อบรมสั่งสอนนักเรียนด้วยแนวทางแก้ปัญหาเชิงบวก

ห้าม สนับสนุนการพักการเรียนของนักเรียนที่ละเมิดกฎ

หนังสือเวียนที่ 32 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุว่า นักเรียนที่กระทำผิดในระหว่างการศึกษาและการฝึกอบรม จะต้อง ได้รับการอบรม หรือลงโทษทางวินัยในรูปแบบของการตักเตือน ตำหนิ หรือพักการเรียนชั่วคราว...

เมื่อไม่นานมานี้ ได้เกิดกรณีความขัดแย้งระหว่างนักเรียนกับครูที่นำไปสู่ความรุนแรงในโรงเรียนหลายกรณี แต่เมื่อมีมาตรการลงโทษทางวินัยที่เฉพาะเจาะจง ผู้บริหารโรงเรียนจะต้องพิจารณาอย่างรอบคอบ

การบังคับให้เด็กนักเรียนที่ละเมิดวินัยต้องอ่านหนังสือ เป็นหนึ่งในแนวทางแก้ไขทางวินัยเชิงบวกที่โรงเรียนบางแห่งกำลังดำเนินการอยู่

ตัวอย่างเช่น ในกรณีที่นักเรียนหญิง 3 คนทำร้ายและเตะนักเรียนหญิงอีกคนในห้องน้ำของโรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Van Troi (เขต Go Vap นครโฮจิมินห์) ล่าสุดสภาวินัยของโรงเรียนได้ตกลงกันที่จะไม่สั่งพักการเรียนของพวกเธอ แต่จะลดความประพฤติลง และฝึกอ่าน เขียนบทวิจารณ์ และเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเนื้อหาของหนังสือที่อ่านในการประชุมครั้งแรกของสัปดาห์

เมื่อวันที่ 11 พฤศจิกายน นาย Trinh Vinh Thanh หัวหน้าแผนกการศึกษาและฝึกอบรมของเขต Go Vap (HCMC) พูดคุยกับผู้สื่อข่าว Thanh Nien ว่า "แผนกการศึกษาและฝึกอบรมไม่สนับสนุนให้โรงเรียนใช้การพักการเรียน แต่ใช้วิธีการฝึกฝนที่เป็นบวกและมีประสิทธิผลเพื่อช่วยให้นักเรียนมีความตระหนักรู้ในตนเองและศึกษาหาความรู้ด้วยตนเอง"

“นักเรียนมีจิตใจที่อยากแสดงให้คนอื่นเห็น แม้แต่การทะเลาะวิวาทและโพสต์คลิปออนไลน์ก็เพื่อให้คนอื่นรู้จักพวกเขา แม้ว่านี่จะเป็นวิธีที่ไม่ดีก็ตาม แล้วทำไมโรงเรียนของเราจึงไม่สร้างเงื่อนไขให้นักเรียนได้แสดงออกในทางบวก นั่นเป็นวิธีหนึ่งที่จะช่วยให้พวกเขาควบคุมพฤติกรรมของตัวเองได้” นายถันห์กล่าว

นายลัม ฮุย ฮวง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาดองดา (เขตบิ่ญถัน นครโฮจิมินห์) ยังได้กล่าวอีกด้วยว่า “รูปแบบของการลงโทษจะต้องให้ทั้งความรู้และมีประสิทธิผลในการยับยั้งนักเรียน”

เกี่ยวกับมุมมองที่ไม่สนับสนุนการใช้มาตรการลงโทษทางวินัย เช่น การพักการเรียนของนักเรียน นาย Duong Tri Dung รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า “เมื่อเผชิญกับความรุนแรงและการปะทะกันระหว่างนักเรียนในโรงเรียน นักเรียนแต่ละคนได้รับความเจ็บปวดและต้องการการดูแลและแบ่งปัน การจัดการศึกษา การประสานงานเพื่อแก้ไขและจัดการความขัดแย้งระหว่างนักเรียนเป็นความรับผิดชอบของโรงเรียน แต่ต้องเป็นไปตามกฎระเบียบปัจจุบัน เหมาะสมกับแต่ละวิชาและเหตุการณ์เฉพาะ และไม่สามารถเข้มงวดเกินไปได้ แผนดังกล่าวจะต้องไม่ส่งผลกระทบต่อจิตวิทยาของนักเรียน เมื่อนักเรียนหันไปใช้ความรุนแรง พวกเขากำลังประสบปัญหาและไม่ได้รับการสนับสนุนจากผู้ใหญ่ ดังนั้น สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการให้การศึกษาและสนับสนุนนักเรียนในการตระหนักรู้และฝึกฝนทักษะ เพื่อให้เมื่อเกิดปัญหาขึ้น พวกเขาจะรู้วิธีประพฤติตนอย่างเหมาะสม”

ค. การเปลี่ยนจากการละเมิดไปสู่การกระทำเชิงบวก

หลังจากที่ใช้การลงโทษแบบ "ผิดปกติ" กับนักเรียนมาเกือบ 6 เดือน โดยการบังคับให้นักเรียนอ่านหนังสือเมื่อทำผิดกฎของโรงเรียน โรงเรียนมัธยม Bui Thi Xuan (เขต 1 นครโฮจิมินห์) ก็ได้รับ "ผลอันแสนหวาน" แล้ว

อาจารย์ฮวิงห์ ทันห์ ฟู ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมบุยทิซวน กล่าวว่า แทนที่นักเรียนจะต้องเก็บขยะ จัดโต๊ะและเก้าอี้ เขียนวิจารณ์ตัวเอง คัดลอกค่าปรับ โดนพักการเรียน... นักเรียนของโรงเรียนจะถูก "ลงโทษ" ... ให้ไปห้องสมุด

นักเรียนที่ทำผิดจะต้องอ่านหนังสือและเขียนบทวิจารณ์

นายภู กล่าวว่า นักเรียนในโรงเรียนมีการตอบสนองและไม่รู้สึกเป็นภาระกับการลงโทษดังกล่าว นักเรียนเขียนความคิดเห็นของตนเองหลังจากอ่านแต่ละเรื่องแล้วปรับปรุงตนเอง ปรากฏการณ์ทิ้งขยะและการขาดความตระหนักในการอนุรักษ์ทรัพย์สินของโรงเรียนแทบจะหายไป ในทางกลับกัน นักเรียนจะรู้วิธีปกป้องทรัพย์สินและอุปกรณ์การเรียน ตกแต่งห้องเรียน และเปลี่ยนจากพฤติกรรมที่ละเมิดมาเป็นการกระทำเชิงบวก “โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การแบ่งปันกับนักเรียนเป็นประจำ ทำให้ผมรู้สึกว่าพวกเขามีความสุขเพราะรู้สึกถึงความรักที่ครูมีต่อพวกเขา ถึงแม้ว่าพวกเขาจะถูกลงโทษเมื่อทำผิด แต่ก็เป็นการแสดงความรัก ไม่ใช่การลงโทษที่เข้มงวด” คุณครูฟูกล่าว

ดังนั้น นายฮวินห์ ทันห์ ฟู จึงไม่เห็นด้วยกับรูปแบบการสั่งพักการเรียนนักเรียน เพราะตามที่เขากล่าว หากไม่มีการควบคุมและจัดการ เวลาที่อยู่ห่างจากโรงเรียนอาจผลักดันให้นักเรียนทำผิดกฎหรือทำผิดพลาดอื่นๆ ได้

นอกจากการใช้รูปแบบการให้นักเรียนที่ฝ่าฝืนกฎหมายอ่านหนังสือและเขียนบทวิจารณ์แล้ว ผู้อำนวยการโรงเรียน Bui Thi Xuan ยังเสนอรูปแบบของการลงโทษโดยไม่อนุญาตให้นักเรียนเข้าชั้นเรียนแต่ยังคงมาโรงเรียนได้ ตัวอย่างเช่น นักเรียนที่ฝ่าฝืนกฎจะไม่ได้รับอนุญาตให้นั่งในชั้นเรียนร่วมกับเพื่อน แต่จะต้องคัดลอกและศึกษาด้วยตัวเองในห้องเรียนอื่น

มาตรการลงโทษนักเรียนที่เคยฝ่าฝืนกฎหมายในอดีต

- กรณีนักเรียนหญิง 3 คนทำร้ายเพื่อนในห้องน้ำ คลิปดังกล่าวถูกเผยแพร่ในโซเชียลมีเดีย คณะกรรมการวินัยโรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Van Troi (เขต Go Vap นครโฮจิมินห์) ได้ดำเนินการทางวินัยดังนี้ ไม่ผ่านการฝึกอบรมหรือได้รับความประพฤติไม่เหมาะสมในภาคเรียนแรก นอกจากนี้ในช่วง 2 สัปดาห์ในช่วงพัก นักเรียนเหล่านี้จะอ่านหนังสือในห้องสมุดของโรงเรียนภายใต้การดูแลของครู

- ในกรณีนักเรียนชายตีศีรษะและใบหน้าเพื่อนร่วมชั้นซ้ำๆ ในชั้นเรียนที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Dong Da (เขต Binh Thanh นครโฮจิมินห์) คณะกรรมการวินัยของโรงเรียนได้ตกลงดำเนินการทางวินัยดังต่อไปนี้: นักเรียนชายที่ตบศีรษะและใบหน้าเพื่อนร่วมชั้นซ้ำๆ จะถูกพักการเรียน 2 สัปดาห์ และมีการลดการประเมินผลการปฏิบัติงานภาคเรียนแรก นักเรียนชายที่ถูกเพื่อนร่วมชั้นชน จะต้องถูกปรับลดผลการเรียนเป็นเวลา 1 เดือน นักเรียนที่ถ่ายคลิปและรับชมยังถูกพักการเรียนเป็นเวลา 1 สัปดาห์ และมีการลดการประเมินผลการฝึกอบรมสำหรับเดือนนั้นลง

- กรณีนักเรียนชายชั้น ม.1 โรงเรียนมัธยมศึกษาไดดง (เขตทาชทาด ฮานอย ) ถูกกลุ่มคนทำร้ายร่างกายจนต้องเข้ารักษาตัวในโรงพยาบาล คณะกรรมการวินัยของโรงเรียนได้ลงมือลงโทษนักเรียน 8 คนที่เกี่ยวข้องกับการทำร้ายร่างกายดังกล่าว ด้วยการตักเตือน ตำหนิ และระดับสูงสุดคือการพักการเรียน 1 สัปดาห์...

ข้อจำกัดในการบันทึกการดำเนินการทางวินัยในรายงาน

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2566-2567 เป็นต้นไป นครโฮจิมินห์จะนำเกณฑ์การประเมินโรงเรียนแห่งความสุขมาใช้ในโรงเรียนต่างๆ โดยมีมุมมองเชิงบวกและก้าวหน้าต่อการศึกษา ในเกณฑ์การชี้นำชุดหนึ่งนั้น รายงานผลการเรียนจะเป็นบันทึกการเดินทางการเรียนรู้ทั้งหมดและติดตามการเดินทางในอนาคตทั้งหมดของบุคคลแต่ละคน ดังนั้นครูผู้สอนจึงต้องตระหนักว่าข้อดีข้อเสียและข้อบกพร่องเป็นเพียงส่วนหนึ่งของชีวิตนักเรียน

เมื่อประเมินข้อบกพร่อง โรงเรียนจำเป็นต้องพิจารณาขั้นตอนการติดตามทั้งหมดหลังจากประสานงานกับครอบครัวและสนับสนุนนักเรียน จำเป็นต้องพิจารณาถ้อยคำอย่างรอบคอบเมื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับใบรายงานผลการเรียนของนักเรียน โรงเรียนมีการเก็บบันทึกเกี่ยวกับวินัยของนักเรียนตามกฎระเบียบ จำกัดการบันทึกการดำเนินการทางวินัยลงในเอกสารการศึกษาของนักศึกษา

อาจารย์ Phan The Hoai ครูสอนวรรณคดีระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในเขต Bình Tan เห็นด้วยกับนโยบายนี้ว่า เมื่อนครโฮจิมินห์สร้างโรงเรียนที่เป็นสุข การสร้างเกณฑ์ดังกล่าวข้างต้นก็เหมาะสม อาจารย์โหวยแนะนำว่ามาตรการลงโทษทางวินัยเชิงบวกสามารถนำไปปฏิบัติได้ เช่น การให้เด็กนักเรียนที่ฝ่าฝืนกฎเป็นหัวหน้ากลุ่ม รองหัวหน้ากลุ่ม ประธานชั้นเรียน หรือรองประธานชั้นเรียน เพื่อช่วยให้พวกเขาพัฒนาความรู้สึกถึงความรับผิดชอบต่อส่วนรวม

เมื่อพูดถึงรูปแบบของการมีวินัยและการศึกษาเชิงบวก คุณ Duong Tri Dung กล่าวว่า “การให้การศึกษาแก่นักเรียนหมายถึงการให้การศึกษาแก่บุคคลแต่ละคนตามความสามารถและสถานการณ์ของตนเอง การศึกษาเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้นักเรียนตระหนักถึงพฤติกรรมของตนเองและมีรูปแบบการฝึกวินัยเพื่อยับยั้งพวกเขา แต่จะต้องทำอย่างไรจึงจะฝึกวินัยพวกเขาได้เพื่อให้พวกเขาตระหนักถึงพฤติกรรมของตนเองและแก้ไข ไม่ใช่เพื่อให้นักเรียนเกิดความกลัว”

การติดตามการปฏิบัติตามวินัยของนักศึกษาถือเป็นสิ่งสำคัญ

การดำเนินการทางวินัยเป็นเพียงขั้นตอนสุดท้าย สิ่งที่ต้องทำคือการศึกษา การเตือนใจ การแก้ไข และแม้แต่การยับยั้ง รูปแบบของการลงโทษ ไม่ว่าจะรุนแรงหรือเบา ไม่สำคัญเท่ากับการติดตามดูว่านักเรียนนำไปปฏิบัติอย่างไร และว่าพวกเขาพยายามปรับปรุงอย่างมีสติหรือไม่ นอกจากนี้บทบาทของครูประจำชั้นก็มีความสำคัญมาก เนื่องจากเขามีความใกล้ชิดกับนักเรียนและเป็นสะพานเชื่อมระหว่างครอบครัวและโรงเรียน ดังนั้นจึงต้องให้ความสำคัญในการสนับสนุนครูประจำชั้นในการปฏิบัติหน้าที่ของตนเป็นหลัก ถ้าพวกเขาไม่ได้รับการสนับสนุนเพียงพอจากโรงเรียนและผู้ปกครอง แน่นอนว่าการศึกษาของนักเรียนก็จะไม่ประสบผลสำเร็จที่ดี

Lam Vu Cong Chinh ครูโรงเรียนมัธยมเหงียนตู้ (เขต 10 นครโฮจิมินห์)

การพักการเรียนอาจทำให้เด็กนักเรียนไม่พอใจ

การพักการเรียนนักเรียนไม่ถือเป็นวิธีแก้ไขปัญหาทางวินัยที่มีประสิทธิภาพ แทนที่จะเปลี่ยนแปลงนักเรียน ช่วยให้พวกเขาเข้าใจข้อผิดพลาดของตนเอง และเปลี่ยนแปลง วิธีการพักการเรียนแบบนี้อาจทำให้นักเรียนรู้สึกไม่พอใจ ไม่เข้าใจว่าทำไมตนเองจึงถูกลงโทษ และในความเป็นจริง หลายคนถึงขั้นออกจากโรงเรียน ซึ่งถือเป็นความล้มเหลวของการศึกษา

คิม หุ่ง ผู้ปกครองในเขต 5 นครโฮจิมินห์

Bich Thanh - Thuy Hang (เขียน)

ลิงค์ที่มา: https://thanhnien.vn/ky-luat-hoc-sinh-bang-giai-phap-tich-cuc-185231112221859846.htm