เยาวชนต่างแดนหันเข้าหาบ้านเกิด

กระแสความรู้เยาวชนข้ามพรมแดน

ภายใต้การนำของผู้เชี่ยวชาญที่มีชื่อเสียง เช่น ดร. เล เวียดก๊วก (Google Brain), ปริญญาเอก ดร. ตรัน เวียด หุ่ง (เข้าใจแล้ว) หวู่ ซวน ซอน และ MSc. To Dieu Lien ซึ่งเป็นกลุ่มผู้เชี่ยวชาญชาวเวียดนามที่ทำงานในบริษัทเทคโนโลยีและมหาวิทยาลัยชั้นนำทั่วโลก ได้ร่วมกันจัดตั้งองค์กรไม่แสวงหากำไร "AI for Vietnam" (AIV) ในซิลิคอนวัลเลย์ (สหรัฐอเมริกา) เป้าหมายของพวกเขาคือการนำปัญญาประดิษฐ์ (AI) เข้ามาใกล้ชิดกับประชาชนเวียดนามมากยิ่งขึ้น เพื่อเป็นเครื่องมือในการเร่งการเรียนรู้ การทำงาน ธุรกิจ และความคิดสร้างสรรค์ AIV มุ่งมั่นที่จะสร้างระบบนิเวศ AI ที่ครอบคลุมสำหรับเวียดนาม ตั้งแต่ การศึกษา การวิจัย จนถึงการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ โครงการแรกของ AIV คือ ViGen ซึ่งเป็นโครงการร่วมมือกับ Meta เพื่อสร้างชุดข้อมูลภาษาเวียดนามโอเพนซอร์สที่ใหญ่ที่สุดเท่าที่เคยมีมา AIV เชื่อว่าข้อมูลคือ "สิ่งสำคัญ" ของ AI ในขณะที่ภาษาเวียดนามยังมีข้อจำกัดมากในระบบการเรียนรู้ของเครื่องจักร ViGen จะช่วยสร้างรากฐานให้กับโมเดล AI เพื่อทำความเข้าใจและประมวลผลภาษาเวียดนามได้แม่นยำยิ่งขึ้น จึงส่งเสริมการใช้งาน AI ในประเทศในด้านการศึกษา การดูแลสุขภาพ และสาขาอื่นๆ อีกมากมาย แม้ว่า AIV จะเพิ่งก่อตั้งได้ไม่นาน แต่ดำเนินงานด้วยความเข้มข้นสูงและได้รับการสนับสนุนจากชุมชนเทคโนโลยีระดับโลก สมาชิกทุกคนทำงานโดยสมัครใจโดยไม่รับเงินเดือนด้วยจิตวิญญาณแห่งการอุทิศตนเพื่ออนาคตของเทคโนโลยีของเวียดนาม พวกเขาเชื่อว่าการ "ยืนอยู่บนไหล่ของยักษ์ใหญ่" - การใช้ประโยชน์จากโมเดลโอเพนซอร์สระดับสากลและการรวมข้อมูลในท้องถิ่น - เวียดนามสามารถลดช่องว่างกับโลกได้อย่างสมบูรณ์

เรื่องราวสร้างแรงบันดาลใจอีกเรื่องหนึ่งคือเรื่องราวของซอฟต์แวร์ AlphaGeometry ซึ่งเป็นเครื่องมือ AI ที่สามารถแก้ปัญหาทางเรขาคณิตในระดับโอลิมปิกนานาชาติ (IMO) และสร้างผลงานที่น่าประทับใจคือสามารถแก้โจทย์ทดสอบได้ 25/30 ข้อ เทียบเท่ากับผู้เข้าแข่งขันที่ได้รับเหรียญทอง IMO นี่คือผลลัพธ์จากความร่วมมือระหว่างทีมผู้เชี่ยวชาญที่ Google DeepMind ซึ่งรวมถึง ดร. Trinh Hoang Trieu ดร. เล เวียดก๊วก หยูฮวย หวู่ และ ดร.เลือง มิงห์ ถัง. ตามข้อมูลจาก TS. Luong Minh Thang และเพื่อนร่วมงานของเขาเชื่อว่า AlphaGeometry ถือเป็นก้าวสำคัญในการก้าวไปสู่ ​​“ปัญญาประดิษฐ์ทั่วไป” (AGI) ซึ่งเป็นระบบที่มีความสามารถในการคิดและเรียนรู้ได้เหมือนมนุษย์ นอกเหนือจากการวิจัยแล้ว ดร. เลือง มินห์ ทัง ยังเป็นผู้ร่วมก่อตั้ง VietAI เพื่อฝึกอบรมวิศวกร AI รุ่นต่อไปสำหรับเวียดนาม โดยมีนักศึกษาจำนวนกว่า 4,000 คน และหลายคนกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการยอมรับจาก Google ต.ส. Luong Minh Thang และเพื่อนร่วมงานของเขากำลังดำเนินการริเริ่มโครงการต่างๆ เช่น สถาบันทัวริงใหม่ และจัดการประชุมด้าน AI ในประเทศเวียดนาม โดยหวังว่าจะเปลี่ยน AI ให้เป็นพลังขับเคลื่อนสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน

ชื่อที่วัยรุ่นเวียดนามคุ้นเคยไม่น้อยคือ Huyen Chip (ชื่อจริงคือ Khanh Huyen) ซึ่งครั้งหนึ่งเขาโด่งดังจากหนังสือเรื่อง "หยิบกระเป๋าเป้แล้วไปลุยกัน" จนถึงปัจจุบัน เธอได้ก้าวไปสู่เส้นทางที่น่าชื่นชม: สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีและปริญญาโทด้านปัญญาประดิษฐ์จากมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด (สหรัฐอเมริกา) และกลายเป็นผู้เขียนหนังสือเชิงลึกเกี่ยวกับเทคโนโลยี AI สองเล่ม สิ่งเหล่านี้คือ “การออกแบบระบบการเรียนรู้ของเครื่องจักร” - คู่มือเกี่ยวกับวิธีการสร้างระบบการเรียนรู้ของเครื่องจักรที่ปลอดภัยและมีประสิทธิภาพ และ “วิศวกรรม AI” - มุ่งเน้นไปที่การนำ AI เชิงสร้างสรรค์เช่น GPT ไปใช้กับแนวทางปฏิบัติทางธุรกิจ Huyen Chip มองว่า AI เป็นเครื่องมือที่จะช่วยขจัดอุปสรรคโดยเฉพาะในด้านการศึกษาและภาษา เธอทำงานร่วมกับสตาร์ทอัพเพื่อปรับใช้โมเดลการเรียนรู้แบบเฉพาะบุคคล ช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้ที่จะอ่านได้อย่างมีประสิทธิผลมากขึ้นด้วย AI ที่ออกแบบโปรแกรมที่เหมาะสมกับแต่ละบุคคล ในเวลาเดียวกันเธอยังวิจัยการประยุกต์ใช้เทคนิคจากวิดีโอเกมในการสอนเพื่อเพิ่มสมาธิและความสนใจในการเรียนรู้อีกด้วย

Huyen Chip เป็นผู้เขียนหนังสือเจาะลึกเกี่ยวกับเทคโนโลยี AI สองเล่ม (ภาพ : เฟสบุ๊ก Huyen Chip)

ดร. ฮวง อันห์ ดึ๊ก วัย 35 ปี อีกหนึ่งคนที่น่าจับตามอง เพิ่งได้รับเลือกจาก Global Young Scientists Academy (GYA) ให้ดำรงตำแหน่งเป็นเวลา 2025-2030 ถือเป็นคนเวียดนามคนที่ 5 ที่เข้าร่วมเครือข่ายนี้ ปัจจุบัน ดร. ดึ๊กเป็นนักวิจัยที่มหาวิทยาลัย RMIT เวียดนาม และผู้อำนวยการทั่วไปของระบบการศึกษา Sky-Line การได้รับการยอมรับของเขาเกิดจากผลงานโดดเด่นด้านการวิจัยทางการศึกษา การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล และการส่งเสริมวิทยาศาสตร์แบบเปิด โดยการแบ่งปันข้อมูล วิธีการ และผลการวิจัยอย่างโปร่งใส ช่วยเพิ่มการเชื่อมต่อและผลกระทบเชิงปฏิบัติ ดร. ดึ๊ก มีโครงการริเริ่มที่โดดเด่นมากมายในด้านการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการระบาดใหญ่ของโควิด-19 เช่น คู่มือสุขภาพจิตสำหรับนักเรียน ซึ่งได้เผยแพร่ไปยังโรงเรียนมากกว่า 3,500 แห่งในเวียดนาม เขายังเป็นผู้แต่งหนังสือชุด "Scientific Storytelling" ซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อกระตุ้นความอยากรู้และความรักในวิทยาศาสตร์ให้กับเด็กๆ

ปลดปล่อยศักยภาพทรัพยากรเยาวชนต่างประเทศ

ในบริบทที่วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้กลายมาเป็นสิ่งสำคัญต่อการพัฒนา ซึ่งเป็นกุญแจสำคัญในการเปิดประตูสู่อนาคตอันมั่งคั่งให้กับแต่ละประเทศ เวียดนามในการเดินทางสู่การบูรณาการมักต้องการแหล่งข้อมูลทางปัญญาที่มีคุณภาพสูง โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากชุมชนชาวเวียดนามรุ่นเยาว์ที่มีความสามารถในต่างประเทศ

ตัวอย่างข้างต้นเป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ น้อย ๆ ของภาพรวมที่ใหญ่ขึ้นของการมีส่วนสนับสนุนของเยาวชนในต่างประเทศต่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในเวียดนาม ในปัจจุบัน ทีมนักวิทยาศาสตร์และปัญญาชนชาวเวียดนามที่ทำงานในบริษัทขนาดใหญ่หลายแห่งทั่วโลก ในด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม มีจำนวนมากขึ้นและมีอิทธิพลเพิ่มมากขึ้น นอกเหนือจากพลังทางปัญญาในระดับนานาชาติซึ่งมีต้นกำเนิดจากเวียดนามแล้ว ผู้เชี่ยวชาญชาวเวียดนามรุ่นที่ 2 และ 3 ที่เกิดและเติบโตในต่างประเทศยังถูกมองว่าเป็นทรัพยากรที่มีศักยภาพที่สมควรได้รับความสนใจอีกด้วย การเข้าถึง เชื่อมโยง และสร้างเงื่อนไขให้พวกเขามีส่วนร่วมและมีส่วนสนับสนุนการพัฒนาประเทศกำลังกลายเป็นแนวทางสำคัญที่ต้องได้รับความสนใจมากขึ้นในอนาคต

ในความเป็นจริง ปรากฏการณ์ “การสูญเสียสมอง” ค่อยๆ ถูกแทนที่ด้วยคลื่นสวนทางเชิงบวก นั่นคือ การกลับมาของเยาวชนผู้มีความสามารถ บุคคลเหล่านี้นำเอาประสบการณ์ ความคิดระดับโลก และเครือข่ายที่กว้างขวางมาด้วย ซึ่งทำให้มีส่วนสนับสนุนในทางปฏิบัติต่อโครงการวิจัย นวัตกรรม และการพัฒนาธุรกิจเทคโนโลยีขั้นสูง

อย่างไรก็ตาม เพื่อใช้ประโยชน์จากทรัพยากรนี้ให้ได้มากที่สุด เวียดนามจำเป็นต้องมีนโยบายการดึงดูดและจูงใจที่ชัดเจน ดังที่ผู้เชี่ยวชาญในประเทศกล่าวไว้ว่า นอกเหนือจากความพยายามที่จะบูรณาการในระดับนานาชาติแล้ว ยังมีอุปสรรค เช่น เงินเดือนและสภาพการทำงานที่ไม่สามารถแข่งขันได้อย่างแท้จริง การปรับปรุงสภาพแวดล้อมการทำงาน การลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานด้านการวิจัย และการลดความซับซ้อนของขั้นตอนการบริหารจัดการถือเป็นปัจจัยสำคัญในการรักษาบุคลากรที่มีความสามารถ นอกจากนี้ เวียดนามจำเป็นต้องสร้างระบบนิเวศนวัตกรรมที่แข็งแกร่งและสร้างแรงบันดาลใจอย่างแท้จริง เป็นสถานที่ที่คนรุ่นใหม่ได้รับความไว้วางใจ เสริมพลัง และได้รับพื้นที่ในการเข้าถึงศักยภาพของตัวเองอย่างเต็มที่ ทุกแนวคิดจำเป็นต้องได้รับการพิจารณาอย่างจริงจัง และทุกความคิดริเริ่มจำเป็นต้องได้รับโอกาสในการทดสอบและทำซ้ำ แทนที่จะถูกปิดกั้นโดยอุปสรรคทางสถาบัน

ในทางกลับกัน ประเทศที่ต้องการจะก้าวข้ามอุปสรรคไม่สามารถขาดแคลน “ปัญหาใหญ่ๆ” ได้ – ปัญหาเร่งด่วนและระยะยาว เพื่อให้คนรุ่นใหม่รู้สึกว่าพวกเขามีบทบาทในการแก้ไขปัญหาเหล่านั้น ไม่ว่าพวกเขาจะอยู่ที่ไหนก็ตาม โดยทั่วไป นโยบายการดึงดูดบุคลากรที่มีความสามารถจะต้องดำเนินไปควบคู่ไปกับการดำเนินการที่เฉพาะเจาะจง เช่น การจ่ายเงินตอบแทนที่เหมาะสม โอกาสในการพัฒนาทางวิชาชีพ โครงสร้างพื้นฐานด้านการวิจัยสมัยใหม่ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งสภาพแวดล้อมการทำงานที่โปร่งใสและเปิดกว้างซึ่งสนับสนุนความคิดสร้างสรรค์...

ในกระบวนการนี้ การศึกษาถือเป็นกุญแจสำคัญสู่ความยั่งยืนและเชื่อมโยงคนรุ่นปัจจุบันกับคนรุ่นต่อไป เป็นที่เข้าใจได้ว่าเมื่อวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีกลายเป็นเสาหลักของการพัฒนาชาติ การนำการศึกษาด้าน STEM มาใช้ตั้งแต่โรงเรียนประถมศึกษาจะไม่ใช่ทางเลือกอีกต่อไป แต่เป็นข้อกำหนดที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ เด็กๆ ต้องได้รับการฝึกฝนทักษะการคิดเชิงตรรกะ การแก้ปัญหา และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความหลงใหลในการค้นพบตั้งแต่เนิ่นๆ จากนั้นพวกเขาจะเติบโตขึ้นด้วยจิตวิญญาณแห่งนวัตกรรมและตระหนักว่าความรู้ไม่ได้มีเพียงเพื่อตนเองเท่านั้น แต่ยังเพื่อการมีส่วนสนับสนุนชุมชนอีกด้วย

การศึกษาจึงไม่เพียงแต่เป็นสถานที่ปลูกฝังความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นสะพานเชื่อมโยงชาวเวียดนามทั่วทั้งห้าทวีปอีกด้วย เมื่อระบบการศึกษาภายในประเทศมีความเข้มแข็งเพียงพอ เป็นผู้นำและมีมนุษยธรรมอย่างแท้จริง ระบบการศึกษาเหล่านี้จะกลายเป็นแรงสนับสนุนทางจิตวิญญาณที่มั่นคง และเป็นแหล่งแรงบันดาลใจที่ยิ่งใหญ่สำหรับชาวเวียดนามที่อาศัยอยู่ห่างไกลจากบ้านให้กลับมามีส่วนสนับสนุน พวกเขาได้รับแรงบันดาลใจจากวิสัยทัศน์ระยะยาวของประเทศ ความปรารถนาอย่างต่อเนื่องที่จะปรับปรุง และจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ที่ยั่งยืน นั่นคือวงจรเชิงบวกที่การศึกษาสามารถสร้างขึ้นเพื่ออนาคตของเวียดนามได้

ดิวเปา

ที่มา: https://baophapluat.vn/nguoi-tre-hai-ngoai-huong-ve-to-quoc-post545846.html