ภาคการศึกษาเมืองหลวงฮานอยมุ่งมั่นเพื่อนวัตกรรมที่ครอบคลุม

ครูดีเด่น Nguyen Thi Thu Ha ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Trung Vuong เขต Hoan Kiem ให้การต้อนรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในพิธีเปิดภาคเรียนปีการศึกษา 2024-2025 (ภาพ: ธานห์ ตุง/VNA)

70 ปีที่แล้ว ในช่วงต้นเดือนตุลาคม พ.ศ. 2497 ซึ่งเป็นช่วงประวัติศาสตร์ ชาวฮานอยหลายหมื่นคนต่างดีใจเมื่อกองทัพที่ได้รับชัยชนะกลับมาปลดปล่อยเมืองหลวง

ในเวลาเดียวกัน ภาคการศึกษาทุนก็ถือกำเนิดขึ้น ครูและนักเรียนในกรุงฮานอยหลายรุ่นสามารถเอาชนะความยากลำบากต่างๆ มากมายและประสบความสำเร็จอย่างโดดเด่นหลายประการ โดยมีส่วนช่วยในการยกระดับความรู้ของผู้คน ปลูกฝังพรสวรรค์ และสร้างคุณภาพการศึกษาที่ครอบคลุม

การเอาชนะความยากลำบาก

ในปีพ.ศ. 2497 กรุงฮานอยมีโรงเรียนอนุบาลเพียง 3 แห่ง โรงเรียนประถมศึกษา 96 แห่ง โรงเรียนทั่วไป 4 แห่ง และโรงเรียนอุตสาหกรรมปฏิบัติ 1 แห่ง โดยมีนักเรียนรวมทั้งหมดไม่ถึงหนึ่งหมื่นคน โรงเรียนเหล่านี้ให้บริการเด็กเพียง 20% เท่านั้นที่ไปโรงเรียน ในขณะที่ 80% เป็นบุตรหลานของชนชั้นแรงงานที่ไม่ได้รับการศึกษา และประชากรประมาณ 90% ของฮานอยไม่รู้หนังสือ

เมืองทั้งสนับสนุนและดำเนินมาตรการเพื่อนำผู้ไม่รู้หนังสือมาเข้าชั้นเรียน และในเวลาเดียวกันก็จัดและระดมครูและอาสาสมัครมามีส่วนร่วมในการสอน

แม้จะเผชิญความยากลำบาก เพียง 10 วันหลังจากเข้ายึดเมืองหลวง โรงเรียนในฮานอยก็ได้เปิดปีการศึกษาแรกหลังจากสันติภาพ (โรงเรียนประถมเปิดทำการในวันที่ 15 ตุลาคม และโรงเรียนมัธยมศึกษาเปิดทำการในวันที่ 18 ตุลาคม)

สิบปีแรกหลังจากการปลดปล่อย (พ.ศ. 2497-2508) ถือเป็นช่วงเวลาที่มีความหมายมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งภาคการศึกษาของเมืองหลวงจะต้องรักษาบาดแผลจากสงคราม ฟื้นฟูเศรษฐกิจ และบรรลุเป้าหมายในการเร่งพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม เพื่อสนับสนุนการพัฒนาโดยรวมของเมืองหลวง

ครูและผู้บริหารการศึกษาในสมัยนั้นไม่ลังเลที่จะเผชิญความยากลำบากและความยากลำบาก เอาชนะความขาดแคลนทั้งหมดเพื่อส่งเสริมการเคลื่อนไหวเลียนแบบ “สองความดี” ด้วยเหตุนี้ภาคการศึกษาจึงไม่เพียงแต่เติบโตอย่างรวดเร็วทั้งในด้านปริมาณ แต่ยังรวมถึงในด้านคุณภาพด้วย ในช่วงปี พ.ศ. 2508-2518 ประเทศชาติทั้งประเทศต้องเผชิญกับความท้าทายครั้งใหญ่ ทั้งการทุ่มความพยายามทั้งหมดเพื่อสนับสนุนแนวหน้าอันยิ่งใหญ่ในภาคใต้ เผชิญหน้าและต่อสู้กับสงครามทำลายล้างทางอากาศของจักรวรรดินิยมสหรัฐอเมริกาในภาคเหนือโดยตรง รวมถึงการสร้างความมั่นใจว่าภาคการศึกษาจะยังคงมีเสถียรภาพและพัฒนาต่อไป

ครูและนักเรียนต้องอพยพไปยังพื้นที่ชนบทห่างไกลเพื่อสอนและเรียนรู้ ณ เวลานั้นบรรดาครูบาอาจารย์ต่างก็พยายามที่จะฟันฝ่าทุกสิ่งทุกอย่าง โดยทำงานอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยเพื่อลูกศิษย์อันเป็นที่รัก เพื่อความรุ่งเรืองที่พรรคและประชาชนได้มอบความไว้วางใจไว้ จำนวนโรงเรียน ห้องเรียน และนักเรียนเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

เทศกาลวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ ศิลปะ และคณิตศาสตร์ สร้างแรงบันดาลใจความคิดสร้างสรรค์ เผยแพร่ความหลงใหลในวิทยาศาสตร์ให้กับนักเรียนในเมืองหลวง (ภาพ: ธานห์ ตุง/VNA)

ภายหลังการปลดปล่อยภาคใต้โดยสมบูรณ์และการรวมประเทศใหม่ในปี พ.ศ. 2518 ภาคการศึกษาของเมืองหลวงร่วมกับทั้งประเทศได้ดำเนินงานควบคู่กันไปในการฟื้นฟูและสร้างประเทศขึ้นใหม่ภายหลังสงครามต่อต้าน และดำเนินกระบวนการพัฒนาอุตสาหกรรมและปรับปรุงให้ทันสมัย ภาคอุตสาหกรรมเน้นพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้มุ่งสู่การบรรลุเป้าหมาย “ดูแลการศึกษาครบวงจร ใส่ใจการศึกษาแรงงาน การแนะแนวอาชีพ และการฝึกอาชีวศึกษาให้กับนักศึกษา…” อย่างแท้จริง

นวัตกรรมในเนื้อหาและวิธีการฝึกอบรม

ตั้งแต่ปี 1986-2007 ประเทศได้เข้าสู่ยุคนวัตกรรม การศึกษากรุงฮานอยยังคงเติบโตอย่างแข็งแกร่ง โดยมีนวัตกรรมทั้งเนื้อหาและวิธีการฝึกอบรม ภาคการศึกษาเมืองหลวงได้กลายเป็นท้องถิ่นที่มีการเคลื่อนไหวพัฒนาการศึกษาที่ยอดเยี่ยม เป็นหน่วยงานแรกในประเทศที่สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาในปี 1990 และระดับมัธยมศึกษาในปี 1999

สาขาวิชาและระดับการศึกษามีความหลากหลาย (รัฐ กึ่งรัฐ เอกชน ฯลฯ) และมีความก้าวหน้าอย่างมากทั้งในด้านขนาด คุณภาพ และประสิทธิภาพ สมกับการเป็นศูนย์กลางการศึกษาที่สำคัญของประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่ปี 2551 ถึงปัจจุบัน การดำเนินการตามมติหมายเลข 15/2008/QH12 ของสมัชชาแห่งชาติเรื่องการปรับเขตการปกครอง ฮานอยยังคงขยายตัวทั้งในด้านขนาดและพื้นที่ ระดับการศึกษาได้เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วจนกลายเป็นพื้นที่ชั้นนำในประเทศในด้านจำนวนโรงเรียน ครู และนักเรียน

ฮานอยมีโรงเรียนหลายรูปแบบและหลายประเภทเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ที่หลากหลายมากขึ้นของประชาชน นักศึกษาหลายรุ่นในเมืองหลวงได้กลายมาเป็นทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพ โดยนำความสามารถและสติปัญญาไปใช้ในการพัฒนาอุตสาหกรรมและความทันสมัยของเมืองหลวงและประเทศ

ในช่วงกว่า 70 ปีของการก่อสร้างและการพัฒนา ภาคการศึกษาของฮานอยเติบโตอย่างต่อเนื่อง คุณภาพของการศึกษาโดยรวมได้รับการปรับปรุง และการศึกษาที่สำคัญได้ผ่านการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนและเข้มแข็ง เสริมสร้างบุคลากร ครู และบุคลากรให้มีคุณภาพ เป็นมืออาชีพ และมีศักยภาพด้านการสอน การจัดการ การตรวจสอบ และการประเมินมีการพัฒนานวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง ระเบียบและวินัยยังคงรักษาไว้ กิจกรรมและการเคลื่อนไหวจำลองในโรงเรียนเกิดขึ้นอย่างกระตือรือร้นและเป็นรูปธรรม การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้และความสามารถ ได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างกว้างขวาง

ตามที่ผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการและฝึกอบรมฮานอย Tran The Cuong กล่าว ปัจจุบันเมืองนี้มีโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนทั่วไป 2,913 แห่งซึ่งมีนักเรียนเกือบ 2.3 ล้านคนและครูเกือบ 130,000 คน โรงเรียนสำหรับฝึกอบรมบุคลากรทางการศึกษา 1 แห่งและศูนย์การศึกษาวิชาชีพและการศึกษาต่อเนื่อง 29 แห่ง โรงเรียนรัฐบาลที่ได้มาตรฐานระดับชาติมีสัดส่วนเกือบ 80% เมืองได้ยกย่องโรงเรียนที่มีคุณภาพจำนวน 23 แห่ง พร้อมกันนี้เตรียมลงทุนสร้างโรงเรียนระดับกลาง-สูงทันสมัย ​​พื้นที่ 5 ไร่ขึ้นไป จำนวน 7 แห่ง

ในปีการศึกษา 2023-2024 ฮานอยติดอันดับ 1 ของประเทศ โดยมีนักเรียน 184 คนได้รับรางวัลในการแข่งขันนักเรียนดีเด่นแห่งชาติ (มีนักเรียนสูงกว่าปี 2023 จำนวน 43 คน) นักเรียน 3 คน คว้ารางวัลการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ นักศึกษา 35 คน คว้ารางวัลระดับประเทศในการแข่งขันนักศึกษากับไอเดียสตาร์ทอัพ

นักศึกษาจำนวนมากในเมืองหลวงได้รับรางวัลจากการแข่งขันระดับนานาชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักศึกษา 2 คนคว้าเหรียญทองจากการแข่งขันชีววิทยาโอลิมปิกนานาชาติ และเคมีโอลิมปิกนานาชาติ ผลการสอบจบชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายมีการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง โดยเพิ่มขึ้น 5 อันดับเมื่อเทียบกับปี 2566 (จากอันดับที่ 16 เป็นอันดับ 11) ฮานอยยังเป็นเมืองที่มีการสอบ 10 จุดมากที่สุดในประเทศด้วยคะแนน 915...

นอกจากนี้ นักศึกษาจากเมืองหลวงยังคว้าเหรียญรางวัลไป 339 เหรียญ ทำให้ติดอันดับที่ 2 โดยรวมในเทศกาลกีฬาแห่งชาติฟู่ดงประจำปี 2024 โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อลดช่องว่างด้านคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในตัวเมืองและชานเมือง ทางจังหวัดได้กำชับให้นำแนวคิด “โรงเรียนร่วมมือกันพัฒนา ครูแบ่งปันความรับผิดชอบ” มาใช้ ซึ่งได้รับการตอบรับในเชิงบวก

ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอย ทราน เดอะ เกวง มอบรางวัลพิเศษของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอยให้กับครูและนักเรียนในทีมผู้ชนะการแข่งขัน IMSO 2024 (ภาพถ่าย: Thanh Tung/VNA)

ในช่วงปีการศึกษา 2567-2568 ด้วยทิศทางที่เข้มงวดและเป็นวิทยาศาสตร์ของเมือง กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมฮานอย สถาบันการศึกษาต่างๆ ได้จัดการรับสมัครนักเรียนอย่างปลอดภัยและมีประสิทธิผลสำหรับชั้นก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา โดยเอาชนะปรากฏการณ์การต่อคิวเพื่อยื่นเอกสารการสมัครหรือการจับฉลากเพื่อเข้าโรงเรียนของรัฐได้อย่างสมบูรณ์...

สมควรแก่การเป็นศูนย์กลางการศึกษาของประเทศ

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา คณะกรรมการพรรคการเมืองฮานอย สภาประชาชน และคณะกรรมการประชาชนได้ระบุถึงนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม การปรับปรุงคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ และการสร้างชาวฮานอยที่มีความสง่างามและมีอารยะเป็นภารกิจที่สำคัญเป็นพิเศษ ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาเมืองหลวงอย่างยั่งยืนในอนาคต

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เมื่อเดือนมิถุนายนที่ผ่านมา กฎหมายทุน (แก้ไขเพิ่มเติม) ได้รับการผ่านอย่างเป็นทางการจากรัฐสภา และจะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม 2568 โดยสร้างกลไกที่มั่นคงให้กับเมืองในการจัดสรรทรัพยากรและพัฒนาอย่างรอบด้าน รวมไปถึงการพัฒนาด้านการศึกษาและการฝึกอบรม มาตรา 22 ได้เสนอแนวทางนโยบายการพัฒนาการศึกษาและฝึกอบรมในเมืองหลวง โดยยึดมั่น “พัฒนาการศึกษาและฝึกอบรมให้เมืองหลวงเป็นศูนย์กลางการศึกษาและฝึกอบรมที่มีคุณภาพขนาดใหญ่ที่เป็นเอกลักษณ์ของประเทศ ปรับตัวเข้ากับกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของชาติ นวัตกรรม และการบูรณาการระดับนานาชาติ”

พระราชบัญญัติทุน พ.ศ. 2567 เน้นย้ำถึงข้อกำหนดในการลงทุนและสร้างระบบโรงเรียนของรัฐ สถานศึกษาที่มีคุณภาพสูง และสิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษาที่มีระดับการศึกษาหลายระดับ โดยจัดให้มีพื้นที่ ภูมิทัศน์ด้านการสอนทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และทีมครูเพื่อตอบสนองความต้องการในการเรียนรู้ของนักเรียนได้ดีที่สุด ให้จัดแบ่งที่ดินเพื่อสร้างโรงเรียนในทำเลที่สะดวก; ในขณะเดียวกัน อย่าตั้งโรงเรียนใกล้สุสานหรือสถานที่ผลิตที่ก่อให้เกิดมลภาวะทางเสียงและอากาศ

เพื่อลดช่องว่างระหว่างการศึกษาของรัฐและเอกชน กฎหมายกำหนดให้สถาบันการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไปของรัฐในเมืองได้รับอนุญาตให้ดำเนินความร่วมมือทางการศึกษากับสถาบันการศึกษาต่างประเทศ รัฐบาลจะกำหนดรายละเอียดเงื่อนไข คำสั่ง ขั้นตอน หลักสูตรการศึกษา การให้ประกาศนียบัตรและใบรับรองสำหรับการดำเนินการความร่วมมือทางการศึกษา การสอนหลักสูตรการศึกษาบูรณาการ ฯลฯ

ประเด็นใหม่เกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรมในมาตรา 22 ของกฎหมายทุนปี 2024 แสดงให้เห็นความหมายที่ลึกซึ้งอย่างชัดเจน ซึ่งยืนยันถึงการสืบทอดและความสอดคล้องในมุมมองของพรรค รัฐโดยทั่วไป และฮานอยโดยเฉพาะ ซึ่งก็คือการส่งเสริมบทบาทและตำแหน่งของการศึกษาและการฝึกอบรมอยู่เสมอ โดยถือว่าเป็นนโยบายระดับชาติสูงสุดในการส่งเสริม สร้าง และพัฒนาเศรษฐกิจสังคมของทุนอย่างรวดเร็วและยั่งยืน

พร้อมกันนี้ ให้ตระหนักถึงความมุ่งมั่นในการพัฒนาวิชาชีพด้านการศึกษาและการฝึกอบรมของเมืองหลวงในอนาคต เพื่อให้กลายเป็นศูนย์กลางขนาดใหญ่ที่เป็นเอกลักษณ์ของประเทศในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมที่มีคุณภาพสูง ปรับตัวให้เข้ากับกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของชาติ นวัตกรรม และการบูรณาการระดับนานาชาติ

ครูดีเด่น ดร. เหงียน ตุง ลัม รองประธานสมาคมจิตวิทยาการศึกษาเวียดนาม กล่าวว่า กฎหมายทุนปี 2024 ที่มีข้อกำหนดเฉพาะมากมาย อนุญาตให้ฮานอยทำสิ่งต่างๆ ได้มากมาย ภาคการศึกษาจะต้องก้าวไปข้างหน้าทั้งประเทศ โดยรักษาสถานะเป็น “หัวรถจักร” เอาไว้

โครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 “มอบ” โครงการการศึกษาให้โรงเรียนตัดสินใจ และโรงเรียนจะต้องเชื่อมโยงกับแรงงานและการผลิต เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังกล่าว ภาคการศึกษาฮานอยจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่การสร้างโรงเรียนที่มีองค์ประกอบ 4 ประการ ได้แก่ ความเป็นอิสระ ประชาธิปไตย มนุษยธรรม และความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งความเป็นอิสระถือเป็นสิ่งสำคัญมาก โรงเรียนแต่ละแห่งต้องเป็นอิสระในการเลือกวิธีการศึกษาและการสร้างโปรแกรมการศึกษาที่เหมาะสมกับนักเรียนและเงื่อนไขทางการศึกษา ช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติของตนให้สูงสุด

ที่มา: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-thu-do-ha-noi-vuon-minh-doi-moi-toan-dien-post981916.vnp