การเปลี่ยนแปลงสำคัญหลายประการในด้านการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษไม่เพียงสะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงของระบบการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเปิดโอกาสและความท้าทายมากมายสำหรับทั้งครูและผู้เรียนอีกด้วย
นักเรียนประถมศึกษาในนครโฮจิมินห์ระหว่างเรียนวิชาภาษาอังกฤษ
ภาพถ่าย: เดา ง็อก ทัค
ภาษาอังกฤษไม่ใช่วิชาบังคับอีกต่อไป
ตั้งแต่ปลายปี 2566 เป็นต้นมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ตัดสินใจว่าภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ จะไม่เป็นวิชาบังคับในการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายอีกต่อไปตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป การตัดสินใจครั้งนี้ก่อให้เกิดความเห็นที่ขัดแย้งกันจำนวนมาก เนื่องจากหลายคนกังวลว่าการลบวิชาบังคับออกไปอาจทำให้สถานะของภาษาอังกฤษในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนลดลง ส่งผลให้นักเรียนบางส่วนมีทัศนคติที่ไม่เต็มใจและเอาแต่เรียนภาษาอังกฤษ
อย่างไรก็ตาม ผู้เชี่ยวชาญบางคนกล่าวว่าการตัดสินใจครั้งนี้จะ "นำภาษาอังกฤษกลับคืนสู่สถานะที่ควรจะเป็น" ในฐานะวิชาที่เน้นการฝึกฝนทักษะการสื่อสารทางภาษา แทนที่จะสอนไวยากรณ์เพื่อเตรียมสอบเพียงอย่างเดียว
อย่างไรก็ตาม ความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดยังคงอยู่ที่การเปลี่ยนแปลงวิธีคิดและวิธีการสอนในโรงเรียน หากวิธีการสอนไม่ได้รับการปรับปรุง การเรียนภาษาอังกฤษอาจมีความเสี่ยงที่จะกลายเป็นการรับมือที่ขาดสาระ
ค่อยๆ กลายเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน
การเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์ประการหนึ่งคือ โปลิตบูโรได้ตัดสินใจที่จะค่อยๆ ยกระดับภาษาอังกฤษให้เป็นภาษาที่สองในระบบการศึกษาทั่วไปทั้งหมด ในช่วงปลายปี 2567 รองนายกรัฐมนตรี เล แถ่ง ลอง ยังได้ลงนามในมติฉบับที่ 1600 เพื่ออนุมัติโครงการบูรณาการระหว่างประเทศด้านการศึกษาและการฝึกอบรมจนถึงปี 2573 โดยเน้นย้ำถึงบทบาทสำคัญของการพัฒนาความสามารถทางภาษาต่างประเทศสำหรับนักเรียน
นักศึกษาแลกเปลี่ยนที่โฮจิมินห์ หลังสอบภาษาอังกฤษรอบมัธยมปลาย ประจำปี 2567
การตระหนักถึงความปรารถนาข้างต้นก่อให้เกิดความท้าทายมากมาย ทั้งในเชิงทฤษฎีและปฏิบัติ สำหรับระบบการศึกษาของประเทศเรา เพื่อหลีกเลี่ยงข้อจำกัดที่ผู้เชี่ยวชาญหลายท่านได้ชี้ให้เห็นในโครงการภาษาต่างประเทศปี 2020 จำเป็นต้องมีการดำเนินการตามนโยบายอย่างเป็นระบบ ตั้งแต่การปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมครู การสร้างหลักสูตรเชิงปฏิบัติ ไปจนถึงการคิดค้นวิธีการประเมินที่เหมาะสม
การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและการระดมการมีส่วนร่วมของสังคมโดยรวมถือเป็นปัจจัยสำคัญที่ช่วยให้โครงการนี้ประสบความสำเร็จ
กระแส IELTS ยังคงร้อนแรงอย่างต่อเนื่อง
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา IELTS ได้กลายเป็น "มาตรฐานทองคำ" สำหรับการประเมินความสามารถทางภาษาอังกฤษ และแนวโน้มนี้ไม่มีทีท่าจะลดน้อยลงในปี 2024 ตลาดการเตรียมสอบ IELTS กำลังขยายตัว รวมไปถึงการศึกษาทั่วไป เนื่องจากศูนย์ภาษาต่างประเทศหลายแห่งร่วมมือกับแผนกการศึกษาเพื่อฝึกอบรมครูสอน IELTS
การแทรกซึมของ IELTS เข้าไปในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปจำเป็นต้องได้รับการบริหารจัดการอย่างเข้มงวดทั้งในด้านองค์กรและวิชาชีพ เพื่อหลีกเลี่ยงแรงกดดันที่ไม่จำเป็นต่อนักเรียน ในขณะเดียวกันก็ยังบรรลุผลลัพธ์ที่ต้องการ คาดการณ์ว่า IELTS จะยังคงเป็นใบรับรองที่ได้รับความนิยมในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า ดังนั้นศูนย์และอาจารย์จึงต้องปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องเพื่อตอบสนองความต้องการที่เพิ่มมากขึ้นของผู้เรียน
ผู้คนหลายร้อยคนเข้าร่วมงานเทศกาล IELTS ที่นครโฮจิมินห์ ซึ่งจัดขึ้นในเดือนมีนาคม
แหล่งข้อมูลใหม่จากครู "ช่วงเปลี่ยนผ่าน"
แนวโน้มที่น่าสังเกตอีกประการหนึ่งในปี 2024 คือจำนวนครูสอนภาษาอังกฤษที่ "เปลี่ยนอาชีพ" เพิ่มขึ้นอย่างมาก เหล่านี้คือผู้คนจากสาขาอื่นๆ ที่เปลี่ยนมาสอนภาษาอังกฤษเป็นหลักเพื่อตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้นของตลาดการเตรียมสอบ โดยเฉพาะ IELTS
ครูหลายคนที่เปลี่ยนอาชีพเลือกที่จะลงทุนในปริญญาสองสาขาภาษาอังกฤษหรือปริญญาโทด้านการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง (TESOL) อย่างไรก็ตาม ยังมีหลายกรณีที่ผู้คนเข้าร่วมหลักสูตรการฝึกอบรม TESOL ระยะสั้นเท่านั้น เรื่องนี้ทำให้เกิดคำถามเกี่ยวกับคุณภาพการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อศูนย์ต่างๆ หลายแห่งยังคงเต็มใจรับครูที่ไม่มีคุณสมบัติทางการ
การพัฒนาครู "โอนย้าย" ถึงแม้จะเป็นแหล่งทรัพยากรบุคคลที่อุดมสมบูรณ์ แต่ยังต้องให้หน่วยงานจัดการสร้างระบบการควบคุมคุณภาพที่เข้มงวดยิ่งขึ้น
อนาคตของการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในเวียดนาม
ปัญญาประดิษฐ์ (AI) กำลังปฏิวัติการศึกษาในระดับโลก และเวียดนามก็ไม่มีข้อยกเว้น แอปการเรียนภาษาอัจฉริยะเช่น Duolingo, ChatGPT หรือแพลตฟอร์มเตรียมสอบที่ขับเคลื่อนด้วย AI กำลังได้รับความนิยมเพิ่มมากขึ้น ช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
ศูนย์ภาษาบางแห่งเริ่มนำ AI มาใช้ในกระบวนการสอน ตั้งแต่การปรับแต่งเนื้อหาบทเรียนไปจนถึงการสร้างแบบทดสอบอัตโนมัติ อย่างไรก็ตาม เพื่อใช้ประโยชน์จากศักยภาพของ AI อย่างเต็มที่ ครูจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมให้ใช้เทคโนโลยีนี้เป็นเครื่องมือสนับสนุน แทนที่จะต้องพึ่งพามันเพียงอย่างเดียว มีการคาดการณ์ว่า AI จะเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดอนาคตของการสอนภาษาต่างประเทศในเวียดนาม
โดยรวมแล้ว ปี 2024 ถือเป็นปีที่น่าตื่นเต้นสำหรับการสอนภาษาอังกฤษในเวียดนาม การเปลี่ยนแปลงในนโยบาย การพัฒนาด้านเทคโนโลยี และตลาดการเตรียมสอบเปิดโอกาสมากมายแต่ก็มีความท้าทายมากมายเช่นกัน หากต้องการให้ภาษาอังกฤษกลายมาเป็นเครื่องมือสำหรับการบูรณาการในระดับนานาชาติ จำเป็นต้องมีการสร้างสมดุลระหว่างปัจจัยหลายประการ เช่น คุณภาพของครู หลักสูตร วิธีการสอน และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี
ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า เทคโนโลยีโดยเฉพาะ AI จะเป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อการสอนภาษาอังกฤษในเวียดนาม นอกจากนี้ ความอิสระในตลาดนี้ยังมีบทบาทสำคัญในการดึงดูดผู้เรียนหลายกลุ่ม ไม่ว่าจะเป็นกลุ่มที่เป็นทางการหรือกลุ่มที่เกิดขึ้นเอง ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการสอน การเรียนรู้ และการฝึกอบรมครูสอนภาษาอังกฤษอีกด้วย
นักเรียนใช้ ChatGPT ซึ่งเป็นเครื่องมือ AI เพื่อช่วยในการเรียนภาษาอังกฤษ
บริบทของการสอนภาษาอังกฤษในประเทศของเรามีความซับซ้อนมาก และได้รับอิทธิพลไม่เพียงแต่จากการเปลี่ยนแปลงภายในประเทศเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความผันผวนของโลกและปัจจัยทางวัฒนธรรมที่สืบเนื่องมายาวนานอีกด้วย อันเป็นผลให้อาจมีการเปลี่ยนแปลงมากมายที่ไม่คาดคิดในลำดับความสำคัญ แนวทาง และทัศนคติของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
การสอนภาษาอังกฤษไม่เพียงแต่เป็นธุรกิจของโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นความรับผิดชอบร่วมกันของสังคมโดยรวมอีกด้วย ด้วยการประสานงานอย่างสอดประสานกันจากระดับบริหาร ครู ผู้ปกครอง และนักเรียนเท่านั้นที่จะทำให้เวียดนามสามารถพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศของคนรุ่นใหม่ ตอบสนองความต้องการการบูรณาการในระดับโลกในอนาคตได้
ที่มา: https://thanhnien.vn/nam-2024-xu-huong-day-va-hoc-tieng-anh-tai-viet-nam-co-gi-noi-bat-185241231083139292.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)