จิตวิทยาการสอบบิดเบือนเป้าหมายของการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

เมื่อไม่นานนี้ โปลิตบูโรได้ออกข้อสรุปที่ 91-KL/TW เกี่ยวกับการดำเนินการต่อไปตามมติ 29-NQ/TW ลงวันที่ 4 พฤศจิกายน 2556 ของคณะกรรมการกลางพรรคชุดที่ 11 "เกี่ยวกับนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม การตอบสนองความต้องการของการพัฒนาอุตสาหกรรมและการปรับปรุงให้ทันสมัยในเงื่อนไขของเศรษฐกิจตลาดแบบสังคมนิยมและการบูรณาการระหว่างประเทศ"

เนื้อหาสำคัญที่กล่าวถึงในบทสรุป 91-KL/TW คือ “มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศของนักเรียน และค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน”

การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศยังคงเผชิญกับความยากลำบากหลายประการ (ภาพประกอบ)

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้นำแนวทางแก้ไขต่างๆ มาใช้เพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศโดยทั่วไปและภาษาอังกฤษโดยเฉพาะ อย่างไรก็ตาม การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนเป็นปัญหาใหญ่ที่ต้องมีกลยุทธ์และแผนงานที่เฉพาะเจาะจง

ในฐานะผู้เขียนจดหมายถึงโปลิตบูโรและสำนักงานเลขาธิการคณะกรรมการบริหารกลางของพรรคเพื่อเสนอความจำเป็นในการมีนโยบายระดับชาติเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในระบบการศึกษาแห่งชาติของเวียดนาม ศาสตราจารย์ Tran Van Nhung อดีตรองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า ภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือสำหรับการสื่อสาร การหาโอกาส หาเพื่อน การพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การหาโอกาสทางธุรกิจ การค้าขาย...

“คนรุ่นใหม่ของเรามีความฉลาดมาก ในปัจจุบันที่โลกกำลังเข้าสู่ยุคการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0 และปัญญาประดิษฐ์ เทคโนโลยีสารสนเทศและภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ ถือเป็นสองเครื่องมือที่มีความสำคัญเชิงกลยุทธ์สูงสุด

ในเวียดนาม เรามีความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีสารสนเทศเป็นอย่างมาก คนเวียดนามมีความว่องไว ทำงานหนัก และชอบใช้เหตุผล แต่ภาษาอังกฤษยังอ่อนแออยู่ ดังนั้น การที่เราจะ “แข่งขัน” กับประเทศอื่นในบริบทปัจจุบันได้นั้น จะเป็นเรื่องยาก เพราะในปัจจุบันการแข่งขันมีความดุเดือดแต่ก็เข้มข้น ซึ่งหมายความว่าเราต้องแข่งขันในด้านศักยภาพ” ศาสตราจารย์ Tran Van Nhung กล่าว

ตามที่อดีตรองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวไว้ ในปี 2543 คณะกรรมการบริหารกลางของพรรคได้ออกคำสั่ง 58/CT-TW เกี่ยวกับ "การส่งเสริมการใช้งานและการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อรองรับการพัฒนาอุตสาหกรรมและความทันสมัย" เมื่อมีการออกคำสั่งนี้ ระบบทางการเมืองและสังคมทั้งหมดก็มีส่วนร่วมในการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ และหลังจากผ่านไปหนึ่งศตวรรษ เราก็ได้เห็นความก้าวหน้าที่น่าทึ่งในการประยุกต์ใช้และการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศในเวียดนาม

หากมีคำสั่งคล้ายคลึงกับคำสั่ง 58/CT-TW ว่าด้วย “ส่งเสริมการประยุกต์ใช้และการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อรองรับการพัฒนาอุตสาหกรรมและความทันสมัย” แต่สำหรับภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ ความสามารถทางภาษาอังกฤษจะค่อยๆ ดีขึ้น ด้วยการมีส่วนร่วมของระบบการเมืองและสังคมทั้งหมด การเรียนรู้ การสอน และการใช้ภาษาอังกฤษจะได้รับการดำเนินการอย่างเข้มแข็งและมุ่งมั่น และจะมีความก้าวหน้าอย่างน่าทึ่งอีกด้วย

ศาสตราจารย์ Tran Van Nhung เสนอคุณลักษณะที่ผู้คนจำเป็นต้องมีในยุคการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0 การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล และปัญญาประดิษฐ์ (AI) รวมถึง: สุขภาพที่ดี หัวใจที่อ่อนโยนและรักชาติ สมองที่ดี ทักษะชีวิตที่ดี ภาษาอังกฤษ (และภาษาต่างประเทศ) ไอที/ไอซีที

เมื่อพูดถึงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในปัจจุบัน รองศาสตราจารย์ ดร. ฮา เล คิม อันห์ รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม กรุงฮานอย แสดงความเห็นว่าในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา การสอนภาษาอังกฤษในเวียดนามมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหลายประการ มีการออกกฎหมายกรอบข้อบังคับหลายฉบับที่เกี่ยวข้องกับภาษาต่างประเทศโดยทั่วไปและภาษาอังกฤษโดยเฉพาะ ควบคู่ไปกับกิจกรรมที่กระตือรือร้นของโครงการภาษาต่างประเทศปี 2020 ด้วยความใส่ใจของพรรค รัฐบาล และกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม การสอนภาษาอังกฤษและการพัฒนาครูสอนภาษาอังกฤษในระดับมัธยมศึกษาและมหาวิทยาลัยก็ได้รับความสนใจและบรรลุผลลัพธ์บางประการ อย่างไรก็ตามการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศยังคงเผชิญกับความยากลำบากบางประการ เช่น การขาดครูสอนภาษาอังกฤษโดยเฉพาะในพื้นที่ภูเขา และการขาดครูที่มีคุณวุฒิ

ในด้านของการตระหนักรู้ ผู้ปกครองและครูบางคนยังคงคิดว่าภาษาอังกฤษเป็นวิชาหนึ่งและเพียงต้องผ่านวิชานั้นไป โดยไม่ตระหนักว่าภาษาอังกฤษมีบทบาทสำคัญในการสร้างความสามารถในการแข่งขันและขยายไปสู่ระดับนานาชาติ สิ่งนี้ทำให้การสร้างแรงผลักดันและปรับปรุงคุณภาพการใช้ภาษาอังกฤษในการพัฒนาอาชีพเป็นเรื่องยาก

ดร. เล ดึ๊ก ทวน หัวหน้าแผนกการศึกษาและฝึกอบรมเขตบาดิ่ญ กรุงฮานอย กล่าวด้วยว่า ยังมีข้อแตกต่างในคุณสมบัติของครูภาษาต่างประเทศระหว่างโรงเรียนและภายในโรงเรียน นอกจากนี้ยังขาดแคลนครูที่มีความเชี่ยวชาญและประสบการณ์ที่ดี

โครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 จำเป็นต้องมีครูจำนวนมากกว่าโครงการเดิม แต่การสรรหาค่อนข้างยาก เนื่องจากครูที่ดีและนักเรียนที่ดีบางครั้งไม่เลือกที่จะเป็นครูอีกต่อไป แต่เปลี่ยนไปทำงานอื่นแทน

พร้อมทั้งยังมีความแตกต่างในระดับชั้นของนักเรียนระหว่างโรงเรียนและระหว่างชั้นเรียนอีกด้วย เนื่องจากในปัจจุบันไม่มีกฎระเบียบที่อนุญาตให้มีการสำรวจความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดชั้นเรียน ผู้บริหารโรงเรียนพึ่งพาผลการเรียนเพียงเท่านั้น และผลการเรียนเหล่านี้ไม่ได้นำไปใช้ประเมินคุณภาพที่แท้จริงของนักเรียนได้อย่างแม่นยำ

ในส่วนของการศึกษาในอำเภอบาดิ่ญ ดร.เล ดึ๊ก ถวน กล่าวว่า แม้ว่าอำเภอจะให้ความสำคัญกับการลงทุนเป็นอย่างมากในช่วงที่ผ่านมา (2,300 พันล้านดองในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา) แต่ตัวเลขดังกล่าวยังไม่ตรงตามความต้องการที่สูงมากนักในการสอนภาษาต่างประเทศโดยทั่วไป และการสอนภาษาอังกฤษในยุค 4.0

“เป้าหมายของโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 มีอยู่แล้ว แต่เมื่อนำไปใช้จริงแล้ว มีบางสถานการณ์ที่ครูต้องสอนเพื่อสอบ นักเรียนก็อ่านหนังสือเพื่อสอบ ผู้ปกครองก็ให้บุตรหลานอ่านหนังสือเพื่อให้ได้คะแนน... ดังนั้นเป้าหมายของการสอนภาษาต่างประเทศจึงถูกเบี่ยงเบนไป ทักษะทั้ง 4 ประการ คือ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน นักเรียนอาจมีความมั่นใจในการอ่านและการเขียนอย่างมาก แต่การสื่อสารก็ยังจำกัดอยู่ ผมคิดว่าภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่มีชีวิต ดังนั้นหากไม่มีสภาพแวดล้อม ไม่มีการให้กำลังใจ และไม่มีวิธีการ... มันจะเป็นเรื่องยากมาก” ดร. เล ดึ๊ก ทวน กล่าว

ที่มา: https://vov.vn/xa-hoi/tam-ly-hoc-de-thi-lam-sai-lech-muc-tieu-cua-day-va-hoc-ngoai-ngu-post1124767.vov