิทยาลัยต่างๆ พัฒนาและประกาศแผนการรับนักศึกษาใหม่ประจำปี 2025 ล่วงหน้า
เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายปี 2025 จำเป็นต้องมีการนำแนวทางแก้ไขที่ประสานงานกันหลายประการมาใช้
สิ่งสำคัญอันดับแรกคือ ภาคการศึกษาและหน่วยงานท้องถิ่น รวมถึงสถาบันการศึกษาที่มีนักเรียนระดับมัธยมปลาย จำเป็นต้องเผยแพร่ข้อมูลแก่สังคม ผู้ปกครอง และนักเรียน เกี่ยวกับนโยบายการปฏิรูปการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายปี 2025 เพื่อสร้างฉันทามติในสังคม
มหาวิทยาลัยต่างๆ กำลังประกาศแผนการรับสมัครนักศึกษาประจำปี 2025 ล่วงหน้า โดยเปิดเผยโควตาการรับนักศึกษาด้วยวิธีการต่างๆ อย่างโปร่งใส และรวมถึงวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีไว้ในเกณฑ์การรับเข้าเรียนด้วย
กรมการศึกษาและการฝึกอบรมจะเป็นผู้นำในการฝึกอบรมผู้บริหารและครูโรงเรียนมัธยมศึกษาเกี่ยวกับการออกแบบข้อสอบตามรูปแบบและข้อกำหนดใหม่ และจะจัดทำคลังข้อสอบระดับจังหวัด ข้อสอบปลายภาคเรียนที่ 2 จะอิงตามข้อสอบกลางของกรมฯ โรงเรียนจะจัดห้องสอบตามกลุ่มวิชา และแต่ละโรงเรียนจะจัดการฝึกซ้อมคล้ายกับแบบสอบจบการศึกษาของโรงเรียนมัธยมศึกษา
โรงเรียนมัธยมและศูนย์ฝึกอบรมวิชาชีพจัดทำแบบสำรวจความต้องการของนักเรียนเกี่ยวกับการเลือกวิชาสอบจบการศึกษา จัดชั้นเรียน จัดการเรียนการสอน และดำเนินการทดสอบและประเมินผลตามรูปแบบการสอบใหม่ ครูผู้สอนคิดค้นวิธีการสอนใหม่ ๆ เพื่อพัฒนาคุณภาพโดยรวมของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเตรียมตัวและการฝึกฝนเพื่อสอบระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
การลงทุนในโครงสร้างพื้นฐาน อุปกรณ์การเรียนการสอน หนังสืออ้างอิง และการส่งเสริมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์และการแนะแนวอาชีพ จะช่วยให้นักเรียนเลือกอาชีพที่ตรงกับความใฝ่ฝัน ความสามารถ และสถานการณ์ครอบครัวของตนเอง ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาสามารถศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาหรือฝึกอบรมวิชาชีพได้ การนำระบบการแบ่งกลุ่มนักเรียนหลังจบมัธยมปลายมาใช้ มีเป้าหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ว่า 40-45% ของผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมปลายจะเข้าร่วมการฝึกอบรมวิชาชีพภายในปี 2025 ซึ่งจะช่วยลดภาระงานของมหาวิทยาลัยลงได้
พื้นที่ที่ได้รับผลกระทบจากพายุและน้ำท่วมจำเป็นต้องมีมาตรการช่วยเหลือพิเศษ
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องจัดหาแนวทางการสนับสนุนพิเศษสำหรับพื้นที่ที่ได้รับผลกระทบอย่างรุนแรงจากพายุไต้ฝุ่นหมายเลข 3 (พายุไต้ฝุ่นยากิ) ซึ่งส่งผลกระทบอย่างหนักต่อการศึกษา ภัยพิบัติทางธรรมชาติและโรคระบาดมีผลกระทบอย่างมากต่อคุณภาพการศึกษา ในปี 2022 เนื่องจากการระบาดของโรคโควิด-19 เกือบ 100% ของพื้นที่ในภาคตะวันออกเฉียงใต้และภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขงพบว่าคะแนนสอบเฉลี่ยลดลงเมื่อเทียบกับปี 2021
[โฆษณา_2]
ที่มา: https://thanhnien.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-vi-sao-can-chuan-bi-som-cho-hoc-sinh-18524091820415067.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)