นักศึกษาครุศาสตร์ทำงานในสาขาอื่นนอกเหนือจากสาขาวิชาเอกของตน ซึ่งท้องถิ่นไม่มีนักศึกษาเหล่านี้แต่ไม่สามารถรับสมัครได้

ครูจะต้อง "กอด" วิชาต่างๆ มากมาย

เมื่อปลายปี 2566 เทศบาลเมืองเดียนบาน (กวางนาม) ได้จัดการสรรหาบุคลากรด้านการศึกษา แต่ผลลัพธ์กลับไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเป้าหมายการสรรหาคือ 311 คน แต่ท้องถิ่นคัดเลือกเพียง 227 คน โดยที่ครูประถมศึกษาคัดเลือกได้เพียงมากกว่าครึ่งหนึ่งของเป้าหมาย (131/245)

ในปัจจุบันอำเภอบนภูเขาส่วนใหญ่ของจังหวัดกวางนามขาดแคลนครูอย่างมาก

การสรรหาครูในพื้นที่ภูเขาเป็นเรื่องที่ยากยิ่งกว่า ทั้งเขต Nam Tra My มีตำแหน่งอยู่ 877 ตำแหน่ง แต่ปัจจุบันยังขาดครูมากกว่า 300 คน ท้องถิ่นได้คัดเลือกและค้นหาครูตามสัญญาเพื่อมาเติมตำแหน่งที่ว่างซ้ำแล้วซ้ำเล่า แต่ก็ไม่ประสบผลสำเร็จ

นาย Nguyen Khac Diep ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Tra Mai (เขต Nam Tra My) กล่าวว่าโรงเรียนส่วนใหญ่ในเขตนี้ "ประสบชะตากรรมเดียวกัน" และนี่ก็เป็นเช่นนี้มานานหลายปีแล้ว ปีการศึกษาใหม่กำลังมาถึง แต่ทางโรงเรียนยังขาดแคลนครูผู้สอนถึง 7 คนในหลายวิชา เช่น ภาษาอังกฤษ ศิลปะ ดนตรี ภูมิศาสตร์... สิ่งนี้ทำให้ทางโรงเรียนประสบปัญหาหลายประการในการสอนและการเรียนรู้ เพราะครู 1 คนต้อง "สอน" หลายวิชา

จำเป็นต้องมีนโยบายในการอบรมครูท้องถิ่นในไซต์

มร. เดียปคำนวณว่าในแต่ละปีนักเรียนจากพื้นที่ภูเขาประมาณร้อยละ 60 สามารถผ่านการสอบเข้าเป็นครูได้ อย่างไรก็ตาม เมื่อสำเร็จการศึกษา นักเรียนเหล่านี้จะไม่ได้รับการพิจารณาให้เข้าศึกษาแต่จะต้องแข่งขันผ่านการสอบเข้า เรียกได้ว่าการแข่งขันเพื่อชิงตำแหน่งในกรมสรรพากรกับเด็กจากพื้นที่ภูเขาช่างยากลำบากยิ่งนัก ดังนั้นนักเรียนจำนวนมากในพื้นที่ภูเขาจึงต้องทำงานในสาขาอื่นนอกเหนือจากสาขาวิชาเอกของตน ขณะที่การศึกษาในพื้นที่บนภูเขาต้องการครูในท้องถิ่นเป็นอย่างมาก

เพื่อให้ครูสามารถคงอยู่ในพื้นที่ภูเขาได้ในระยะยาว จังหวัดจำเป็นต้องมีกลไกและนโยบายที่ให้สิทธิพิเศษแก่ครูประจำและครูสัญญาจ้าง “สำหรับเด็กจากพื้นที่ภูเขาที่สอนหนังสือภายใต้สัญญาจ้างมาหลายปีแล้ว จังหวัดจำเป็นต้องจัดเตรียมกลไกและวางแผนให้ท้องถิ่นคัดเลือกพวกเขาเข้ารับตำแหน่งทางการแทนการสอบเหมือนที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน เพื่อให้พวกเขาสามารถทำงานด้วยความสบายใจและอยู่ในภาคการศึกษาในพื้นที่ภูเขาได้ในระยะยาว” นายเดียปเสนอแนะ

นายเดียป กล่าวว่าในแต่ละปีมีนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาในสาขาการสอนจำนวนมาก และพวกเขาต้องดิ้นรนหางานทำ แม้ว่าหลายท้องถิ่นจะขาดแคลนครู แต่นี่ก็ยังคงเป็นความขัดแย้ง “เพื่อให้พื้นที่ภูเขาไม่ขาดแคลนครูในระยะยาว จำเป็นต้องมีนโยบายฝึกอบรมครูท้องถิ่นในพื้นที่เพื่อเติมช่องว่างการขาดแคลนครูอย่างร้ายแรงในปัจจุบัน” นาย Diep เสนอ

เพื่อให้ครูสามารถคงอยู่ในพื้นที่ภูเขาได้ในระยะยาว จำเป็นต้องมีกลไกและนโยบายที่ให้สิทธิพิเศษแก่ครู

นายเหงียน ดัง ทวน หัวหน้าแผนกการศึกษาและฝึกอบรมเขตนามทรามี แจ้งด้วยว่า ตลอดหลายปีที่ผ่านมา เขตได้ดำเนินการรับสมัครอย่างต่อเนื่องแต่ยังไม่บรรลุโควตา นายเหงียน เดอะ ฟัค รองประธานคณะกรรมการประชาชนเขตนามจ่ามี ยอมรับว่าไม่เคยมีปีการศึกษาใดเลยที่โรงเรียนนามจ่ามีสามารถคัดเลือกครูและเจ้าหน้าที่ได้เพียงพอ ในปีการศึกษา 2566-2567 เขตการศึกษาทั้งเขตขาดครูและบุคลากรโรงเรียน จำนวน 281 ราย “เขตได้เสนอคำแนะนำหลายประการต่อกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมและคณะกรรมการประชาชนจังหวัดเกี่ยวกับปัญหานี้ แต่ก็ยังไม่มีการปรับปรุงใดๆ” นายฟวก กล่าวว่า “นายนัม ทรา มี ก็ไม่รู้ว่าจะเอาชนะสถานการณ์นี้ได้อย่างไร”

นายเฟือกกล่าวว่า สาเหตุประการหนึ่งก็คือ นโยบายดึงดูดครูให้ไปทำงานในเขตภูเขาไม่น่าดึงดูดเพียงพอ ในส่วนของการรับสมัคร ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ชาวท้องถิ่นใน Nam Tra My เพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่ไปโรงเรียน แม้ว่าเขตการศึกษาและโรงเรียนจะสนับสนุนและสร้างเงื่อนไขต่างๆ ในการลงทะเบียนเรียนให้กับนักเรียนมัธยมปลายก็ตาม ทางเขตได้เสนอแนะซ้ำแล้วซ้ำเล่าให้จังหวัดพิจารณากลไกและนโยบายที่เหมาะสมในการดึงดูดครูไปยังเขตภูเขา “หากไม่มีนโยบายเฉพาะเจาะจงในการดึงดูดครูโดยเฉพาะและทรัพยากรบุคคลโดยทั่วไปให้มาทำงานในเขตภูเขา การพูดคุยเกี่ยวกับการแก้ปัญหาการขาดแคลนครูและบุคลากรที่เป็นปัญหาเรื้อรังและขาดแคลนเพิ่มมากขึ้นในเขต Nam Tra My จะเป็นเรื่องยาก” นาย Phuoc กล่าว

ที่มา: https://thanhnien.vn/sinh-vien-su-pham-lam-trai-nganh-dia-phuong-thieu-ma-khong-tuyen-duoc-185240807211158349.htm