วิธีการโต้วาทีในการสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยมเหงียนอัน

นักเรียนโรงเรียนมัธยมเหงียนอันในช่วงชั่วโมงเรียนด้วยตนเอง

ตามที่ครูเหงียน ซวน นาม หัวหน้ากลุ่มสังคมศาสตร์ โรงเรียนมัธยมเหงียนอัน กล่าวว่า "ในกระบวนการจัดการเรียนการสอนวิชานี้ มีวิธีการสอนแบบแอคทีฟที่แตกต่างกันมากมาย แต่ละวิธีมีข้อดีและข้อจำกัดของตัวเอง โดยวิธีการโต้วาทีได้รับความนิยมอย่างมาก โดยมีข้อดีคือช่วยให้นักเรียนได้รับทักษะในการยืนต่อหน้าฝูงชนมากขึ้น มีความสามารถในการทนต่อแรงกดดันและการคิดวิเคราะห์ และพัฒนาทักษะการโต้แย้งอย่างมีตรรกะ นอกจากนี้ การโต้วาทียังฝึกทักษะของนักเรียนในการริเริ่มและเป็นอิสระในกระบวนการเรียนรู้ เมื่อเข้าร่วมกิจกรรมโต้วาที นักเรียนจะรู้วิธีสังเคราะห์ข้อมูลและให้ข้อมูลในลักษณะที่กระชับและมีประสิทธิภาพ จากนั้น นักเรียนสามารถเรียนรู้ระบบความรู้ในวิชา บทเรียน และใช้ชีวิตของตนเองได้อย่างง่ายดาย นอกจากนี้ยังเป็นวิธีการเรียนรู้ที่ช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติที่เหมาะสมกับความต้องการของโปรแกรมใหม่"

จากข้อดีดังกล่าว คุณนัมและครูคนอื่นๆ ในกลุ่มวิชาของโรงเรียนมัธยมเหงียนเหว่ยอันจึงได้ค้นคว้าศึกษาและนำวิธีการโต้วาทีมาปรับใช้ในการสอนโดยยึดหลักการและขั้นตอนในการจัดกิจกรรมโต้วาทีอย่างเคร่งครัด ในเวลาเดียวกันต้องมีความยืดหยุ่นและสร้างสรรค์ในการแนะนำนักเรียนในการเตรียมบทเรียนและการนำเสนอประเด็นการอภิปราย คุณครูนัมเล่าว่า “เพื่อให้บทเรียนดีเบตมีประสิทธิผล ครูต้องมีความคิดสร้างสรรค์ในการนำเสนอประเด็นดีเบตและจัดการให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมดีเบต ตัวอย่างเช่น เมื่อสอนบทเรียน "ดอกนาร์ซิสซัสเดือนมกราคม" ครูจะแสดงรูปภาพหรือวิดีโอที่เกี่ยวข้องกับประเด็นนั้นให้นักเรียนดู จากนั้นจึงให้เนื้อหาดีเบต เช่น คุณเห็นอะไรในภาพ แบ่งปันข้อความในภาพ เลือกความคิดเห็นหรือข้อความที่คุณคิดว่าสำคัญที่สุด อธิบายเหตุผล... หรือเมื่อสอนหัวข้อการพูดและการฟัง "การนำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมอาสาสมัครเพื่อชุมชน" ครูจะให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมอาสาสมัครในท้องที่หรือโรงเรียน จากนั้นนักเรียนจะรวบรวมรูปภาพและวิดีโอเพื่อนำเสนอการดีเบตเกี่ยวกับกิจกรรมอาสาสมัครในปัจจุบัน"

นอกจากนี้ ตามที่ครูเหงียน ซวน นาม กล่าว เมื่อทำการสอนโดยใช้รูปแบบการโต้วาที ครูจะต้องสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบโต้ตอบ โดยเพิ่มบทบาทของแต่ละคนให้มากที่สุดในการจัดกิจกรรมการโต้วาที ตัวอย่างเช่น เมื่อสอนการพูดและการฟังในหัวข้อ “Ho Khanh’s Imprints” ครูอาจตั้งคำถามว่า มีความคิดเห็นว่านักสำรวจที่มีความสามารถต้องมีคุณสมบัติหลายประการ โดยคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดคือความรู้และความหลงใหลในการสำรวจโลกธรรมชาติหรือไม่? คุณมีความคิดเห็นอย่างไรกับเรื่องนี้?...

จะเห็นได้ว่าวรรณกรรมเป็นวิชาสำคัญที่ใช้เวลาในการสอนในโรงเรียนเป็นอย่างมาก วิชานี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนเข้าใจโลกธรรมชาติและชีวิตทางสังคมรอบตัวเท่านั้น แต่ยังช่วยปรับบุคลิกภาพ จริยธรรม และปลูกฝังความฝันและความทะเยอทะยานอีกด้วย อย่างไรก็ตามในความเป็นจริงมีนักศึกษาจำนวนหนึ่งไม่ตระหนักถึงบทบาทดังกล่าวและสูญเสียความสนใจในวิชานี้ไป สาเหตุก็คือหลายคนเชื่อว่าครูบางคนไม่สร้างแรงบันดาลใจหรือกระตุ้นนักเรียนอีกต่อไป และวิธีการสอนยังคงมีแบบแผน ไม่ดี และไม่ได้มีความคิดสร้างสรรค์อย่างแท้จริง สิ่งนี้ต้องให้ครูแต่ละคนต้องริเริ่มสร้างสรรค์วิธีการสอนใหม่ๆ ในกระบวนการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาปัจจุบันอย่างจริงจัง ครูหลายท่านได้ระบุว่าการใช้วิธีการโต้วาทีเป็นปัจจัยสำคัญประการหนึ่งในการสร้างสรรค์นวัตกรรมการสอนวรรณกรรมในปัจจุบัน เพราะช่วยพัฒนาศักยภาพและคุณสมบัติของผู้เรียน การใช้วิธีการอภิปรายในการสอนวรรณคดียังช่วยสร้างความสนใจให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะในการสังเคราะห์ความรู้ การทำงานเป็นทีมและทักษะการสื่อสาร

การประเมินของครูเหงียน ซวน นาม รวมทั้งผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงว็ตอัน ดินห์ เวียด ลวง แสดงให้เห็นว่า จากการนำวิธีการอภิปรายไปใช้ ครูของโรงเรียนได้ริเริ่มและจัดกิจกรรมต่างๆ ขึ้นอย่างแข็งขัน และรู้วิธีการสร้างความหลากหลายในกระบวนการถ่ายทอดข้อมูลบทเรียนให้กับนักเรียน พร้อมกันนั้นก็สามารถสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบโต้ตอบได้ เพิ่มบทบาทของแต่ละบุคคลในกระบวนการสอนและการเรียนรู้ได้อย่างเต็มที่ รวมทั้งสร้างความสัมพันธ์หลายมิติระหว่างครูกับนักเรียน นักเรียนกับนักเรียนในห้องเรียน นักเรียนจะรู้สึกตื่นเต้น กระตือรือร้น มีทัศนคติเชิงบวก และมีความกระตือรือร้นเมื่อได้เข้าร่วมกิจกรรมการโต้วาที นอกจากนี้ นักเรียนจะต้องเตรียมการบ้านอย่างระมัดระวังมากขึ้น โดยเฉพาะคำถามและงานที่ได้รับมอบหมายในกิจกรรมการโต้วาที นอกจากนี้ ทักษะการโต้วาทีของนักเรียนยังได้รับการพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญอีกด้วย นักเรียนแสดงความคิดเห็นและทัศนคติส่วนตัวอย่างกล้าหาญ และรู้จักการอภิปรายและปกป้องความคิดเห็นของตนเอง ส่งผลให้คุณภาพการสอนวรรณคดีในโรงเรียนดีขึ้น

บทความและภาพ : พงศ์ศักดิ์

ที่มา: https://baothanhhoa.vn/phuong-phap-tranh-bien-trong-day-hoc-nbsp-ngu-van-o-truong-thcs-nguyet-an-245169.htm