การสร้างการเปลี่ยนแปลงในคุณภาพการศึกษาระดับสูง

นักศึกษา มหาวิทยาลัยฟีนิกา ปฏิบัติงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า ในปีการศึกษาที่แล้ว ภาคการศึกษาได้ส่งเสริมการดำเนินการวางแผน พัฒนาเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษา ดำเนินการตามความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย และปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และนวัตกรรม ภาคส่วนนี้ค่อยๆ จัดตั้งระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เปิดกว้าง ยุติธรรม เท่าเทียม มีคุณภาพสูง และมีประสิทธิผล เพื่อตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ตลอดชีวิต ตอบสนองความต้องการทรัพยากรบุคคลให้มีคุณภาพสูง เครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของการลงทุนที่ยุติธรรม เป็นกลาง เป็นวิทยาศาสตร์ เปิดเผย โปร่งใส และมีประสิทธิผล ควบคู่ไปกับการระดมทรัพยากรทางสังคมที่ดี

ที่น่าสังเกตคือ ภาคการศึกษาส่งเสริมโครงการและแผนงานต่างๆ มากมายเพื่อปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม เช่น โครงการเสริมสร้างการควบคุมและปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมปริญญาตรีด้านนิติศาสตร์ในช่วงปี 2566-2573 โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพและรับรองคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษาและวิทยาลัยครุศาสตร์ ประจำปีการศึกษา 2565-2573; ส่งเสริมการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลสำหรับอุตสาหกรรมชิปเซมิคอนดักเตอร์ในเวียดนาม... กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดตั้งสภาที่ปรึกษา 10 แห่งเพื่อพัฒนามาตรฐานโปรแกรมการฝึกอบรม ประสานงานกับสถาบันฝึกอบรมเพื่อพัฒนามาตรฐานหลักสูตรฝึกอบรมระดับมหาวิทยาลัย 11 รายการ และมาตรฐานหลักสูตรฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษา 9 รายการ

สถาบันอุดมศึกษามีการปรับปรุงศักยภาพในการกำกับดูแลมหาวิทยาลัยอย่างจริงจัง พัฒนาระบบประกันคุณภาพให้สมบูรณ์ เพื่อสร้างวัฒนธรรมคุณภาพ โดยยึดหลักคุณภาพเป็นรากฐานในการดำเนินกิจกรรมทางการศึกษาระดับอุดมศึกษา โรงเรียนนำโซลูชันการประกันคุณภาพไปใช้อย่างครอบคลุมในการลงทะเบียน การฝึกอบรม และการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ เชื่อมโยงภารกิจการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์กับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรมอย่างใกล้ชิด นอกจากการเปิดหลักสูตรฝึกอบรมใหม่และความร่วมมือด้านการฝึกอบรมในประเทศและต่างประเทศแล้ว โรงเรียนต่างๆ ยังปรับโปรแกรมการฝึกอบรมอย่างแข็งขันเพื่อตอบสนองความต้องการของผู้เรียนอีกด้วย สร้างสรรค์วิธีการสอนขั้นสูง ปฏิบัติตามมาตรฐานและโปรแกรมการฝึกอบรมระดับสากล เสริมสร้างการประกันคุณภาพและการประเมินคุณภาพการศึกษาอย่างจริงจัง

สถาบันการศึกษาให้ความสำคัญกับการสรรหาและฝึกอบรมอาจารย์ที่มีคุณวุฒิสูง จนถึงปัจจุบันสัดส่วนอาจารย์ที่มีวุฒิปริญญาเอกสูงถึงร้อยละ 33.5 ของจำนวนอาจารย์มหาวิทยาลัยทั้งหมด นอกจากนี้ ยังมีการดำเนินการอย่างจริงจังในด้านการเงินและทรัพย์สินอย่างครอบคลุมและกว้างขวาง การส่งเสริมการดึงดูดทรัพยากรทางสังคม การยกระดับสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์เพื่อให้สอดคล้องกับเงื่อนไขการสอนและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์มากยิ่งขึ้น จนถึงปัจจุบัน 32.76% ของมหาวิทยาลัยมีการประกันค่าใช้จ่ายประจำและการลงทุนด้วยตนเอง

ตามที่ผู้อำนวยการฝ่ายการจัดการคุณภาพ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) Huynh Van Chuong กล่าว จำนวนสถาบันอุดมศึกษาที่ได้รับการรับรองกำลังเพิ่มมากขึ้น ภายในวันที่ 31 กรกฎาคม พ.ศ. 2567 สถาบันอุดมศึกษาจำนวน 193 แห่งได้รับการยอมรับจากองค์กรประเมินคุณภาพการศึกษาภายในประเทศว่าเป็นไปตามมาตรฐานคุณภาพ สถาบันอุดมศึกษา 11 แห่ง ได้รับการยอมรับตามมาตรฐานการประเมินสถาบันการศึกษาระหว่างประเทศ สถาบันอุดมศึกษาของเวียดนามยังคงได้รับการจัดอันดับสูงและก้าวขึ้นสู่อันดับอันทรงเกียรติระดับนานาชาติ ตามผลการจัดอันดับ Quacquarelli Symonds (QS) ที่ประกาศเมื่อวันที่ 5 มิถุนายน 2024 ประเทศเวียดนามมีสถาบันอุดมศึกษา 6 แห่งที่อยู่ในรายชื่อมหาวิทยาลัยโลกประจำปี 2025 (QS WUR 2025) ขณะเดียวกัน การจัดอันดับของ Times Higher Education (THE) ที่ประกาศเมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม พ.ศ. 2567 แสดงให้เห็นว่ามีโรงเรียน 6 แห่งรวมอยู่ใน Asian University Rankings ประจำปี 2567...

แม้ว่าจะบรรลุผลลัพธ์เชิงบวก แต่ความเป็นจริงก็แสดงให้เห็นเช่นกันว่าสถาบันอุดมศึกษาต่าง ๆ ยังคงสับสนเมื่อต้องนำระบบปกครองตนเองมาใช้ ระดับการฝึกอบรมในมหาวิทยาลัยมีมากขึ้นแต่มีการกระจุกตัวอยู่ในภาคอุตสาหกรรมและสาขาที่มีศักยภาพสูงในการส่งเสริมสังคม ขณะที่วิทยาศาสตร์พื้นฐาน สังคมศาสตร์ วัฒนธรรมและศิลปะ การเกษตร... ยังไม่ดึงดูดผู้เรียน งานฝึกอบรมไม่ได้มีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดและสม่ำเสมอกับความต้องการด้านแรงงานและความต้องการทางสังคม แม้ว่าความสามารถในการเชื่อมโยงสถาบันวิจัย มหาวิทยาลัย นักวิทยาศาสตร์ และธุรกิจต่างๆ จะมีการปรับปรุงดีขึ้น แต่ก็ยังไม่ตรงตามความต้องการในทางปฏิบัติ คุณภาพการฝึกอบรมยังไม่เป็นไปตามข้อกำหนดด้านคุณภาพทรัพยากรบุคคลโดยเฉพาะทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพและความต้องการด้านการพัฒนาเศรษฐกิจฐานความรู้...

เพื่อปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์อย่างต่อเนื่องเพื่อตอบสนองความต้องการในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม ในปีการศึกษา 2567-2568 ตามที่รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Hoang Minh Son กล่าวว่าภาคการศึกษาจะดำเนินกลยุทธ์และการวางแผนการพัฒนาของสถาบันฝึกอบรมแต่ละแห่งในช่วงเวลาใหม่ให้เสร็จสมบูรณ์ตามแผนแม่บทแห่งชาติ แผนพัฒนาเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาและการสอน กลยุทธ์และแผนการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมและแนวทางการพัฒนา การวางแผนระดับภูมิภาคและท้องถิ่น มหาวิทยาลัยสร้างสรรค์และปรับปรุงโปรแกรมและวิธีการฝึกอบรมให้ทันสมัยเพื่อตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานสำหรับทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงและความต้องการในการเรียนรู้ที่หลากหลายของผู้เรียนได้ดีขึ้น ภาคการศึกษาส่งเสริมความร่วมมือระหว่างสถาบันการฝึกอบรม ธุรกิจและองค์กร ศูนย์วิจัยและนวัตกรรม ที่น่าสังเกตคือเมื่อระบบการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยขยายตัวและมีการปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม คณาจารย์จะต้องเป็นกำลังหลัก ดังนั้น หน่วยงานเฉพาะทางของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะทบทวน ประเมินใหม่ และเสนอปรับปรุงระดมทรัพยากรสำหรับโครงการฝึกอบรมระดับปริญญาเอก เพื่อให้การสนับสนุนมหาวิทยาลัยในการฝึกอบรมอาจารย์ได้อย่างสูงสุด... มีส่วนช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยให้ตอบสนองต่อความต้องการทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง

ที่มา: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-ve-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post831325.html