การเผยแพร่ความเคลื่อนไหวการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในโรงเรียน

นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมอาลัวนำเสนอหัวข้อการแข่งขันของตน ภาพ : NVCC

การวิจัยจากชีวิตจริง

สุขภาพจิตส่งผลกระทบอย่างมากต่อชีวิตส่วนตัวและสังคม แต่ผู้ปกครองหลายคนยังคงละเลยสัญญาณผิดปกติของวัยรุ่น ส่งผลให้หลายครอบครัวไม่เข้าไปแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆ อีกทั้งยังเพิ่มแรงกดดันทางการเรียน ส่งผลให้ความผิดปกติทางจิตในตัวนักเรียนรุนแรงขึ้น นี่เป็นสาเหตุที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 2 คน จากโรงเรียนมัธยม A Luoi คือ Ho Hoang Bao Tran และ Nguyen Thanh Hoang ค้นคว้าหัวข้อ "การตระหนักรู้ด้านสุขภาพจิตของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในเมืองเว้"

ทีมวิจัยได้สำรวจโรงเรียนมัธยมศึกษา 4 แห่งในเมือง ประชากรจากเขตเมือง เขตชนบท และเขตภูเขา จำนวน 2,251 คน จากการประเมินความตระหนักรู้ด้านสุขภาพจิตของนักเรียน โครงการเสนอและดำเนินกิจกรรมเพื่อสร้างความตระหนักรู้ ให้ความรู้ ทักษะการดูแลตนเอง และลดอคติ ซึ่งมีส่วนช่วยสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีสุขภาพดี และสนับสนุนการพัฒนาสุขภาพจิตของนักเรียน

กิจกรรมต่างๆ ได้แก่ การฝึกอบรม วันสุขภาพจิต วัน “สีสันแห่งความสุข” การใช้คู่มือ และเว็บไซต์สนับสนุน hieudeyeuthuong.io.vn นำมาซึ่งผลดีในการสร้างความตระหนักรู้ให้กับนักเรียน ความตระหนักรู้เกี่ยวกับปัญหาทางจิตใจ เช่น ภาวะซึมเศร้า ความวิตกกังวล และความเครียดจากโรงเรียน ได้รับการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญ ในเวลาเดียวกัน ลดอคติที่เป็นเท็จ และพัฒนาทักษะปฐมพยาบาล การช่วยเหลือตนเอง และการขอความช่วยเหลือเมื่อจำเป็น หัวข้อนี้ไม่เพียงแต่มีส่วนช่วยในการเปลี่ยนแปลงการรับรู้เท่านั้น แต่ยังสร้างโอกาสให้กับนักเรียนในการเชื่อมโยง แบ่งปัน และสร้างสภาพแวดล้อมโรงเรียนที่เห็นอกเห็นใจและไม่เลือกปฏิบัติอีกด้วย

Ho Hoang Bao Tran กล่าวว่าการเคลื่อนไหวด้านนวัตกรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนั้นเป็นเสมือนสนามเด็กเล่นสำหรับให้นักเรียนได้ทดสอบแนวคิดใหม่ๆ และเรียนรู้วิธีการนำความรู้ที่เรียนรู้ไปใช้ในทางปฏิบัติ เมื่อศึกษาเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ฉันก็จะได้เรียนรู้และได้รับความรู้เพิ่มมากขึ้น พัฒนาความสามารถ และเรียนรู้วิธีการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์

ส่งเสริมนวัตกรรมในการสอน

เพื่อส่งเสริมการเคลื่อนไหวของความคิดสร้างสรรค์และการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในหมู่นักเรียน ทุกปีกรมการศึกษาและการฝึกอบรม (DoET) จัดการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อเสริมสร้างการจัดกิจกรรมเชิงประสบการณ์ที่มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาศักยภาพและคุณสมบัติของนักเรียน การนำการศึกษาด้าน STEM มาใช้ในการดำเนินการโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่ ในระดับรากหญ้า กรมการศึกษาและการฝึกอบรมและโรงเรียนมัธยมศึกษาได้จัดการแข่งขันขนาดใหญ่ที่มีหัวข้อการแข่งขันที่น่าสนใจมากมาย สร้างความตื่นเต้นและเผยแพร่การแข่งขันวิจัยที่คึกคัก ในปีการศึกษา 2567-2568 มีการคัดเลือกหัวข้อจาก 66 โรงเรียนและศูนย์การศึกษาต่อเนื่องด้านอาชีวศึกษา 3 แห่ง จำนวน 98 หัวข้อ เพื่อเข้าร่วมการแข่งขันในระดับเมือง โดยผ่านรอบการแข่งขันในแต่ละหน่วยงาน โดยมีการมอบรางวัลจำนวน 59 หัวข้อ

นายดวน มินห์ ถัง รองอธิบดีกรมการศึกษาและการฝึกอบรม กล่าวว่า การแข่งขันดังกล่าวเป็นเวทีพบปะระหว่างความคิดสร้างสรรค์และความหลงใหลของนักศึกษาที่มีต่อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ นี่คือสนามเด็กเล่นที่น่าดึงดูดและเต็มไปด้วยสติปัญญา ช่วยให้เด็กๆ พัฒนาทักษะการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการนำความรู้ที่เรียนรู้ไปใช้เพื่อสำรวจ ค้นพบ และแก้ไขปัญหาในทางปฏิบัติ ผ่านการแข่งขันครั้งนี้ เราชื่นชมจิตวิญญาณแห่งการกล้าคิดและกล้าทำเพื่อก้าวหน้าในเส้นทางวิทยาศาสตร์ของนักศึกษา

หัวข้อต่างๆ มากมายของนักศึกษาแสดงให้เห็นถึงความแปลกใหม่และความคิดสร้างสรรค์ แสดงให้เห็นถึงการคิดที่เป็นวิทยาศาสตร์ ตรรกะ และเข้มงวด และความพยายามในการค้นคว้าและการนำปัญหาที่เป็นปัญหาสังคมไปปฏิบัติ หัวข้อทางเทคนิคบางหัวข้อรู้วิธีบูรณาการเทคโนโลยีอัจฉริยะขั้นสูง แสดงให้เห็นถึงการเชื่อมโยงระหว่างวิทยาศาสตร์ ความรู้ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นถึงศักยภาพด้านความคิดสร้างสรรค์อันอุดมสมบูรณ์และปฏิบัติได้จริงในหลายสาขาของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่นักการศึกษาและนักวิทยาศาสตร์จำเป็นต้องใส่ใจและพัฒนา

ครู ดวน ตรัน บาว ฟุ้ก

ครู Doan Tran Bao Phuoc ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Thuan An: ให้ความสำคัญกับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

นอกจากการมุ่งเน้นปลูกฝังนักเรียนให้เป็นเลิศแล้ว การวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยียังเป็นหนึ่งในสองกิจกรรมที่โรงเรียนให้ความสำคัญ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ถือเป็นกิจกรรมวิชาชีพที่มีประโยชน์ควบคู่กับการเรียนหนังสือ และมีส่วนสนับสนุนการสอนเป็นอย่างมาก เพราะทั้งครูและนักเรียนต่างต้องค้นคว้าและแสวงหาความรู้ใหม่ๆ ค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตได้ จึงทำให้คุณสมบัติ ความเชี่ยวชาญ ความรู้ และทักษะต่างๆ ได้รับการพัฒนาขึ้น

ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา โรงเรียนได้ให้ความสำคัญอย่างมากกับการพัฒนาการเคลื่อนไหววิจัยทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และได้รับการตอบรับเชิงบวกจากคณาจารย์ และพนักงาน การมีส่วนร่วมในงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไม่ใช่เรื่องง่ายเพราะต้องใช้เวลา ความพยายาม และเงินทุน ในช่วงปีแรกๆ โรงเรียนจะกำหนดเป้าหมายโดยเชื่อมโยงกับเป้าหมายการแข่งขันของแต่ละกลุ่ม แต่เมื่อครูพบความสุขในการค้นคว้า ขณะนี้โรงเรียนไม่จำเป็นต้องกำหนดเป้าหมาย แต่กลับกลายเป็นแรงจูงใจของครู ครูที่ให้คำแนะนำโครงการที่ได้รับรางวัลจะได้รับสิทธิ์ในการจัดอันดับการแข่งขันจากทางโรงเรียน ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา โรงเรียนเข้าร่วมการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับเมืองและได้รับรางวัลชนะเลิศทุกปี ปีนี้โรงเรียนมีการแข่งขัน 2 หัวข้อและได้รับรางวัลชนะเลิศ 1 รางวัล และรางวัลรองชนะเลิศ 1 รางวัล

นักศึกษาก็เข้าร่วมอย่างกระตือรือร้นและมีใจรักมาก หลังเลิกเรียน นักเรียนจะไปที่ห้องปฏิบัติการของโรงเรียนเพื่อทำการวิจัย และยังไปห้องปฏิบัติการของมหาวิทยาลัยอีกด้วย การวิจัยช่วยให้นักศึกษาได้เปรียบเมื่อเข้ามหาวิทยาลัย และมั่นใจในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ เนื่องจากพวกเขาเชี่ยวชาญเทคโนโลยีและวิธีการมาตั้งแต่สมัยมัธยมปลาย

อาจารย์ฝ่ามเหงียนตรังเงิน

ครู Pham Nguyen Trang Ngan โรงเรียนมัธยม A Luoi: นวัตกรรมทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีส่วนช่วยสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบไดนามิก

กิจกรรมนวัตกรรมทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในโรงเรียนมีบทบาทสำคัญมาก ช่วยให้นักศึกษาพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ทักษะการแก้ปัญหา การทำงานเป็นทีม และความหลงใหลในการค้นคว้า สำหรับครู นี่คือโอกาสในการสร้างสรรค์วิธีการสอน เสริมสร้างความเชื่อมโยงกับนักเรียน และสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความคิดสร้างสรรค์

ครูจำเป็นต้องสร้างแรงบันดาลใจ สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบเปิด และสนับสนุนให้นักเรียนถามคำถามและทดลอง ขณะเดียวกันครูจะต้องคอยอยู่เคียงข้าง ชี้แนะ ค้นพบศักยภาพ และสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความคิดสร้างสรรค์จากสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวชีวิตของนักเรียน เพื่อมีส่วนร่วมในนวัตกรรมทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นักเรียนจำเป็นต้องมีความคิดสร้างสรรค์ ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ ความสามารถในการแก้ปัญหา ความเพียรพยายาม และทักษะการทำงานเป็นทีม

ที่โรงเรียนมัธยม A Luoi โรงเรียนสร้างเงื่อนไขในการจัดการแข่งขันและชมรมวิจัย ส่งเสริมให้นักเรียนเสนอไอเดียและนำมาพัฒนาเป็นผลิตภัณฑ์ที่สามารถนำไปใช้ได้จริง หัวข้อสร้างสรรค์มากมายของนักเรียนได้รับรางวัลในทุกระดับชั้น ส่งผลให้มีการเผยแพร่จิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้เชิงรุกและสร้างสรรค์ไปทั่วทั้งโรงเรียน

ฉันชื่อเหงียน ทิ ไอ นี

เหงียน ถิ ไอ นี นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 12A1 โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายอันลวงดง: เสริมทักษะที่จำเป็นสำหรับนักวิจัยให้แก่นักเรียน

ที่โรงเรียนที่ฉันเรียนอยู่ ทุกๆ ปี เวลาที่จัดการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี บรรยากาศในโรงเรียนจะคึกคักมาก นับตั้งแต่เริ่มต้นปีการศึกษา ครูผู้สอนรายวิชาและอาจารย์ได้เริ่มเสนอแนะแนวคิดและแนะนำพื้นที่การวิจัย ขณะเดียวกันก็จัดเซสชันการอภิปรายและแนะแนวเพื่อให้นักเรียนค่อยๆ สร้างหัวข้อของตนเอง

ครูให้การสนับสนุนอย่างกระตือรือร้นและติดตามนักเรียนอย่างใกล้ชิดตลอดกระบวนการดำเนินโครงการ นอกจากนี้ ยังมีการจัดเซสชันการรายงานผลและการฝึกทักษะ เช่น การออกแบบแบบสำรวจ การนำเสนอผล หรือการนำเสนอต่อคณะกรรมการอย่างเป็นระบบ ช่วยให้นักเรียนเตรียมความพร้อมสำหรับรอบการสอบอย่างเป็นทางการได้อย่างละเอียด

ในระหว่างกระบวนการทำโครงการ ฉันยังพัฒนาทักษะทางสังคมอย่างชัดเจนด้วย เป็นทักษะการนำเสนอและการโต้ตอบกับฝูงชน ทักษะการสัมภาษณ์เชิงลึก ช่วยให้ฉันฟังและเข้าใจเรื่องราวของผู้เข้าร่วมการวิจัยแต่ละคน ทักษะการสำรวจและการจัดการทดลอง

เอ็มเอช (เขียน)

ตรังเฮียน

ที่มา: https://huengaynay.vn/kinh-te/khoa-hoc-cong-nghe/lan-toa-phong-trao-nghien-cuu-khoa-hoc-ky-thuat-trong-truong-hoc-152796.html