ภาคการศึกษาปีการศึกษา 2565-2566 มีผลงานมากมายแต่มีข้อจำกัดและความยากลำบากมากมาย

ส.ก.ป. 21/07/2023 17:09 น.

บ่ายวันที่ 21 กรกฎาคม ที่เมือง Cua Lo (Nghe An) กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดการประชุมผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรม ประจำปี 2023 การประชุมครั้งนี้มีรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Nguyen Kim Son รัฐมนตรีช่วยว่าการ Pham Ngoc Thuong และรัฐมนตรีช่วยว่าการ Ngo Thi Minh ร่วมเป็นประธาน พร้อมด้วยตัวแทนจากหัวหน้ากรม กอง และหน่วยงานต่างๆ ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ตัวแทนจากมหาวิทยาลัย; ผู้อำนวยการ เจ้าหน้าที่ และผู้เชี่ยวชาญของกรมการศึกษาและการฝึกอบรม 63 แห่งทั่วประเทศ

ภาคการศึกษาปีการศึกษา 2565-2566 มีผลงานมากมายแต่มีข้อจำกัดและความยากลำบากมากมาย ภาพที่ 1

การประชุมคณะกรรมการบริหารฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรม ประจำปี 2566

นายเหงียน คิม ซอน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวในการประชุมว่า ปีการศึกษา 2565-2566 ถือเป็นปีที่ยากลำบากและท้าทายสำหรับภาคการศึกษา เนื่องจากภาคการศึกษาจะต้องเดินหน้าเอาชนะและพยายามเอาชนะความยากลำบากที่เกิดจากผลที่ตามมาของการระบาดใหญ่ของโควิด-19 ต่อไป พร้อมทั้งเสริมสร้างและปรับปรุงคุณภาพกิจกรรมทางการศึกษาและการฝึกอบรม

นอกจากนี้ยังเป็นปีการศึกษาแรกที่ภาคการศึกษาเริ่มดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอีกด้วย

ภาคการศึกษาปีการศึกษา 2565-2566 มีผลงานมากมายแต่มีข้อจำกัดและความยากลำบากมากมาย ภาพที่ 2

รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน กล่าวสุนทรพจน์ในงานประชุม

นอกจากนี้ หน่วยงานในพื้นที่ยังได้ประเมินผลการดำเนินการตามมติ 29 เรื่อง นวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในพื้นที่ในรอบ 10 ปีอย่างครบถ้วนและเป็นกลาง และดำเนินการตามแผนงานการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 เพื่อทำหน้าที่กำกับดูแลคณะกรรมการถาวรของสภานิติบัญญัติแห่งชาติเกี่ยวกับนวัตกรรมโครงการการศึกษาทั่วไปและตำราเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความมุ่งมั่นของผู้นำกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในการให้คำแนะนำแก่คณะกรรมการพรรคและหน่วยงานท้องถิ่นเกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมในพื้นที่ และทิศทางและการจัดการการศึกษาในท้องถิ่นที่เข้มแข็งได้มีส่วนช่วยในการปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิผลของทิศทางและการจัดการในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม สร้างความต่อเนื่องตั้งแต่ระดับส่วนกลางไปจนถึงระดับท้องถิ่น

รัฐมนตรีว่าการกระทรวง Nguyen Kim Son เน้นย้ำว่า นอกเหนือจากผลลัพธ์ที่บรรลุแล้ว ปีการศึกษา 2565-2566 ยังมีข้อบกพร่องและข้อจำกัดบางประการ เช่น ขาดแคลนครู ภาระงานล้นมือในโรงเรียนในเมืองใหญ่และพื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่น การพัฒนาวัฒนธรรมของโรงเรียนไม่ได้รับการเอาใจใส่อย่างเหมาะสม งานสนับสนุน การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยา ทักษะในการป้องกันและต่อสู้กับความรุนแรง การกลั่นแกล้ง และการล่วงละเมิดเด็กและนักเรียน ยังคงต้องได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างจริงจังในอนาคต ความรุนแรงในโรงเรียนและการขาดแคลนอาหารในโรงเรียนยังคงเกิดขึ้น...

* ก่อนหน้านี้ช่วงเช้าวันเดียวกัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจัดการประชุมสรุปปีการศึกษา 2565-2566 และจัดสรรภารกิจปีการศึกษา 2566-2567 ในด้านการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง

ภาคการศึกษาปีการศึกษา 2565-2566 มีผลงานมากมายแต่มีข้อจำกัดและความยากลำบากมากมาย ภาพที่ 3

ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาระดับมัธยมศึกษา นายเหงียน ซวน ถันห์ กล่าว

ผู้อำนวยการกรมการศึกษามัธยมศึกษา นายเหงียน ซวน ถัน กล่าวว่า ปีการศึกษา 2565-2566 เป็นช่วงที่ทั้งสามระดับการศึกษาจะดำเนินการจัดทำแผนการศึกษาทั่วไป 2561 พร้อมกัน โดยเฉพาะชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ซึ่งเป็นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของขั้นตอนปฐมนิเทศด้านอาชีพ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกเอกสารต่างๆ มากมายเพื่อกำกับดูแลและชี้แนะสถาบันการศึกษาในการจัดระเบียบและดำเนินการเรียนการสอน จัดทำการประเมินและอนุมัติหนังสือเรียน ชั้น ป.6 และ ม.5 และอนุมัติสื่อการเรียนรู้ท้องถิ่น ชั้น ป.7 และ ม.5 สั่งให้ท้องถิ่นพัฒนาและดำเนินการตามแผนการสอนรายวิชาสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, 7 และ 10 อย่างจริงจัง ตามโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561 พร้อมกันนี้ ให้ท้องถิ่นมอบหมายการริเริ่มดังกล่าวให้สถาบันการศึกษาพัฒนาและดำเนินการตามแผนการศึกษาสำหรับชั้นเรียนที่เหลือ โดยนำแผนการศึกษาทั่วไปปี 2549 ไปปฏิบัติในทิศทางการพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักเรียน และให้มั่นใจว่ามีการเชื่อมโยงกับแผนการศึกษาทั่วไปปี 2561

การสอบคัดเลือกนักเรียนดีเด่นระดับชาติยังคงพัฒนาอย่างต่อเนื่องและได้รับผลลัพธ์ที่ดี ทีมชาติที่เข้าแข่งขันโอลิมปิกระดับภูมิภาคและนานาชาติในปี 2023 ประสบผลสำเร็จสูง; จัดเตรียมการสอบปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ให้ดี เพื่อให้เกิดความจริงจังและปลอดภัย

อย่างไรก็ตาม การพัฒนาและดำเนินการแผนการศึกษาระดับโรงเรียนในสถานศึกษาบางแห่งยังคงไม่เหมาะสม การมอบหมายให้ครูรับผิดชอบเนื้อหาของโปรแกรมและการพัฒนาแผนการศึกษาสำหรับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ กิจกรรมเชิงประสบการณ์ การแนะแนวอาชีพ และเนื้อหาการศึกษาในท้องถิ่นในบางท้องถิ่นและโรงเรียนยังคงเป็นความสับสน

โรงเรียนไม่ได้มีความกระตือรือร้นในการพัฒนาและกระจายหลักสูตรวิชาต่างๆ โดยไม่ได้แบ่งจำนวนคาบเรียนต่อสัปดาห์ให้เท่าๆ กัน หรือไม่จำเป็นต้องสอนทุกสัปดาห์ จึงประสบปัญหาในการจัดครูและจัดตารางเวลาเรียนให้เหมาะสมกับชั่วโมงสอนต่อสัปดาห์ของครู นอกจากนั้นยังขาดแคลนครูและผู้บริหารการศึกษาอีกด้วย ในบางพื้นที่ยังคงมีการขาดแคลนโรงเรียนและห้องเรียน...

ภาคการศึกษาปีการศึกษา 2565-2566 มีผลงานมากมายแต่มีข้อจำกัดและความยากลำบากมากมาย ภาพที่ 4

ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาต่อเนื่อง นายฮวง ดึ๊ก มินห์ กล่าวปราศรัย

นายฮวง ดึ๊ก มินห์ ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาต่อเนื่อง กล่าวว่า ระบบศูนย์การศึกษาต่อเนื่องมีความมั่นคงทั้งด้านเครือข่ายและการดำเนินงาน ศูนย์ต่างๆ จำนวนมากได้เรียนรู้และค้นคว้าความต้องการของผู้เรียนอย่างจริงจัง รวมถึงใช้ประโยชน์จากฟังก์ชันต่างๆ ของศูนย์ในการจัดโปรแกรมการศึกษาต่อเนื่องให้มีความหลากหลายมากขึ้น เพื่อตอบสนองความต้องการในการเรียนรู้ของผู้คน

ศูนย์บางแห่งได้ให้คำแนะนำเชิงรุกเกี่ยวกับการสร้างสิ่งอำนวยความสะดวก การจัดซื้ออุปกรณ์ และการเตรียมทรัพยากรครูให้พร้อมสำหรับการดำเนินการตามแผนการศึกษาต่อเนื่องระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ตามแผนการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ศูนย์จำนวนมากติดตามทิศทางของนวัตกรรมในโครงการศึกษาต่อเนื่องระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอย่างใกล้ชิด เพื่อคัดเลือกครูที่ขาดแคลนอย่างจริงจัง หรือส่งครูไปฝึกอบรม ฝึกอบรมซ้ำ และฝึกอบรมเพิ่มเติม เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการนำโครงการศึกษาต่อเนื่องระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายไปปฏิบัติ

นอกเหนือจากผลลัพธ์ที่ได้ คุณภาพของการศึกษาต่อเนื่องยังคงจำกัด เนื่องจากคุณภาพปัจจัยนำเข้าต่ำ บุคลากรด้านวัฒนธรรมการสอนของศูนย์การศึกษาวิชาชีพ-การศึกษาต่อเนื่องยังมีน้อย ไม่เพียงพอด้านปริมาณ ไม่เพียงพอด้านโครงสร้างตามรายวิชา และบุคลากรด้านครูที่มีสัญญาจ้างงานยังไม่มั่นคง สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ในการเรียนการสอนในศูนย์ต่างๆ ยังคงขาดแคลน โดยมีการลงทุนก่อสร้างและจัดซื้อน้อยมาก อัตราการระดมประชาชนเรียนรู้การอ่านเขียนในพื้นที่ชายแดน พื้นที่ที่มีกลุ่มชาติพันธุ์น้อยจำนวนมาก พื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบาก ยังคงต่ำ และผลลัพธ์ด้านการรู้หนังสือไม่ยั่งยืน...

แหล่งที่มา