HCMC: การนำการรวบรวมสื่อการเรียนรู้ในท้องถิ่นมาปรับใช้สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, 9 และ 12

รองประธานคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ นาย Duong Anh Duc เพิ่งลงนามในมติจัดตั้งคณะกรรมการรวบรวมสื่อการศึกษาระดับท้องถิ่นสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 และ 12 ซึ่งเป็น 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่จะเริ่มดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปปี 2561 ตั้งแต่ปีการศึกษา 2567-2568 ในระดับมัธยมศึกษา

ทั้งนี้ คณะกรรมการจัดทำสื่อการศึกษาท้องถิ่นประกอบด้วยสมาชิกระดับชั้น ม.3 และ ม.6 จำนวน 11 คน ต่อชั้น

สมาชิกของทีมบรรณาธิการประกอบด้วยผู้จัดการ ตัวแทนจากแผนกและฝ่ายเฉพาะทางของกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ อาจารย์มหาวิทยาลัย ผู้จัดการ และครูจากโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลายในเมือง

หน้าที่ของคณะบรรณาธิการคือการระบุเป้าหมายของหลักสูตรการศึกษา โดยระบุความต้องการด้านความรู้ ทักษะ ทัศนคติ และเนื้อหาของแต่ละบทเรียนอย่างชัดเจน โดยให้แน่ใจว่ามีความเหมาะสมและเหมาะกับอายุและระดับของนักเรียน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ต้องใช้สื่อการศึกษาในท้องถิ่นเพื่อใช้แนวทางการสอนและรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมความคิดเชิงบวก ความคิดริเริ่ม และความคิดสร้างสรรค์ของครูและผู้เรียน และในเวลาเดียวกันก็มีวิธีการทดสอบและประเมินผลที่มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถของนักเรียน

เงื่อนไขที่ใช้ในเอกสารจะต้องชัดเจน อยู่ในรูปแบบที่ถูกต้อง และนำเสนอตามระเบียบข้อบังคับในปัจจุบัน

บทเรียนการศึกษาประวัติศาสตร์เชิงประสบการณ์สร้างความตื่นเต้นให้กับนักเรียนที่โรงเรียนมัธยม Ha Huy Tap (เขต Binh Thanh) เป็นอย่างมาก

ก่อนหน้านี้ ในระดับประถมศึกษา นครโฮจิมินห์จะจัดตั้งคณะกรรมการรวบรวมสื่อการศึกษาในท้องถิ่นสำหรับแต่ละระดับชั้น

ล่าสุดเมื่อต้นเดือนมกราคม 2567 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้อนุมัติสื่อการเรียนการสอนในท้องถิ่นสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4, 8 และ 11 เพื่อใช้ในสถาบันการศึกษาในนครโฮจิมินห์ในปีการศึกษา 2566-2567

เอกสารดังกล่าวได้รับการอนุมัติในบริบทที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายได้จัดทำหลักสูตรภาคเรียนแรกเสร็จสิ้นแล้ว ดังนั้นโรงเรียนจึงเริ่มนำหลักสูตรดังกล่าวไปใช้ตั้งแต่ภาคเรียนที่สอง

โรงเรียนจะดำเนินการใช้วิธีการสอนที่เหมาะสมอย่างจริงจังโดยพิจารณาจากสภาพความเป็นจริงของคณาจารย์และนักเรียน เพื่อให้แน่ใจว่าจะเรียนจบหลักสูตรตามที่กำหนดภายในสิ้นปีการศึกษา

ความสนใจ

แหล่งที่มา