สำหรับประเทศต่างๆ ทั่วโลก โดยเฉพาะประเทศที่พัฒนาแล้ว การบูรณาการกีฬากับการศึกษาได้กลายเป็นแนวโน้มที่สำคัญและได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างมีนัยสำคัญในการปฏิรูปการศึกษา

หลายประเทศกำลังบูรณาการพลศึกษาเข้ากับการศึกษาวิชาการผ่านแนวนโยบาย การปฏิรูปหลักสูตร การอบรมครู และมาตรการอื่นๆ เพื่อปลูกฝังสมรรถภาพทางกาย จิตวิญญาณแห่งทีมเวิร์ค และความสามารถด้านกีฬาของนักเรียน

เมื่อปิดฉากโอลิมปิกปี 2024 คณะกีฬาจีนประสบความสำเร็จอย่างมากโดยสร้างสถิติเหรียญทอง (HCV) ได้ 40 เหรียญ ความสำเร็จนี้ช่วยให้จีนเท่าเทียมกับสหรัฐฯ ในด้านเหรียญทอง แต่อยู่ในอันดับสองเนื่องจากมีเหรียญเงินและเหรียญทองแดงน้อยกว่า

ในจำนวนนี้ นักกีฬาจำนวนมากเป็นนักศึกษาปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก

“ความสำเร็จและจิตวิญญาณของนักกีฬาจีนในโอลิมปิก 2024 ที่ปารีส สร้างแรงบันดาลใจไปทั่วประเทศ และทำให้ผู้คนจากทุกสาขาอาชีพคิดถึงเรื่องการศึกษาและประเด็นกีฬา” ศาสตราจารย์เว่ยจุน สมาชิกคณะกรรมการแห่งชาติของการประชุมปรึกษาการเมืองประชาชนจีนและอาจารย์ใหญ่โรงเรียนพลศึกษาที่วิทยาลัยกีฬากว่างซี (จีน) กล่าว

รูปภาพนักกีฬา (1).png
แชมป์ว่ายน้ำโอลิมปิก หวาง ซุน กำลังศึกษาในระดับปริญญาเอกด้านวิทยาศาสตร์การกีฬาและร่างกายมนุษย์ที่คณะพลศึกษา มหาวิทยาลัยหนิงปัว (ประเทศจีน)

ใส่ใจเนื้อหาวิชาพลศึกษาในโรงเรียน

การพลศึกษาในโรงเรียนถือเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาโดยรวมของประเทศจีน โครงร่างแผน “จีนมีสุขภาพดี 2030” ที่เผยแพร่ในปี 2559 กำหนดให้เด็กนักเรียนต้องเชี่ยวชาญทักษะกีฬาอย่างน้อยหนึ่งทักษะ

เป้าหมายพื้นฐานของพลศึกษาในโรงเรียนจีนคือ "การพัฒนาคุณภาพทางกายภาพของประเทศและปลูกฝังผู้สร้างและผู้สืบทอดคุณธรรม สติปัญญา และร่างกายรอบด้านเพื่อความทันสมัยของสังคมนิยมโดยการปรับปรุงสมรรถภาพทางกายของนักเรียนและส่งเสริมการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจให้มีสุขภาพดี"

การศึกษาพลศึกษาของโรงเรียนจีนมีองค์ประกอบหลักหลายประการ เช่น (1) การศึกษาพลศึกษาผ่านชั้นเรียน (2) กิจกรรมกีฬาเสริมหลักสูตรที่โรงเรียนหรือตัวนักเรียนจัดเอง (3) การฝึกทีมและการแข่งขันกีฬารูปแบบต่างๆ (เช่น การแข่งขันภายในชั้นเรียน การแข่งขันระหว่างโรงเรียน การเข้าร่วมการแข่งขันระดับชาติ ระดับภูมิภาค และระดับโลก)

กีฬายอดนิยมในโรงเรียน ได้แก่ กระโดดไกล กระโดดสูง กระโดดเชือก ซิทอัพ บาสเก็ตบอล ฟุตบอล วอลเลย์บอล แบดมินตัน ว่ายน้ำ กรีฑา หรือแอโรบิก

การกระจายของบทเรียนพลศึกษาในโรงเรียนเป็นดังนี้ ระดับประถมศึกษาและประถมศึกษาตอนต้น 3 บทเรียน/สัปดาห์, มัธยมศึกษา 2-3 บทเรียน/สัปดาห์ และมัธยมศึกษาตอนปลาย 2 บทเรียน/สัปดาห์

ในหลายพื้นที่คะแนนพลศึกษาจะถูกนับรวมเป็นคะแนนรวมของการสอบเข้ามัธยมศึกษาตอนปลาย ตัวอย่างเช่น สำนักงานการศึกษาเทศบาลนครซีอาน (มณฑลส่านซี) กำหนดให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ทุกคนต้องเข้าสอบพลศึกษาและตรวจสุขภาพ การตรวจร่างกายประกอบด้วย 2 ส่วนคะแนนรวม 60 คะแนน คือ การประเมินตามระยะเวลาที่โรงเรียนและการสอบปลายภาค ผลการประเมินเป็นระยะมีคะแนนเท่ากับ 15 คะแนน (คะแนนวิชาพลศึกษาและสุขภาพ ได้ 6 คะแนน และคะแนนการทดสอบ "มาตรฐานสุขภาพกายภาพแห่งชาติสำหรับนักศึกษา" ได้ 9 คะแนน) และคะแนนการทดสอบครั้งสุดท้ายได้ 45 คะแนน

ผลการทดสอบมี 4 ระดับ คือ A (คะแนน 60-54 คะแนน ถือว่าดีเยี่ยม) B (คะแนน 53.9-45 คะแนน ถือว่าดี) C (คะแนน 44.9-30 คะแนน ถือว่าผ่าน) และ D (คะแนน 29.9 คะแนนหรือน้อยกว่า ถือว่าไม่ผ่าน) นักเรียนจะได้รับแจ้งคะแนนสอบร่างกายทันทีหลังจากการสอบเสร็จสิ้น หากคะแนนรวมต่ำกว่า 30 นักเรียนจะไม่ได้รับการพิจารณาเข้าสอบเข้าโรงเรียนมัธยมปลาย

ในทำนองเดียวกัน ในการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมเทศบาลนครเซี่ยงไฮ้ วิชาพลศึกษาจะมีคะแนนรวมทั้งหมด 30 คะแนน ซึ่งจัดโดยเขตการศึกษาโดยปกติในช่วงกลางถึงปลายเดือนเมษายนของทุกปี การสอบประกอบด้วย 2 ส่วน รวม 30 คะแนน ได้แก่ การประเมินผลโรงเรียนและการสอบปลายภาค

นับตั้งแต่มีการจัดการแข่งขันครั้งแรกในปีพ.ศ. 2525 ที่ปักกิ่ง การแข่งขันกีฬามหาวิทยาลัยแห่งชาติก็ได้กลายมาเป็นกิจกรรมประจำที่จัดขึ้นทุกสี่ปี

มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยของจีนยังจัดการแข่งขันกีฬาระดับมหาวิทยาลัยเป็นประจำทุกปีเพื่อเสริมสร้างชีวิตนอกหลักสูตร ทดสอบสมรรถภาพทางกายของนักศึกษา และ "ปูทรายเพื่อทอง" เพื่อแข่งขันในระดับที่สูงขึ้น

นักกีฬาจีน.jpg
มหาวิทยาลัยในประเทศจีนจัดการแข่งขันกีฬาระดับโรงเรียนประจำปีและการแข่งขันระดับชาติทุก ๆ สี่ปีเพื่อคัดเลือกผู้มีความสามารถ

ครูพลศึกษาก็มีความสำคัญพอๆ กับครูสอนวิชาทางวัฒนธรรม

จากความสำเร็จของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกปี 2024 ศาสตราจารย์เว่ยจุนได้สรุปบทเรียนจากการศึกษาด้านกีฬาในโรงเรียนจีนไว้ดังนี้:

ประการแรก เราต้องยกระดับสถานะวิชาพลศึกษาในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป หน่วยงานการศึกษาและโรงเรียนต้องตระหนักถึงความสำคัญของพลศึกษาอย่างเต็มที่ และรวมกีฬาไว้ในแผนพัฒนาโดยรวมของโรงเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าพลศึกษามีสถานะที่สำคัญเช่นเดียวกับวิชาอื่นๆ เสริมสร้างการบูรณาการพลศึกษากับวิชาอื่นผ่านกิจกรรมการสอนแบบสหวิทยาการ

ประการที่สอง โรงเรียนควรสอนนักเรียนให้สอดคล้องกับสภาพท้องถิ่น ตลอดจนอายุและความสนใจของพวกเขาด้วย สร้างสรรค์นวัตกรรมและสร้างระบบหลักสูตรพลศึกษาที่มีความหลากหลายโดยสามารถแบ่งได้เป็นวิชาพลศึกษาพื้นฐาน วิชาเฉพาะทาง และวิชาตามงานอดิเรก ครูควรแสวงหาวิธีการสอนที่สร้างสรรค์ เข้าใจความต้องการของนักเรียนก่อน สำรวจและฝึกฝนวิธีการสอนที่หลากหลายเพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน

ประการที่สาม ครูพลศึกษาก็มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าครูสอนวิชาทางวัฒนธรรม ครูพลศึกษาที่ดีเป็นกุญแจสำคัญในการส่งเสริมความสามารถและพัฒนาคุณภาพการสอนพลศึกษา โรงเรียนจำเป็นต้องเพิ่มการสรรหา การจ่ายเงินตอบแทน การฝึกอบรม และปรับปรุงคุณสมบัติของครูพลศึกษา สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์กีฬาที่ดีเป็นพื้นฐานในการดำเนินกิจกรรมกีฬา ควรให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับโรงเรียนที่ขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวกและควรมีการดำเนินการปรับปรุงอุปกรณ์กีฬาในโรงเรียน

ประการที่สี่ โรงเรียนต้องเสริมสร้างความร่วมมือกับครอบครัวและสังคม เพื่อร่วมกันสร้างสภาพแวดล้อมการศึกษาพลศึกษาที่ดี โรงเรียนสามารถส่งเสริมและให้คำแนะนำผู้ปกครองและกองกำลังทางสังคมเพื่อให้มีส่วนร่วมในการศึกษาพลศึกษาที่โรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และในเวลาเดียวกันก็ดำเนินมาตรการเพื่อเพิ่มความสนใจของสังคมโดยรวมในการศึกษาพลศึกษาที่โรงเรียน

โอลิมปิก 2024 : นศ.นิติศาสตร์หญิงผู้คว้าเหรียญทองฟันดาบ คือใคร? จีน - 'ราชินีดาบ' คนนี้เคยได้รับการชี้นำจากแม่ของเธอให้เรียนบัลเล่ต์เพื่อให้ดูเป็นผู้หญิงมากขึ้น แต่เธอกลับมุ่งเน้นไปที่เทควันโด (สายดำ) และฟันดาบ จนเปล่งประกายในเวทีระดับนานาชาติ