เลขาธิการ กพฐ. เผย ครูคือหัวรถจักรขับเคลื่อนการศึกษา

เลขาธิการโตลัมแสดงความหวังว่าเมื่อพระราชบัญญัติว่าด้วยครูประกาศใช้ ครูจะได้รับเกียรติอย่างแท้จริงและได้รับเงื่อนไขที่เอื้ออำนวย โดยยืนยันว่า ครูเองจะเป็นหัวรถจักรขับเคลื่อน การศึกษา

เลขาธิการสำนักงาน ครูฯ เน้นย้ำว่า กฎหมายว่าด้วยครูจะต้องกล่าวถึงความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน

เช้าวันที่ ๙ พฤศจิกายน ๒๕๕๐ ได้กล่าวปาฐกถาในการประชุมกลุ่มย่อย เรื่อง ร่างพระราชบัญญัติครู เลขาธิการใหญ่ ลำ เน้นย้ำถึงตำแหน่งและความสำคัญเชิงยุทธศาสตร์ของการศึกษาและการฝึกอบรม ซึ่งเน้นในเรื่องการอบรมครู

ต้องเข้าใจกลยุทธ์และตำแหน่งของครูให้ถ่องแท้

เลขาธิการ To Lam กล่าวในตอนต้นว่า “นี่คือโอกาสที่จะเชิดชูวิชาชีพครู และยังเป็นการเฉลิมฉลองวันที่ 20 พฤศจิกายนด้วย ฉันขอใช้โอกาสนี้แสดงความยินดีกับครูและอาชีพทางการศึกษาของเรา”

เลขาธิการสำนักงานปลัดสำนักนายกรัฐมนตรี กล่าวว่า การศึกษาและการฝึกอบรมมีตำแหน่งและความสำคัญในกลยุทธ์การทำงานของบุคลากร ในงานด้านบุคลากร การฝึกอบรมพนักงานถือเป็นสิ่งสำคัญ เมื่อเป็นเรื่องการฝึกอบรม จะต้องมีครู

“นี่คือความก้าวหน้าระดับชาติและเป็นจุดเน้น การฝึกอบรมครูมีความสำคัญมาก หากต้องการพัฒนาการศึกษา อันดับแรกจะต้องมีครูและโรงเรียน” เลขาธิการโต ลัมเน้นย้ำ

ด้วยการมุ่งเน้นทั่วไปของพรรคนี้ เลขาธิการพรรคโตลัมกล่าวว่า จำเป็นต้องเข้าใจยุทธศาสตร์และตำแหน่งของครูอย่างถ่องแท้

“ผมอ่านร่างกฎหมายแล้วพบว่ากฎหมายฉบับนี้อยู่ในระดับที่ควบคุมสิ่งที่ไม่ได้ควบคุมมาก่อน เราต้องขยายขอบเขต กำหนดบทบาทสำคัญของการศึกษาและการฝึกอบรม ในการศึกษาและการฝึกอบรม ครูเป็นวิชาหลัก มีข้อกำหนดอื่นๆ อีกมากมายที่เราต้องทำความเข้าใจอย่างถ่องแท้” เลขาธิการกล่าว

เลขาธิการโตลัมเสนอว่าจำเป็นต้องเข้าใจกลยุทธ์และตำแหน่งของครูให้ละเอียดถี่ถ้วน

ตามที่เลขาธิการได้กล่าวไว้ เมื่อพูดถึงครูแล้ว จะต้องมีนักเรียน ดังนั้น คำถามก็คือ: กฎหมายว่าด้วยครู วิธีแก้ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน และวิธีแก้ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน ถ้าไม่มีนักเรียนก็ไม่มีครู ความสัมพันธ์อันสำคัญยิ่งนี้จะต้องได้รับการแก้ไขในกฎหมายฉบับนี้

เลขาธิการได้กล่าวถึงนโยบายการศึกษาถ้วนหน้า ซึ่งหมายถึงเด็กวัยเรียนจะต้องได้ไปโรงเรียน และยิ่งไปกว่านั้น รัฐจะต้องสนับสนุน จ่ายค่าเล่าเรียน และเลี้ยงดูเด็กๆ

“ความก้าวหน้าต้องไปถึงระดับนั้น เราจึงบอกไม่ได้ว่าครูขาดแคลน ถ้ามีนักเรียนก็ต้องมีครู ซึ่งก็ระบุไว้ชัดเจนแล้ว ตอนนี้สะดวกมาก ในตำบล ในเขต อำเภอ ในเทศมณฑล... มีเด็กอายุ 3 ขวบกี่คน ข้อมูลประชากรจะทราบทันที ดังนั้นถ้ามีนักเรียนก็ต้องมีครู ตอนนี้ครูขาดแคลนเป็นแสนๆ คน แล้วเด็กๆ จะไปโรงเรียนได้อย่างไร ขาดอะไรก็ต้องแก้ไข” เลขาธิการเน้นย้ำ

โครงการพระราชบัญญัติครูที่เสนอต่อรัฐสภาในการประชุมสมัยที่ 8 มีจำนวน 9 บท 50 มาตรา ได้กำหนดนโยบาย 5 ประการในข้อเสนอเพื่อพัฒนาพระราชบัญญัติที่รัฐบาลเห็นชอบตามมติคณะรัฐมนตรีที่ 95/NQ-CP ลงวันที่ 7 กรกฎาคม 2566 ของรัฐบาล ได้แก่ การระบุตัวตนครู มาตรฐานและตำแหน่งครู การสรรหา การใช้และระบอบการทำงานของครู การฝึกอบรม การส่งเสริม การตอบแทน และการยกย่องครูผู้สอน การบริหารจัดการภาครัฐเกี่ยวกับครู

เลขาธิการใหญ่กล่าวถึงการวางแผนโรงเรียนว่า “ถ้ามีนักเรียนและครูก็ต้องมีโรงเรียน แล้วการวางแผนและการจัดการจะบอกว่าไม่มีโรงเรียนได้อย่างไร นโยบายการศึกษาสากลสำหรับเด็กวัยเรียนยังไม่ได้ถูกนำไปปฏิบัติ ทุกอย่างต้องได้รับการแก้ไขและนั่นเป็นปัญหาในปัจจุบัน ไม่ต้องพูดถึงพื้นที่ห่างไกลและห่างไกลที่มีนโยบายเฉพาะเจาะจงและพิเศษมาก ความสัมพันธ์และความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนต้องได้รับการแก้ไข หากมีครูก็ต้องมีนักเรียน และในระดับมหาวิทยาลัยก็ต้องมีการเรียนรู้ตลอดชีวิตด้วย นโยบายหลายอย่างต้องรวมอยู่ในร่างกฎหมาย”

จำเป็นต้องระบุตัวครูว่าเป็นนักวิทยาศาสตร์

เลขาธิการโตลัมเน้นย้ำว่าครูก็เป็น “นักวิทยาศาสตร์” เช่นกัน โดยตั้งคำถามว่า ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักวิทยาศาสตร์คืออะไร? เลขาธิการเตือนว่า “จะไม่มีกฎหมายใดที่เกี่ยวข้องกับนักวิทยาศาสตร์อีกต่อไป ดังนั้นจะต้องมีการแสดงออกและประกาศให้เป็นเรื่องทั่วไป”

เลขาธิการสำนักงานเลขาธิการฯ ยืนยัน: ความสัมพันธ์ระหว่างนักวิทยาศาสตร์และครู ระหว่างศูนย์วิจัย ธุรกิจ และรัฐบาล จะต้องชัดเจน ในปัจจุบันวิทยาศาสตร์และความรู้เป็นสิ่งที่ “ไม่หยุดยั้ง” ดังนั้นครูจึงจำเป็นต้องมีความคิดแบบนักวิทยาศาสตร์และมีความเชี่ยวชาญอย่างลึกซึ้ง

เลขาธิการยังได้กล่าวถึงกระบวนการบูรณาการครูในบริบทของประเทศและการบูรณาการของภาคการศึกษาในปัจจุบัน เลขาธิการกล่าวว่า “เราเพิ่งประกาศใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลในระบบการศึกษา โดยภาษาอังกฤษจะกลายเป็นภาษาที่สอง ครูจะต้องพูดภาษาอังกฤษแบบใดจึงจะถือเป็นภาษาอังกฤษสากล ครูต้องมีทักษะภาษาอังกฤษแค่ไหน มีกฎระเบียบใดสำหรับครูชาวต่างประเทศหรือไม่ ครูต้องปฏิบัติตามกฎหมายครูของเวียดนามหรือไม่ เราได้กล่าวถึงสิ่งใดหรือไม่

เพื่อบูรณาการต้องมีบุคลากร และผู้ได้รับการฝึกอบรมคนแรกต้องเป็นครู จำเป็นต้องมีนโยบายที่เฉพาะเจาะจงมาก ถ้าตอนนี้ไม่มีครูสอนภาษาอังกฤษ แล้วจะมีนักเรียนภาษาอังกฤษได้อย่างไร? ครูสอนคณิตศาสตร์และวรรณคดีจะต้องมีครูสอนภาษาอังกฤษด้วย ไม่ใช่แค่ครูสอนภาษาต่างประเทศเท่านั้น ต้องเข้าหา ต้องบูรณาการ นโยบายเหล่านี้จะต้องแสดงไว้ที่นี่ จะต้องมีความต้องการและข้อกำหนดที่เฉพาะเจาะจง

ครูคือหัวรถจักรแห่งการศึกษา

นอกจากนี้ เลขาธิการได้กล่าวเพิ่มเติมว่า นโยบายการเรียนรู้ตลอดชีวิตยังจำเป็นต้องระบุไว้ในร่างกฎหมายว่าด้วยครูด้วย ไม่สามารถกำหนดอย่างเคร่งครัดว่าศาสตราจารย์ที่ถึงวัยเกษียณจะไม่ใช่ครูหรือมีส่วนร่วมในการสอนอีกต่อไป

“ครูที่มีอายุมากกว่ามีเกียรติและเป็นครู แต่เมื่อถึงอายุที่กำหนด พวกเขาก็บอกว่าเพราะกฎหมายการศึกษา ฉันจึงไม่ใช่ครูอีกต่อไป แน่นอนว่ามันจะยาก ในขณะที่เรากำลังระดมกำลังทางสังคมเพื่อการศึกษาและการสอน” เลขาธิการกล่าว

เลขาธิการยังได้แนะนำว่าจำเป็นต้องส่งเสริมการเข้าสังคมและระดมสังคมให้มีส่วนร่วมในงานด้านการศึกษาและการสอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพแวดล้อมพิเศษบางอย่าง เช่น ในเรือนจำ หรือสำหรับครูที่ทำงานในพื้นที่ภูเขาและชนกลุ่มน้อย

เลขาธิการโตลัมถ่ายรูปเป็นที่ระลึกร่วมกับคณะผู้แทนรัฐสภากรุงฮานอย

เลขาธิการกล่าวโดยอ้างหลักฐานเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้ในพื้นที่ภูเขาว่าเขาได้เคยไปที่นั่นและ "พบว่ามันยากมาก" หลายแห่งไม่มีโรงเรียนประจำหรือบ้านพักสาธารณะสำหรับครู เมื่อเผชิญกับความเป็นจริงดังกล่าว เลขาธิการโตลัมจึงได้ขอร้องว่า “โรงเรียนทุกแห่งจะต้องมีบ้านพักสาธารณะสำหรับครู ครูจะต้องมีที่อยู่อาศัย”

เลขาธิการเน้นย้ำว่าควรพิจารณาพื้นที่นี้เป็นพิเศษด้วย เนื่องจากครูไม่เพียงแต่สอนเท่านั้น แต่ยังต้องชักชวนและส่งเสริมให้นักเรียนไปโรงเรียนด้วย ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีนโยบายที่เฉพาะเจาะจงและครอบคลุมเพื่อส่งเสริมให้ครูทำงานในสภาพแวดล้อมพิเศษนี้ เนื่องจากในด้านปัญหาเศรษฐกิจและสังคมยังเป็นพื้นที่ที่ด้อยโอกาสด้านการศึกษาและการฝึกอบรม มีปัญหาด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์

ในที่สุดเลขาธิการได้แสดงความหวังว่ากฎหมายว่าด้วยครูจะได้รับการต้อนรับจากครู

“เราต้องหาหนทางที่จะทำให้ครูได้รับกฎหมายนี้ด้วยความตื่นเต้น เกียรติยศ และสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อครูอย่างแท้จริง มิฉะนั้น เมื่อกฎหมายนี้ออกมา ครูจะพบว่ามันยากขึ้น หากครูทำได้ดี พวกเขาจะดึงดูดนักเรียนได้ ครูคือหัวรถจักรแห่งการศึกษา” เลขาธิการกล่าวเน้นย้ำ

แหล่งที่มา