การนำกลับมาสู่ระดับทั่วไปอาจสร้างความไม่ยุติธรรมในกระบวนการคัดเลือก

ตามข้อบังคับการรับเข้ามหาวิทยาลัยและวิทยาลัยปี 2025 ที่ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม โรงเรียนที่ใช้การรับเข้าเรียนหลายวิธีจะต้องกำหนดกฎการแปลงเทียบเท่าสำหรับเกณฑ์การเข้าเรียน คะแนนรับเข้าเรียนของวิธีการรับเข้าเรียน วิธีการรับเข้าเรียน และการผสมผสานการรับเข้าเรียน ตามคำแนะนำทั่วไปของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

ในร่างแนวทางการรับเข้ามหาวิทยาลัย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดทำสูตรสำหรับแปลงคะแนนวิธีการรับเข้าเรียนเพื่อให้โรงเรียนใช้อ้างอิง โรงเรียนใช้ข้อมูลคะแนนสอบจบมัธยมปลายหรือผลการเรียนรู้ในระดับมัธยมปลายเป็นพื้นฐานในการสร้างกฎการแปลง นอกจากนี้โรงเรียนยังใช้ข้อมูลทางสถิติ วิเคราะห์ผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่ได้รับการรับเข้าด้วยวิธีต่างๆ ในปีที่ผ่านมา (อย่างน้อย 2 ปีติดต่อกัน) และผลการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคนเป็นฐาน

ผู้เชี่ยวชาญด้านการรับเข้าเรียนหลายคนเชื่อว่าการแปลงคะแนนจากวิธีการรับเข้าเรียนมหาวิทยาลัยที่แตกต่างกันไปใช้มาตราส่วนทั่วไปจะทำให้เกิดความไม่ยุติธรรมมากขึ้นในการรับเข้าเรียนมหาวิทยาลัย

นายฟุง กวน หัวหน้าแผนกบริหารองค์กร ที่ปรึกษาฝ่ายรับสมัครนักศึกษา มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) กล่าวว่า ปัจจุบันสถานศึกษาต่างๆ ใช้ช่องทางรับสมัครนักศึกษาหลายช่องทาง จึงเกิดคำถามว่า หากไม่แปลงคะแนนระหว่างวิธีต่างๆ กัน จะเป็นการไม่เป็นธรรมต่อผู้เข้าสอบหรือไม่

ตามที่นายฉวนกล่าวไว้ แต่ละวิธีเป็นกรอบอ้างอิงที่แยกจากกัน โดยมีเป้าหมายและโครงสร้างการประเมินที่แตกต่างกัน โดยเฉพาะการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายได้มีการกำหนดมาตรฐานระดับชาติ คะแนนรายงานผลการเรียนขึ้นอยู่กับครู โรงเรียน และภูมิภาค การทดสอบประเมินความสามารถมุ่งเน้นไปที่ทักษะการใช้เหตุผลและการสังเคราะห์ ดังนั้น การเปรียบเทียบระหว่างวิธีการเหล่านี้จึงเป็นเรื่องไม่แน่นอน หากไม่มีมาตรฐานร่วมกัน

ผู้สมัคร
ผู้สมัครเข้าสอบประเมินสมรรถนะของมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ ภาพโดย: Chau Doan

นายฉวนกล่าวว่า หากการแปลงไม่ได้ทำอย่างถูกต้อง จะทำให้เกิดความอยุติธรรมได้ง่าย เนื่องจากปัจจุบันโรงเรียนหลายแห่งแปลงคะแนนระหว่างวิธีต่างๆ โดยอาศัยความสัมพันธ์ทางสถิติ โดยขาดรากฐานทางวิชาการที่มั่นคง นี่อาจเป็นข้อเสียเปรียบสำหรับผู้สมัครสอบเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย - เนื่องจากเป็นวิธีที่มีมาตรฐานสูงสุด ก่อให้เกิดความรู้สึกไม่ยุติธรรม

“หากไม่ได้ทำมาตรฐานอย่างจริงจัง การแปลงคะแนนอาจกลายเป็นเครื่องมือในการทำให้ความไม่เท่าเทียมกันในการรับเข้าเรียนมีความชอบธรรม ในความเป็นจริง หากโรงเรียนดำเนินการรับเข้าเรียนโดยอิสระตามวิธีการแต่ละวิธี ประกาศโควตาต่อสาธารณะ ระบุเกณฑ์ที่ชัดเจน และจัดระเบียบในเวลาเดียวกัน ผู้สมัครยังสามารถแข่งขันได้อย่างยุติธรรมในแต่ละสนามเด็กเล่นที่แยกจากกัน

“ความยุติธรรมไม่ได้ขึ้นอยู่กับการแปลงคะแนน แต่ขึ้นอยู่กับความโปร่งใสและการจัดระเบียบทางวิทยาศาสตร์ในการรับเข้าเรียน” นายฉวนกล่าว พร้อมเน้นย้ำว่าหากการแปลงคะแนนไม่ได้มาตรฐาน อาจสร้างความไม่ยุติธรรมมากขึ้น ความยุติธรรมที่แท้จริงเกิดจากการทำให้มีมาตรฐาน ความโปร่งใส และการออกแบบระบบการรับสมัครที่สมเหตุสมผล ไม่ใช่เพียงแค่จากตัวเลขการแปลงเท่านั้น

ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาคนหนึ่งกล่าวว่าการแปลงคะแนนไม่สอดคล้องกับหลักวิทยาศาสตร์ในการทดสอบและประเมินผลลัพธ์ของนักเรียน เนื่องจากการสอบ แต่ละแบบทดสอบ และแต่ละวิชา มีวัตถุประสงค์ เป้าหมาย และวิธีการใช้ผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน

“จุดประสงค์หลักของการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายคือเพื่อพิจารณาจบการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ดังนั้นแต่ละวิชาจะต้องได้คะแนนเพียง 5 คะแนนเท่านั้นจึงจะจบการศึกษาได้ และต้องเป็นไปตามมาตรฐานที่ต่างออกไป (ต้องได้คะแนนผ่าน 5 คะแนนขึ้นไป ดังนั้น 5 คะแนนจึงเท่ากับ 10 คะแนน หากจะจบการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเท่านั้น) การสอบวัดระดับความสามารถและความคิดเพื่อจุดประสงค์ในการเข้ามหาวิทยาลัย และยังมีปัจจัยในการประเมินความสามารถเฉพาะของแต่ละสาขาวิชาในระดับมหาวิทยาลัยอีกด้วย คะแนนรายงานผลการเรียนจะประเมินตามกระบวนการเรียนรู้และความก้าวหน้าของผู้เรียน จึงแตกต่างจากจุดประสงค์ของการสอบวัดระดับความสามารถซึ่งเป็นการประเมินขั้นสุดท้าย” เขากล่าว

ผู้เชี่ยวชาญรายนี้กล่าวอีกว่าการแปลงคะแนนตามคำแนะนำปัจจุบันของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมนั้นเป็นแบบเชิงเส้นและทางเดียว สำหรับการทดสอบที่ประเมินความสามารถ ความคิด ฯลฯ เมื่อแปลงเป็นคะแนนสอบปลายภาค แบบฟอร์มการเลือกแปลงจะไม่รับรองความเป็นตัวแทน หากเราพิจารณาถึงปัจจัยที่มีอิทธิพลในการสร้างความสัมพันธ์แล้ว จะไม่มีความเป็นธรรม เพราะเหตุผลพิเศษของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ก็คือ ให้นักเรียนเรียนและสอบปลายภาคโดยไม่ต้องเรียนวิชาใดๆ ตามกลุ่มการรับเข้าเรียนของโรงเรียนที่ใช้คะแนนการทดสอบประเมินความสามารถในการแปลง ดังนั้น การใช้รายวิชาสอบปลายภาค 3 วิชาในการแปลงหน่วยกิตไม่ได้เป็นหลักประกันความครอบคลุมและความเท่าเทียมกันในความสามารถที่จะให้เกิดความยุติธรรมในการแปลงหน่วยกิต

“ผู้สมัครจำนวนมากที่เข้าสอบวัดสมรรถนะและประเมินตนเองแล้วได้ผลดีมักมั่นใจว่าเมื่อเข้าสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแล้วจะทำผลงานได้ไม่ดีเท่าที่ควร (ขอแค่ 5 คะแนนก็สำเร็จการศึกษา) นี่จึงเป็นข้อผิดพลาดครั้งใหญ่ในการแปลงคะแนนตามวิธีที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำหนด” เขากล่าว

โรงเรียนมีอิสระในการรับสมัครนักเรียน มีเพียงกระทรวงทำหน้าที่กำกับดูแลเท่านั้น

ผู้อำนวยการฝ่ายรับเข้าเรียนของมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในภาคใต้เห็นด้วยว่าควรมีการแปลงเป็นระบบเดียวเพื่อให้ผู้สมัครสามารถเข้าใจได้ง่าย และคณะกรรมการรับเข้าเรียนจะประหยัดเวลาในการพิจารณารับเข้าเรียนได้ อย่างไรก็ตาม ตามที่เขากล่าว เราจำเป็นต้องทำการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายใหม่ เพื่อให้มีความแตกต่างกันมากขึ้น

สูตร.png
สูตรการแปลงค่าที่คาดไว้จากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

“การแปลงนี้ไม่ได้แสดงอะไรเลยเพราะคะแนนการทดสอบความสามารถเฉพาะทางนั้นแตกต่างจากการประเมินความสามารถของมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้และคะแนนสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จุดประสงค์ของการสอบจบการศึกษาคือเพื่อประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายว่าผ่านหรือไม่ผ่าน ในขณะที่การประเมินความสามารถนั้นแตกต่างกัน หากเราแปลงพวกเขาให้อยู่ในระดับเดียวกัน มันจะสับสนมาก” เขากล่าว

โดยไม่ได้พูดถึงสูตรการแปลงคะแนน บุคคลนี้คิดว่าก่อนอื่น เราต้องชี้แจงให้ชัดเจนว่าการแปลงดังกล่าวมีความหมายว่าอย่างไร จัดการง่าย เข้าใจง่าย หรือทำง่าย...? ขณะเดียวกันมหาวิทยาลัยต่างๆ ในปัจจุบันมีความเป็นอิสระในการรับสมัครนักศึกษาอย่างสมบูรณ์ ดังนั้นการปฏิบัติตามกฎข้อบังคับของกระทรวงจึงอาจเป็นเรื่องยากเล็กน้อย

ดร. ฮวง ง็อก วินห์ อดีต อธิบดีกรมอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กล่าวว่า ทางออกที่ดีที่สุดในขณะนี้ คือ การปล่อยให้สถานศึกษาต่างๆ ดำเนินการรับสมัครนักเรียนอย่างอิสระ โดยกำหนดวิธีการรับสมัครของตนเอง และกำหนดอัตราการรับสมัครตามวิธีการนั้นๆ

นักเรียนเข้าสอบโดยยึดหลักความยุติธรรม หลังจากที่มีข้อมูลแล้ว โรงเรียนจะพิจารณาว่านักเรียนจะเรียนในตัวเลือกใดได้ดีกว่า และจะต้องเปิดเผยอัตราการรับเข้าเรียนต่อสาธารณะในลักษณะที่โปร่งใส กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพียงแต่ต้องติดตามและกำกับดูแลอย่างใกล้ชิดเท่านั้น

ที่มา: https://vietnamnet.vn/quy-doi-diem-de-tao-ra-bat-cong-lon-trong-xet-tuyen-dai-hoc-2025-2387164.html