ไม่มีนักเรียนลงทะเบียน หลายวิชามีครูเกิน

C การแก้ไขในหลาย ๆ เรื่อง

หลังจากที่ได้ดำเนินการตามแผนการ ศึกษา ทั่วไปประจำปี 2561 มาเป็นเวลา 4 ปี รองผู้อำนวยการฝ่ายกิจการวิชาชีพของโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลายหลายแห่งในนครโฮจิมินห์กล่าวว่า ขณะนี้มีการดำเนินการสอนวิชาบางวิชาแบบผสมผสาน ไม่ต่อเนื่อง ดังนั้นจึงไม่สามารถบรรลุผลลัพธ์สูงสุดได้ การดำเนินการจัดการเรียนการสอนเนื้อหาทางการศึกษาท้องถิ่น การจัดกิจกรรมแนะแนวอาชีพ...ยังคงมีความยากลำบาก กิจกรรมในชั้นเรียนบางครั้งยังเป็นทางการ ไม่มีประสิทธิผล และไม่ตรงกับธรรมชาติของกิจกรรม ครูยังมีจำนวนจำกัดและไม่ผ่านเกณฑ์ในการสอนทุกวิชา... ทำให้เกิดการดำเนินงานไม่สอดคล้องกับเจตนารมณ์ในการสร้างนวัตกรรม ก่อให้เกิดความยุ่งยากและไม่มีประสิทธิภาพในการดำเนินการ

รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในเขตที่ 1 (โฮจิมินห์) ยอมรับว่าไม่มีครูเพียงพอที่จะตอบสนองความต้องการของโครงการ ตัวอย่างเช่น โปรแกรมใหม่ได้เพิ่มเนื้อหาสำหรับการให้คำแนะนำอาชีพและประสบการณ์การศึกษาในท้องถิ่น ถึงแม้จะถูกจัดให้อยู่ในกลุ่มวิชาชีพ แต่เนื่องจากเป็นครูที่ไม่ได้เป็นมืออาชีพ กิจกรรมต่างๆ จึงจัดได้ไม่ดี

จากการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษารูปแบบใหม่ ทำให้โรงเรียนหลายแห่งขาดแคลนครูสอน ดนตรี อย่างรุนแรงแต่มีครูสอนวิชาอื่นๆ มากเกินไป

ภาพถ่าย: เดา ง็อก ทัช

ตามที่รองผู้อำนวยการคนนี้กล่าวไว้ การจัดกิจกรรมแนะแนวอาชีพยังมีปัญหาอีกมาก ตัวอย่างเช่น จัดสรร 105 ช่วงเรียนต่อปี เฉลี่ย 3 ช่วงเรียนต่อสัปดาห์ โรงเรียนบางแห่งกำหนดหนึ่งคาบสำหรับการทำกิจกรรมในสนามโรงเรียน หนึ่งคาบสำหรับครูประจำชั้น และอีกหนึ่งคาบสำหรับการสอนตามหัวข้อ การจัดประสบการณ์ในลักษณะรวมกลุ่มเช่นนี้จะไม่สามารถบรรลุความต้องการที่ต้องการและจะเพิ่มแรงกดดันต่อจำนวนบทเรียนสำหรับครู

ในทำนองเดียวกัน นาย Nguyen Quang Dat ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Tay Thanh (เขต Tan Phu นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า ในสาขาการแนะแนวอาชีพและการศึกษาเชิงประสบการณ์ การศึกษาในท้องถิ่นไม่มีครูผู้เชี่ยวชาญ ดังนั้น ใครๆ ก็สามารถมีส่วนร่วมในการสอนได้หลังจากผ่านการฝึกอบรมแล้ว

อาจารย์มหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ เคยแสดงความเห็นว่าครูจากสาขาอื่นนอกเหนือจากจิตวิทยา มักประสบปัญหาในการดูดซึมและนำแนวคิดพื้นฐานของจิตวิทยาไปใช้ นอกจากนี้ ตามที่วิทยากรท่านนี้กล่าวไว้ ยังมีครูที่เข้าร่วมหลักสูตรการให้คำปรึกษาและแนะแนวอาชีพเพียงเพราะงานที่มอบหมายเท่านั้น ไม่ใช่เพราะความหลงใหลส่วนตัว ส่งผลให้คุณภาพของงานให้คำปรึกษาลดลง ส่งผลโดยตรงต่อความสามารถในการสนับสนุนนักศึกษา ส่งผลให้นักศึกษาไม่ได้รับความช่วยเหลือเต็มที่และมีคุณภาพตามที่จำเป็นต่อการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ สิ่งนี้ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อประสิทธิผลของวัตถุประสงค์ของโปรแกรม

ครูสอนหลายวิชาโดยไม่ต้องสอนบทเรียน

ความเป็นจริงอีกประการหนึ่งตามที่ผู้นำโรงเรียนกล่าวไว้ก็คือ เมื่อมีการนำโปรแกรมใหม่มาใช้ เนื่องจากนักเรียนสามารถเลือกวิชาได้ จึงมีครูส่วนเกินในท้องถิ่นในแต่ละโรงเรียน

ที่โรงเรียนมัธยมเหงียนฮูโถ (เขต 4 นครโฮจิมินห์) ตามที่ผู้สื่อข่าวThanh Nien กล่าว มีนักเรียนแทบไม่มีเลยที่เลือกเรียนเทคโนโลยีอุตสาหกรรมและเทคโนโลยี การเกษตร มีนักเรียนเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่ตั้งใจจะสอบในสาขาการแพทย์หรือเภสัชกรรมโดยเลือกเรียนสาขาชีววิทยา

นายเหงียน กวาง ดัต กล่าวว่า ที่โรงเรียนมัธยมเทย์ถัน มีครูสอนวิชาชีววิทยา เทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ เศรษฐศาสตร์ และกฎหมายเกินความจำเป็น ดังนั้นครูเหล่านี้จึงไม่มีคาบเรียนบังคับเพียงพอ (17 คาบ/สัปดาห์) ดังนั้นโรงเรียนจึงกำหนดกิจกรรมการสอนหรือแปลงเป็นภารกิจต่างๆ เช่น หน้าที่ควบคุมดูแลหรือหน้าที่ในสำนักงาน เพื่อให้แน่ใจว่าสถานศึกษาจะได้รับเงินเดือน และเป็นพื้นฐานในการประเมินเกณฑ์สำหรับรายได้เพิ่มเติมตามมติของนครโฮจิมินห์

นายฮวีญ ทันห์ ฟู ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Bui Thi Xuan (เขต 1) กล่าวว่า สำหรับวิชาเคมีเพียงอย่างเดียวนั้น ก่อนหน้านี้ ตามการจัดบุคลากรของโรงเรียน ต้องมีครูเพียงพอที่จะสอนได้ 15 ห้องเรียนต่อชั้นเรียนตามหลักสูตรเดิม แต่ในปัจจุบัน เมื่อเลือกวิชาตามหลักสูตรใหม่ แต่ละชั้นเรียนจะมีชั้นเรียนเคมีเพียง 4 ห้องเรียนเท่านั้น ตามกฎระเบียบแล้ว ผู้อำนวยการโรงเรียนยังต้องสอนบางวิชาอยู่ แต่ปัจจุบันครูขาดแคลน ดังนั้นคุณครูฟูจึงกล่าวว่า “ผมเรียนเคมีเป็นหลัก แต่สอนไม่ได้เพราะมีครูล้นเกินมากเกินไป ผมต้องหันไปเรียนการศึกษาท้องถิ่นเพื่อให้สอนได้เพียงพอตามกฎระเบียบ”

ตามที่ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Bui Thi Xuan กล่าว ครูในกลุ่มเทคโนโลยีก็ไม่มีชั่วโมงสอนเช่นกัน และโรงเรียนจะต้องค้นหาทุกวิถีทางในการกำหนดและแปลงจำนวนคาบให้เหมาะสมและให้ได้ตรงตามข้อกำหนดในการรับเงินเดือนและรายได้

นายฟู กล่าวว่า ความไม่สมดุลและการขาดแคลนครูแตกต่างกันไปในแต่ละโรงเรียน ในบางโรงเรียน นักเรียนมีแนวโน้มที่จะเลือกเรียนวิชาธรรมชาติ จึงจะมีครูสอนวิชาสังคมหรือเทคโนโลยีมากเกินไป ในทางกลับกัน มีโรงเรียนที่นักเรียนเลือกเรียนเฉพาะวิชาสังคมเท่านั้น จึงทำให้มีครูวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติมากเกินไป

“โดยปกติแล้วในโรงเรียนชั้นนำ หากนักเรียนเลือกวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ครูสังคมศาสตร์ก็จะขาดชั่วโมงสอนตามที่กำหนด และในทางกลับกัน ดังนั้น หากเราใช้ครูส่วนเกินเพื่อปรับปรุงบุคลากร แต่หากมีการเปลี่ยนแปลงจำนวนนักเรียนโดย "ไม่ได้ตั้งใจ" ภายในหนึ่งปี โรงเรียนจะไม่สามารถรับสมัครครูเพิ่มเติมได้ทันเวลา” นายฟูแสดงความคิดเห็น

ดังนั้น นอกเหนือจากแนวทางแก้ไขภายในของแต่ละโรงเรียนแล้ว นายฟูเสนอว่า เมื่อโรงเรียนต่างๆ เสร็จสิ้นการจัดบุคลากรในชั้นเรียนแล้ว ควรทบทวนและรายงานให้กรมการศึกษาและฝึกอบรมทราบ เพื่อโอนย้ายครูระหว่างโรงเรียน โดยอาจโอนภายในคลัสเตอร์ก็ได้ เพื่อลดสถานการณ์ที่โรงเรียน A ขาดแคลนครู ขณะที่โรงเรียน B มีครูมากเกินไป

เมื่อเริ่มใช้โปรแกรมใหม่ เนื่องจากนักเรียนสามารถเลือกวิชาได้ จึงมีครูท้องถิ่นส่วนเกินในแต่ละโรงเรียน

ภาพถ่าย: เดา ง็อก ทัช

ขาดแคลนครูสอนดนตรีและศิลปะอย่างรุนแรง

ในทางตรงกันข้าม โรงเรียนมัธยมศึกษาส่วนใหญ่ในปัจจุบันประสบปัญหาการขาดแคลนครูสอนดนตรีและศิลปะอย่างรุนแรงเนื่องจากขาดแหล่งสรรหาบุคลากร ในปัจจุบันโรงเรียนมัธยมศึกษาหลายแห่งต้องลดรายวิชาและวิชาเลือกลงเนื่องจากขาดแคลนครูสอนวิชาศิลปะ 2 วิชานี้

ดังนั้น นายเหงียน กวาง ดัต จึงยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่า “เป้าหมายของโครงการคือให้นักเรียนสามารถเลือกวิชาที่ต้องการได้ แต่โครงการนี้ไม่ได้ดำเนินการตามความหมายที่แท้จริง หากนักเรียนได้รับอนุญาตให้เลือกตามความหมายที่แท้จริงแล้ว เราจะหาครูได้จากที่ไหน”

นอกจากนี้ นายดัต กล่าวว่า ปัจจุบันครูได้เปลี่ยนจากการสอนที่เน้นความรู้ไปเป็นการสอนแบบเสริมสร้างคุณลักษณะและความสามารถ แต่บางแห่งครูก็ยังคงยึดถือแนวทางเดิม ในจำนวนนี้ มีครูจำนวนหนึ่งที่ไม่อ่านหนังสืออย่างละเอียดและปฏิบัติตามข้อกำหนดของโปรแกรม แต่ยังคงปฏิบัติตามตำราเรียน ครูจำนวนมากเลือกวิธีที่ปลอดภัยในการรวมเนื้อหาจากหนังสือเรียนมาสอน

โรงเรียนบางแห่งไม่มีห้องเรียนเพียงพอตามที่ต้องการ

รายงานที่ส่งถึงกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเกี่ยวกับการดำเนินงานประจำปีการศึกษาใหม่ในช่วงต้นเดือนตุลาคมนั้น กรมศึกษาธิการและฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ระบุว่า ยังคงมีบางท้องถิ่นในเมือง (เขต 12 บิ่ญเติน เขตบิ่ญชาน โฮกมอน...) ที่ยังไม่มีการจัดสภาพการเรียนการสอนให้ครบ 2 เทอม/วัน และโรงเรียนบางแห่งก็ไม่มีห้องเรียนที่ใช้งานได้เพียงพอตามกฎข้อบังคับของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561

บางโรงเรียนมีนักเรียนมากเกินไป จนส่งผลต่อคุณภาพการเรียนรู้ สถาบันการศึกษาบางแห่งยังคงขาดแคลนครูผู้สอนหลายวิชา จึงต้องจ้างครูชั่วคราวหรืออาจารย์พิเศษเพื่อให้แน่ใจว่าจะมีครูเพียงพอที่จะสอนได้ ปัญหาการขาดแคลนครูส่วนใหญ่จะเน้นสอนด้านภาษาอังกฤษ พละศึกษา ดนตรี และวิจิตรศิลป์ เนื่องจากไม่มีครูที่มีคุณวุฒิ

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ยังคงประสบปัญหาในการพัฒนาคณาจารย์และการลงทุนพัฒนาโรงเรียนและระบบห้องเรียนในบางเขต โดยเฉพาะเขตที่มีประชากรจำนวนมาก

การจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรประสบปัญหาในการจัดเวลาการดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนที่เข้าร่วมโครงการมีความเห็นพ้องต้องกันเกี่ยวกับเงื่อนไขการดำเนินการของโรงเรียน

ครูในสถาบันการศึกษาไม่ได้รับการฝึกอบรมเฉพาะทางและมีประสบการณ์น้อยในการจัดกิจกรรมการศึกษาทักษะชีวิต ดังนั้นสถาบันการศึกษาส่วนใหญ่จึงประสานงานกับธุรกิจต่างๆ เพื่อดำเนินการกิจกรรมเหล่านี้ สถาบันการศึกษาบางแห่งไม่ได้แจ้งข้อมูลอย่างครบถ้วนเกี่ยวกับกิจกรรมการศึกษาเสริมหลักสูตรแก่ผู้ปกครอง ทำให้เกิดความสับสนและเข้าใจผิดว่าเป็นกิจกรรมการศึกษาภาคบังคับ สิ่งนี้ส่งผลกระทบต่อนโยบายการจัดการศึกษาสังคมโดยเพิ่มกิจกรรมเชิงประสบการณ์ เชิงปฏิบัติ และในชีวิตจริงให้กับนักศึกษา

ที่มา: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-khong-hoc-sinh-dang-ky-nhieu-mon-thua-giao-vien-185241023162746039.htm