เมื่อเลือกสาขาวิชา “ฮอต” ตามความสนใจ นักเรียนควรคำนึงถึงอะไรบ้าง?

ความเตรียมพร้อม ความไร้ทิศทาง

Nguyen Khoi นักเรียนชั้นปีที่ 12 จากโรงเรียนมัธยม Nguyen Du (เขต 10 นครโฮจิมินห์) เล่าว่าเขาถนัดวิชาสังคมมาก อย่างไรก็ตาม สาขาวิชาที่ Khoi ชอบมากที่สุดคือ กฎหมายเศรษฐศาสตร์และการตลาด แต่การรับเข้าเรียนแบบผสมผสานนั้นจำเป็นต้องใช้วิชาธรรมชาติเป็นหลัก ดังนั้น ข่อยจึงอดกังวลไม่ได้เมื่อเขา “เสี่ยง” ที่จะเข้าสอบ D01 (คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาอังกฤษ)

นักเรียนจำนวนมากยังคงสับสนและไม่ทราบว่าอาชีพใดที่เหมาะกับตนเอง (ภาพ: Ky Huong)

“ทันทีที่ปิดเทอมฤดูร้อนของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ฉันใช้เวลาวันละ 1-3 ชั่วโมงในการทบทวนภาษาอังกฤษ จดบันทึกโครงสร้างไวยากรณ์และคำศัพท์ยากๆ ลงในโทรศัพท์เพื่อให้ฉันสามารถเรียนได้ทุกที่อย่างสะดวก สำหรับวิชาคณิตศาสตร์ ฉันมักจะทำแบบฝึกหัดและแก้โจทย์ยากๆ ซ้ำเพื่อให้คิดได้เฉียบแหลมขึ้น” ข่อยเล่า

นักศึกษาชายคนหนึ่งกล่าวว่าเมื่อเลือกสาขาวิชาเขาจะให้ความสำคัญกับความหลงใหลเพื่อสร้างแรงบันดาลใจในการส่งเสริมการเรียนรู้ จากนั้น Khoi ได้พิจารณาโอกาสในการประกอบอาชีพหลังสำเร็จการศึกษาและเกณฑ์ที่นายจ้างจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมในระหว่างกระบวนการศึกษา

ดึ๊ก เกวง นักเรียนชั้นปีที่ 12 จากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Khai Nguyen (เขต 5) เล่าว่าการเรียนรู้เกี่ยวกับความสนใจ ความต้องการทางสังคม และความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับอุตสาหกรรมเป็นปัจจัย 3 ประการในการเลือกอาชีพที่เหมาะกับคุณ

นักศึกษาจำนวนมากได้ระบุสาขาวิชาที่ตนเองสนใจแล้ว แต่กังวลว่าความสามารถปัจจุบันของตนอาจไม่เพียงพอที่จะตอบสนองความต้องการ (ภาพถ่าย: Ky Huong)

“หากไม่มีความหลงใหล ก็จะยากที่จะไล่ตามความฝันนั้นได้ในระยะยาว เมื่อเลือกสาขาวิชา คุณต้องรู้ว่าจะเรียนอะไรและจะฝึกฝนอย่างไร ด้วยอัตราการว่างงานในปัจจุบันในบางอุตสาหกรรม ฉันยังคำนึงถึงความต้องการงานและอาชีพที่เกี่ยวข้องที่ฉันสามารถเปลี่ยนทิศทางได้” ควงกล่าว

ตั้งแต่เริ่มเรียนมัธยมปลาย ควงได้ปรึกษากับครอบครัว ครู และรุ่นพี่ในการตัดสินใจเลือกเรียนกฎหมายที่มหาวิทยาลัยนิติศาสตร์นครโฮจิมินห์

ตามที่ Cuong กล่าวไว้ กฎหมายเป็นสาขาที่ต้องใช้ทักษะการแก้ปัญหา การสื่อสาร และการโน้มน้าวใจ จึงตั้งเป้าหมายที่จะพยายามและเข้าร่วมกิจกรรมและการเคลื่อนไหวต่างๆ เพื่อฝึกฝนทักษะเหล่านี้อย่างสม่ำเสมอ

“ฤดูร้อนที่แล้ว ฉันได้เข้าร่วมโครงการอาสาสมัคร “Red Flamboyant” และเป็นผู้บังคับบัญชาของโรงเรียนมัธยมศึกษา Tran Khai Nguyen ระหว่างการเข้าร่วม ฉันได้เรียนรู้วิธีจัดสรรเวลา แก้ปัญหา มีความมั่นใจมากขึ้นในการสื่อสารกับผู้อื่น และมีความยืดหยุ่นในสถานการณ์ต่างๆ” Cuong กล่าว

ตรงกันข้ามกับนักเรียนที่เตรียมตัวและให้ความสำคัญ นักเรียนชั้นโตจำนวนมากยังคงไม่สามารถระบุจุดแข็งและความหลงใหลของตัวเองได้ชัดเจน นั่นคือกรณีของ Tran Tuan นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนมัธยม Phan Thanh Gian จังหวัด Ben Tre

นักศึกษาชายประเมินความสามารถทางวิชาการของเขาอยู่ในเกณฑ์ปานกลางและไม่มีความสนใจพิเศษในสาขาใดๆ ตวนวางแผนที่จะสอบเข้าคณะ A00 (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี) นี่เป็นสามวิชาที่ฉันเรียนได้ดีที่สุดและมีความปรารถนาที่จะเข้าศึกษาต่อในสาขาวิชาวิศวกรรมการบินที่มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์ซิตี้

“ฉันจะให้ความสำคัญกับจุดแข็งของตัวเองเพื่อให้เส้นทางอาชีพของฉันราบรื่นและปลอดภัย เมื่อฉันได้ปริญญาแล้ว ฉันจะมุ่งมั่นแสวงหาสาขาอื่นๆ หากฉันค้นพบความหลงใหลของตัวเอง” ตวนกล่าว

ให้ความสำคัญกับความหลงใหล

ต.ส. เหงียน ฮ่อง ฟาน รองหัวหน้าคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ตามทฤษฎีจิตวิทยาและการวิจัยแนะแนวอาชีพ นักศึกษาต้องให้ความสำคัญกับความหลงใหลเมื่อเลือกสาขาวิชาเอก เพราะความหลงใหลนำมาซึ่งความสุข ความตื่นเต้น และความสามารถในการมีสมาธิในการเรียนและการทำงาน

“ส่วนคนที่ไม่ได้ถนัดในสายงานที่สนใจก็ไม่ต้องกังวลใจไป เพราะความหลงใหลที่แท้จริงจะก่อให้เกิดแรงบันดาลใจให้มุ่งมั่นพยายาม ส่งผลให้มีทักษะในการพัฒนาตนเองได้ทีละน้อย” เขากล่าว

อย่างไรก็ตาม นักเรียนจำเป็นต้องหลีกเลี่ยงความเข้าใจผิดหรือการประเมินที่ไม่ถูกต้อง นักเรียนจำเป็นต้องอ้างอิงแหล่งข้อมูลต่างๆ มากมาย เช่น แบบทดสอบแบบเลือกตอบ หนังสือแนะแนวอาชีพตามบุคลิกภาพ และการสังเกตจากครอบครัวและครู

นักเรียนกำลังฝึกฝนการใช้คอมพิวเตอร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษาในนครโฮจิมินห์ (ภาพถ่าย: Phi Van)

“นอกจากความสามารถและความสนใจแล้ว นักศึกษายังต้องพิจารณาว่าคุณสมบัติส่วนตัวของตนเหมาะสมและตรงตามข้อกำหนดของอาชีพหรือไม่ ไม่ควรเลือกสาขาวิชาที่ได้รับความนิยม โดยทำตามกระแสสังคมชั่วคราวจนทำให้เกิดความไม่สมดุลในตลาดแรงงาน” ดร.เหงียน ฮ่อง ฟาน กล่าว

สำหรับนักเรียนมัธยมปลายที่ยังดิ้นรนในการเลือกอาชีพ ตามที่ดร. ฟาน เหตุผลที่เป็นเช่นนี้ก็อาจเป็นเพราะว่าพวกเขาไม่มีประสบการณ์มากนัก หรือคุ้นเคยกับเส้นทางที่มีอยู่แล้ว

“ความสนใจและความสามารถเกิดขึ้นจากกิจกรรมที่เป็นอิสระและเป็นอิสระ นักเรียนที่ไม่เคยมีโอกาสได้สัมผัสประสบการณ์มากนักจะพบว่ายากที่จะระบุว่าตนเองหลงใหลและสนใจในด้านใด ดังนั้น พวกเขาจึงต้องกำหนดเป้าหมายทั้งระยะสั้นและระยะยาวสำหรับงานที่ต้องทำเพื่อหลีกเลี่ยงการหลงทิศทาง” ดร. พานแบ่งปัน

เพื่อให้คำแนะนำแก่นักศึกษาในอาชีพการงานอย่างมีประสิทธิผล ดร. ฟานเน้นย้ำว่าผู้ปกครองและโรงเรียนจำเป็นต้องประสานงาน เปลี่ยนความตระหนักรู้ และหลีกเลี่ยงการบังคับให้เด็กๆ เลือกอาชีพ

“พ่อแม่มักมีทัศนคติว่าไม่ว่าพ่อแม่จะวางสิ่งของไว้ที่ไหน ลูกๆ ก็จะนั่งอยู่ที่นั่น อย่างไรก็ตาม มุมมองด้านการศึกษาในปัจจุบันคือเสรีภาพที่เสรีและตอบสนองความต้องการของนักเรียน เมื่อนักเรียนได้รับทางเลือกและเรียนรู้ตามความสามารถและความสนใจของตนเอง พวกเขาจะสร้างคุณค่าให้กับสังคม” เขากล่าว

กี ฮวง

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/lieu-minh-chon-nganh-hot-theo-so-thich-hoc-sinh-can-luu-y-gi-20240923230035325.htm