โฮจิมินห์ซิตี้: โรงเรียน Tran Dai Nghia สองแห่งดำเนินงานอย่างไร?

Học sinh Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa trong một hoạt động ở trường - Ảnh: Nhà trường cung cấp — นักเรียนจากโรงเรียน Tran Dai Nghia High School for the Gifted กำลังทำกิจกรรมที่โรงเรียน - รูปภาพ: จัดทำโดยโรงเรียน

โครงการแยกโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษโดยกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์เสนอเป้าหมายการรับสมัครนักเรียนดังต่อไปนี้สำหรับปีการศึกษา 2567-2568 สำหรับโรงเรียนใหม่สองแห่ง: โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (สำนักงานใหญ่อยู่ที่แปลง P2 พื้นที่ตั้งถิ่นฐานใหม่ 38.4 เฮกตาร์ เขต An Khanh เมือง Thu Duc ต่อไปนี้เรียกว่าโรงเรียนในเมือง Thu Duc) รับนักเรียนเข้าชั้นเรียนเฉพาะทางด้านคณิตศาสตร์ วรรณคดี ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา และเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยแต่ละชั้นเรียนมีนักเรียน 35 คน และชั้นเรียนเฉพาะทางด้านภาษาอังกฤษรับนักเรียน 4 ชั้นเรียน: 140 คน

โรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia (สำนักงานใหญ่ตั้งอยู่ที่ 53 Nguyen Du, Ben Nghe Ward, เขต 1 ต่อไปนี้เรียกว่าโรงเรียนในเขต 1) มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 350 คน และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 จำนวน 450 คน

หากคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์อนุมัติข้อเสนอนี้ เป้าหมายการรับสมัครนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในปีนี้จะลดลงมากเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว (ปีที่แล้วเป้าหมายอยู่ที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 535 คน)

ยังคงมีการจัดชั้นเรียนเฉพาะทางในเขตพื้นที่ 1

นายเหงียน วัน ฮิเออ ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวกับ Tuoi Tre ว่า "ในปีการศึกษา 2023-2024 โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia for the Gifted มีชั้นเรียน 106 ชั้นเรียน มีนักเรียน 3,540 คน แบ่งเป็นชั้นเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 62 ชั้นเรียน มีนักเรียน 2,177 คน ชั้นเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 44 ชั้นเรียน ชั้นเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมีชั้นเรียนเฉพาะทาง 27 ชั้นเรียน มีนักเรียน 796 คน ชั้นเรียนทั่วไป 9 ชั้นเรียน มีนักเรียน 311 คน ชั้นเรียนบูรณาการ 8 ชั้นเรียน มีนักเรียน 256 คน

กรมได้เสนอให้มีช่วงเปลี่ยนผ่านเมื่อแยกโรงเรียนเฉพาะทาง Tran Dai Nghia ออกจากกัน ในสองปีแรก นักเรียนชั้นปีที่ 11 และ 12 (รวมทั้งชั้นเรียนที่ไม่ใช่ชั้นเรียนพิเศษ) ของโรงเรียนจะยังคงเรียนและพักอยู่ที่วิทยาเขตเขต 1 แม้ว่าเจ้าหน้าที่ของพวกเขาจะสังกัดโรงเรียนในตัวเมืองทูดึ๊กก็ตาม นั่นหมายความว่าชั้นเรียนเก่าจะเรียนอยู่ที่เขต 1 จนกว่าจะสำเร็จการศึกษา เพื่อให้เกิดความมั่นคงและไม่กระทบต่อสภาพจิตใจของผู้ปกครองและนักเรียน”

ส่วนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7, 8 และ 9 ทางโครงการแบ่งแยกโรงเรียนได้เสนอให้โอนย้ายนักเรียนดังกล่าวมาบริหารจัดการที่โรงเรียนในเขตพื้นที่ 1 อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองบางคนเชื่อว่าสิ่งนี้จะทำให้เด็กนักเรียนเสียเปรียบ โดยเฉพาะผู้ที่ต้องการสมัครขอทุนการศึกษาไปเรียนต่อต่างประเทศหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

“ตอนอยู่ชั้น ป.6 เด็กๆ ของเราสอบผ่านและเข้าเรียนชั้น ป.6 ที่โรงเรียน Tran Dai Nghia High School for the Gifted แม้ว่าโรงเรียนมัธยมจะไม่มีการฝึกอบรมเฉพาะทาง แต่การเป็นนักเรียนของโรงเรียนเฉพาะทางถือเป็นข้อได้เปรียบเมื่อต้องสมัครขอทุนไปเรียนต่อต่างประเทศ ตอนนี้โรงเรียนต่างๆ แยกออกจากกันแล้ว เด็กๆ ของเราก็กลายมาเป็นนักเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและตอนปลาย Tran Dai Nghia ซึ่งหมายความว่าไม่มีโรงเรียนเฉพาะทางอีกต่อไป” ผู้ปกครองรายหนึ่งกล่าว

เกี่ยวกับประเด็นดังกล่าว นายฮิเออ ยืนยันว่า “กรมฯ จะรับฟังความเห็นของผู้ปกครอง และกำลังพิจารณาแนวทางแก้ไขที่ดีที่สุดโดยยึดหลักการคุ้มครองสิทธิของนักเรียน”

ในส่วนของบุคลากร ในเบื้องต้น ครูจากโรงเรียนมัธยมศึกษา Tran Dai Nghia สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ จะทำการสอนในโรงเรียนใหม่ทั้งสองแห่ง ตามการประสานงานและข้อตกลงร่วมกันของผู้อำนวยการทั้งสองโรงเรียน

นายเหงียน วัน เฮียว (ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์)

กำหนดรูปแบบการดำเนินงาน

นายฮิ่ว กล่าวว่า โรงเรียนในตัวเมืองทูดึ๊กจะดำเนินการตามระเบียบข้อบังคับเฉพาะของโรงเรียน โรงเรียนจะรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย อายุตั้งแต่ 15 ปีขึ้นไป ที่เป็นคนฉลาด มีผลการเรียนดี มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และสามารถเข้าเรียนในโรงเรียนเฉพาะทางได้

โรงเรียนในเขตที่ 1 รับนักเรียนตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นถึงตอนปลายที่มีสุขภาพดี มีคุณธรรมดี และมีผลการเรียนอยู่ในระดับปานกลางหรือสูงกว่าปานกลาง โรงเรียนจะดำเนินการตามแบบจำลองของโรงเรียนคุณภาพสูงแบบบูรณาการนานาชาติ (ไม่ใช่โรงเรียนขั้นสูงแบบบูรณาการนานาชาติที่โรงเรียนมัธยมศึกษาหลายแห่งในนครโฮจิมินห์กำลังดำเนินการอยู่)

โดยเฉพาะการรับเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จะดำเนินการสอบโดยกรม ส่วนการรับเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 จะดำเนินการในช่วงการรับเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ทั่วเมือง

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กล่าวว่าเกณฑ์ประการหนึ่งในการยุบโรงเรียนทรานไดงีเงียคือต้องไม่เพิ่มจำนวนผู้รับเงินเดือนจากงบประมาณแผ่นดิน ในทางการเงิน ให้มั่นใจว่าระดับความเป็นอิสระทางการเงินที่มีอยู่ในปัจจุบันจะไม่ลดลง อย่างไรก็ตาม ทั้งสองโรงเรียนจำเป็นต้องใช้ประโยชน์จากสิ่งอำนวยความสะดวกที่มีอยู่ในขณะสร้างและเพิ่มอุปกรณ์เพื่อเพิ่มขนาดการดำเนินการตามแบบจำลองที่กำหนด

ตามการประเมินของกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ โรงเรียนใหม่ทั้งสองแห่งมีความสามารถในการจัดตั้งโรงเรียนประจำ ซึ่งหมายความว่า นักเรียนสามารถเรียนหนังสือและใช้ชีวิตที่โรงเรียนได้ตลอดทั้งวัน ซึ่งโรงเรียนในตัวเมืองถู่ดึ๊กมีพื้นที่รวมทั้งสิ้น 22,219.4 ตร.ม. ห้องเรียน 30 ห้อง, โรงยิม, สนามฟุตบอลขนาดเล็ก, บาสเก็ตบอล, แบดมินตัน, ห้องแอโรบิค, สนาม กีฬา ...

โรงเรียนในเขตพื้นที่ 1 มีพื้นที่ 12,381.1ตรม. ห้องเรียนจำนวน 80 ห้อง บริเวณโดยรอบโรงเรียนมีต้นไม้ร่มรื่น สวนดอกไม้ ต้นไม้ประดับ สนามเด็กเล่น... ทั้ง 2 สถานที่มีห้องใช้งานได้อย่างเพียงพอ เช่น ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการฟิสิกส์และเคมี ห้องปฏิบัติการเทคโนโลยี ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องเรียนภาษาต่างประเทศ พื้นที่ออกกำลังกายและสำนักงานอเนกประสงค์

โรงเรียนในเขตที่ 1 มีห้องสมุดที่ทันสมัยและชาญฉลาดพร้อมอุปกรณ์ครบครันและระบบคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการวิจัย การสอน และการเรียนรู้ของครูและนักเรียน

จากบทบัญญัติแห่งพระราชบัญญัติ การศึกษา

จากการประเมินผลกระทบทางสังคมหลังจากการแยกตัวของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ กรมการศึกษาและฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า โรงเรียนในนคร Thu Duc ยังคงรักษาความน่าดึงดูดใจในการรับสมัครนักเรียนเข้าชั้นเรียนเฉพาะทางในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายไว้ได้ ช่วยส่งเสริมจุดแข็งของโรงเรียนในการสร้างสรรค์นักเรียนให้เป็นเลิศและการศึกษาที่ครอบคลุม นักศึกษาเฉพาะทางยังมีโอกาสเข้าร่วมการสอบคัดเลือก สมัครทุนการศึกษา เข้าร่วมการแลกเปลี่ยนวิชาการระหว่างประเทศ...

โรงเรียนในเขตที่ 1 ยังคงดำเนินโครงการระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย ตลอดจนรูปแบบโรงเรียนคุณภาพสูง นั่นคือ การบูรณาการระหว่างประเทศ (กล่าวคือ การให้การศึกษาแก่นักเรียนในทิศทางที่ใกล้เคียงกับระดับการศึกษาในระดับภูมิภาคและระหว่างประเทศ) เพื่อตอบสนองความต้องการและความปรารถนาของนักเรียนและผู้ปกครอง

แผนการแยกโรงเรียนดังกล่าวข้างต้นจะไม่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในด้านการจัดองค์กร โครงสร้าง บุคลากร การจัดองค์กร และการดำเนินการของโครงการทางการศึกษา ขณะเดียวกันโรงเรียนในเขตพื้นที่ 1 ยังคงใช้จุดแข็งของตนในการฝึกอบรมนักเรียนระดับมัธยมศึกษา

เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่า การแบ่งแยกโรงเรียนนั้น มาจากบทบัญญัติของพระราชบัญญัติการศึกษา และระเบียบโรงเรียนเฉพาะทางที่ไม่อนุญาตให้มีชั้นเรียนที่ไม่เฉพาะทางในโรงเรียนเฉพาะทาง

แหล่งที่มา