ห้าม สนับสนุนการพักการเรียนของนักเรียนที่ละเมิดกฎ
หนังสือเวียนที่ 32 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุว่า นักเรียนที่กระทำผิดในระหว่างการศึกษาและการฝึกอบรม จะต้องได้รับการอบรมหรือลงโทษทางวินัยในรูปแบบของการตักเตือน ตำหนิ หรือพักการเรียนชั่วคราว...
เมื่อไม่นานมานี้ มีกรณีความขัดแย้งระหว่างนักเรียนกับครูที่นำไปสู่การกระทำรุนแรงในโรงเรียนเกิดขึ้นหลายกรณี แต่เมื่อมีมาตรการลงโทษทางวินัยที่เฉพาะเจาะจง ผู้บริหารโรงเรียนจะต้องพิจารณาอย่างรอบคอบ
การบังคับให้เด็กนักเรียนที่ละเมิดวินัยต้องอ่านหนังสือ เป็นหนึ่งในแนวทางแก้ไขทางวินัยเชิงบวกที่โรงเรียนบางแห่งกำลังดำเนินการอยู่
ตัวอย่างเช่น ในกรณีที่นักเรียนหญิง 3 คนทำร้ายและเตะนักเรียนหญิงอีกคนในห้องน้ำของโรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Van Troi (เขต Go Vap นครโฮจิมินห์) ล่าสุดสภาวินัยของโรงเรียนได้ตกลงกันที่จะไม่สั่งพักการเรียนของพวกเธอ แต่จะลดความประพฤติลง และฝึกอ่าน เขียนบทวิจารณ์ และเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเนื้อหาของหนังสือที่อ่านในการประชุมครั้งแรกของสัปดาห์
เมื่อวันที่ 11 พฤศจิกายน นาย Trinh Vinh Thanh หัวหน้าแผนกการศึกษาและฝึกอบรมของเขต Go Vap (HCMC) พูดคุยกับผู้สื่อข่าว Thanh Nien ว่า "แผนกการศึกษาและฝึกอบรมไม่สนับสนุนให้โรงเรียนใช้การพักการเรียน แต่ใช้วิธีการฝึกฝนที่เป็นบวกและมีประสิทธิผลเพื่อช่วยให้นักเรียนมีความตระหนักรู้ในตนเองและศึกษาหาความรู้ด้วยตนเอง"
“นักเรียนมีจิตใจที่อยากแสดงให้คนอื่นเห็น แม้แต่การทะเลาะวิวาทและโพสต์คลิปออนไลน์ก็เพื่อให้คนอื่นรู้จักพวกเขา แม้ว่านี่จะเป็นวิธีที่ไม่ดีก็ตาม แล้วทำไมโรงเรียนของเราจึงไม่สร้างเงื่อนไขให้นักเรียนได้แสดงออกในทางบวก นั่นเป็นวิธีหนึ่งที่จะช่วยให้พวกเขาควบคุมพฤติกรรมของตัวเองได้” นายถันห์กล่าว
นายลัม ฮุย ฮวง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาดองดา (เขตบิ่ญถัน นครโฮจิมินห์) ยังได้กล่าวอีกด้วยว่า “รูปแบบของการลงโทษจะต้องให้ทั้งความรู้และมีประสิทธิผลในการยับยั้งนักเรียน”
เกี่ยวกับมุมมองที่ไม่สนับสนุนการใช้มาตรการลงโทษทางวินัย เช่น การพักการเรียนของนักเรียน นาย Duong Tri Dung รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า “เมื่อเผชิญกับความรุนแรงและการปะทะกันระหว่างนักเรียนในโรงเรียน นักเรียนแต่ละคนได้รับความเจ็บปวดและต้องการการดูแลและแบ่งปัน การจัดการศึกษา การประสานงานเพื่อแก้ไขและจัดการความขัดแย้งระหว่างนักเรียนเป็นความรับผิดชอบของโรงเรียน แต่ต้องเป็นไปตามกฎระเบียบปัจจุบัน เหมาะสมกับแต่ละวิชาและเหตุการณ์เฉพาะ และไม่สามารถเข้มงวดเกินไปได้ แผนดังกล่าวจะต้องไม่ส่งผลกระทบต่อจิตวิทยาของนักเรียน เมื่อนักเรียนหันไปใช้ความรุนแรง พวกเขากำลังประสบปัญหาและไม่ได้รับการสนับสนุนจากผู้ใหญ่ ดังนั้น สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการให้การศึกษาและสนับสนุนนักเรียนในการตระหนักรู้และฝึกฝนทักษะ เพื่อให้เมื่อเกิดปัญหาขึ้น พวกเขาจะรู้วิธีประพฤติตนอย่างเหมาะสม”
ค. การเปลี่ยนจากการละเมิดไปสู่การกระทำเชิงบวก
หลังจากที่ใช้การลงโทษนักเรียนแบบ "ผิดปกติ" มาเกือบ 6 เดือน ด้วยการให้เด็กนักเรียนอ่านหนังสือเมื่อทำผิดกฎของโรงเรียน โรงเรียนมัธยม Bui Thi Xuan (เขต 1 นครโฮจิมินห์) ก็ได้รับ "ผลอันแสนหวาน" แล้ว
อาจารย์ฮวิงห์ ทันห์ ฟู ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมบุยทิซวน กล่าวว่า แทนที่นักเรียนจะต้องเก็บขยะ จัดโต๊ะและเก้าอี้ เขียนวิจารณ์ตัวเอง คัดลอกค่าปรับ โดนพักการเรียน... นักเรียนของโรงเรียนจะถูก "ลงโทษ" ... ให้ไปห้องสมุดแทน
นักเรียนที่ทำผิดจะต้องอ่านหนังสือและเขียนบทวิจารณ์
นายฟู กล่าวว่า นักเรียนในโรงเรียนมีการตอบสนองและไม่รู้สึกเป็นภาระกับการลงโทษดังกล่าว นักเรียนเขียนความคิดของตนเองหลังจากอ่านแต่ละเรื่องราวและปรับเปลี่ยนตัวเอง ปรากฏการณ์ทิ้งขยะและการขาดความตระหนักในการอนุรักษ์ทรัพย์สินของโรงเรียนแทบจะหายไปหมด ในทางกลับกัน นักเรียนรู้วิธีปกป้องทรัพย์สินและอุปกรณ์การเรียน ตกแต่งห้องเรียน และเปลี่ยนจากพฤติกรรมที่ละเมิดมาเป็นการกระทำเชิงบวก “โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การแบ่งปันกับนักเรียนเป็นประจำ ทำให้ผมรู้สึกว่าพวกเขามีความสุขเพราะรู้สึกถึงความรักที่ครูมีต่อพวกเขา ถึงแม้ว่าพวกเขาจะถูกลงโทษเมื่อทำผิด แต่ก็เป็นการแสดงความรัก ไม่ใช่การลงโทษที่เข้มงวด” คุณครูฟูกล่าว
ดังนั้น นายฮวินห์ ทันห์ ฟู จึงไม่เห็นด้วยกับรูปแบบการพักการเรียนนักเรียน เนื่องจากเขาเห็นว่า หากไม่มีการควบคุมและจัดการ เวลาที่อยู่ห่างจากโรงเรียนอาจผลักดันให้นักเรียนทำผิดกฎหรือทำผิดพลาดอื่นๆ ได้
นอกจากการใช้รูปแบบการให้นักเรียนที่ฝ่าฝืนกฎหมายอ่านหนังสือและเขียนบทวิจารณ์แล้ว ผู้อำนวยการโรงเรียน Bui Thi Xuan ยังเสนอรูปแบบของการลงโทษโดยไม่อนุญาตให้นักเรียนเข้าชั้นเรียนแต่ยังคงมาโรงเรียนได้ ตัวอย่างเช่น นักเรียนที่ฝ่าฝืนกฎจะไม่ได้รับอนุญาตให้นั่งในชั้นเรียนร่วมกับเพื่อน แต่จะต้องคัดลอกและศึกษาด้วยตนเองในห้องเรียนอื่น
มาตรการลงโทษนักเรียนที่เคยฝ่าฝืนกฎหมายในอดีต
- กรณีนักเรียนหญิง 3 คนทำร้ายเพื่อนในห้องน้ำ คลิปดังกล่าวถูกเผยแพร่ในโซเชียลมีเดีย คณะกรรมการวินัยของโรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Van Troi (เขต Go Vap เมืองโฮจิมินห์) ได้ใช้มาตรการลงโทษนักเรียน ดังนี้ ไม่ผ่านการอบรมหรือได้รับความประพฤติไม่เหมาะสมในภาคเรียนแรก นอกจากนี้ ในช่วงพัก นักเรียนเหล่านี้จะอ่านหนังสือในห้องสมุดของโรงเรียนภายใต้การดูแลของครูเป็นเวลา 2 สัปดาห์
- กรณีนักเรียนชายตีหัวและใบหน้าเพื่อนซ้ำๆ ในชั้นเรียนที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Dong Da (เขต Binh Thanh นครโฮจิมินห์) คณะกรรมการวินัยของโรงเรียนได้ตกลงกันเกี่ยวกับการลงโทษนักเรียนชายที่ตบหัวและใบหน้าเพื่อนซ้ำๆ จะถูกพักการเรียน 2 สัปดาห์ และจะถูกลดผลประเมินผลการเรียนภาคเรียนแรก นักเรียนชายที่ถูกเพื่อนตีจะถูกลดผลประเมินผลการเรียนของเดือนนั้น นักเรียนที่ถ่ายคลิปและรับชมยังถูกพักการเรียนเป็นเวลา 1 สัปดาห์ และมีการลดการประเมินผลการฝึกอบรมสำหรับเดือนนั้นลง
- กรณีนักเรียนชายชั้น ม.1 โรงเรียนมัธยมศึกษาไดดง (เขตทาชทาด ฮานอย) ถูกกลุ่มคนทำร้ายจนต้องเข้ารักษาตัวในโรงพยาบาล คณะกรรมการวินัยของโรงเรียนได้ลงโทษนักเรียน 8 คนที่เกี่ยวข้องกับการทำร้ายร่างกายดังกล่าว ด้วยการตักเตือน ตำหนิ และระดับสูงสุดคือการพักการเรียน 1 สัปดาห์...
ข้อจำกัดในการบันทึกการดำเนินการทางวินัยในรายงาน
ตั้งแต่ปีการศึกษา 2566-2567 เป็นต้นไป นครโฮจิมินห์จะนำเกณฑ์การประเมินโรงเรียนแห่งความสุขมาใช้ในโรงเรียนต่างๆ โดยมีมุมมองเชิงบวกและก้าวหน้าต่อการศึกษา ในเกณฑ์การชี้นำชุดหนึ่งนั้น รายงานผลการเรียนจะเป็นบันทึกการเดินทางการเรียนรู้ทั้งหมดและติดตามการเดินทางในอนาคตทั้งหมดของบุคคลแต่ละคน ดังนั้นครูจึงต้องรู้จักรู้จักข้อดีข้อเสียและข้อบกพร่องเป็นเพียงส่วนหนึ่งของชีวิตนักเรียน
เมื่อประเมินข้อบกพร่อง โรงเรียนจำเป็นต้องพิจารณาขั้นตอนการติดตามทั้งหมดหลังจากประสานงานกับครอบครัวและสนับสนุนนักเรียน จำเป็นต้องพิจารณาถ้อยคำอย่างรอบคอบเมื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับใบรายงานผลการเรียนของนักเรียน โรงเรียนมีการเก็บบันทึกเกี่ยวกับวินัยของนักเรียนตามกฎระเบียบ จำกัดการบันทึกการดำเนินการทางวินัยลงในเอกสารการศึกษาของนักศึกษา
อาจารย์ Phan The Hoai ครูสอนวรรณคดีระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในเขต Bình Tan เห็นด้วยกับนโยบายนี้ว่า เมื่อนครโฮจิมินห์สร้างโรงเรียนที่เป็นสุข การสร้างเกณฑ์ดังกล่าวก็เหมาะสม อาจารย์โหวยแนะนำว่ามาตรการลงโทษทางวินัยเชิงบวกสามารถนำไปใช้ได้ เช่น การให้เด็กนักเรียนที่ฝ่าฝืนกฎเป็นหัวหน้ากลุ่ม รองหัวหน้ากลุ่ม ประธานชั้นเรียน หรือรองประธานชั้นเรียน เพื่อช่วยให้พวกเขาพัฒนาความรู้สึกถึงความรับผิดชอบต่อส่วนรวม
เมื่อพูดถึงรูปแบบของการมีวินัยและการศึกษาเชิงบวก คุณ Duong Tri Dung ได้แบ่งปันว่า “การให้การศึกษาแก่นักเรียนหมายถึงการให้การศึกษาแก่บุคคลแต่ละคนตามความสามารถและสถานการณ์ของตนเอง การศึกษาเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้นักเรียนตระหนักถึงพฤติกรรมของตนเองและมีรูปแบบการฝึกวินัยเพื่อยับยั้งพวกเขา แต่จะต้องทำอย่างไรจึงจะฝึกวินัยพวกเขาได้เพื่อให้พวกเขาตระหนักถึงพฤติกรรมของตนเองและแก้ไข ไม่ใช่เพื่อให้นักเรียนเกิดความกลัว”
การติดตามการปฏิบัติตามวินัยของนักศึกษาถือเป็นสิ่งสำคัญ
การดำเนินการทางวินัยเป็นเพียงขั้นตอนสุดท้าย สิ่งที่ต้องทำคือการศึกษา การเตือนใจ การแก้ไข และแม้แต่การยับยั้ง รูปแบบของการลงโทษ ไม่ว่าจะรุนแรงหรือเบา ไม่สำคัญเท่ากับการติดตามดูว่านักเรียนนำไปปฏิบัติอย่างไร และว่าพวกเขาพยายามปรับปรุงอย่างมีสติหรือไม่ นอกจากนี้บทบาทของครูประจำชั้นก็มีความสำคัญมาก เนื่องจากครูมีความใกล้ชิดกับนักเรียนและเป็นสะพานเชื่อมระหว่างครอบครัวและโรงเรียน ดังนั้นจึงต้องให้ความสำคัญในการสนับสนุนครูประจำชั้นในการปฏิบัติหน้าที่ของตนเป็นหลัก ถ้าพวกเขาไม่ได้รับการสนับสนุนเพียงพอจากโรงเรียนและผู้ปกครอง แน่นอนว่าการศึกษาของนักเรียนก็จะไม่ประสบผลสำเร็จที่ดี
Lam Vu Cong Chinh ครูที่โรงเรียนมัธยม Nguyen Du (เขต 10 โฮจิมินห์ซิตี้)
การพักการเรียนอาจทำให้เด็กนักเรียนไม่มีความสุข
การระงับไม่ถือเป็นวิธีแก้ไขปัญหาทางวินัยที่มีประสิทธิภาพ แทนที่จะเปลี่ยนแปลงนักเรียน ช่วยให้พวกเขาเข้าใจข้อผิดพลาดของตนเอง และเปลี่ยนแปลง วิธีการพักการเรียนแบบนี้อาจทำให้นักเรียนรู้สึกไม่พอใจ ไม่เข้าใจว่าทำไมตนเองจึงถูกตักเตือน และในความเป็นจริง หลายคนถึงขั้นออกจากโรงเรียน ซึ่งถือเป็นความล้มเหลวของการศึกษา
คิม หุ่ง ผู้ปกครองในเขต 5 นครโฮจิมินห์
บิก ทันห์ - ถุ่ย หาง (เขียน)
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)