วิทยาลัยฝึกอบรมครู ทิศทางจะไปทางไหน?

นักเรียนใหม่เข้าศึกษา ปีการศึกษา 2567-2568 ภาพ: วิทยาลัยการศึกษาลางซอน

ในการประชุมสภาการประเมินผลการวางแผนเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาและการสอนสำหรับช่วงปี 2021-2030 นาย Nguyen Anh Dung รองอธิบดีกรมอุดมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) แจ้งว่า ภายในปี 2030 วิทยาลัยฝึกอบรมครูโดยเฉพาะและวิทยาลัยสหสาขาวิชาโดยทั่วไปจะไม่ฝึกอบรมครูอีกต่อไป คาดว่ากลุ่มนี้จะควบรวมเข้ากับมหาวิทยาลัยหรือโรงเรียนด้านครุศาสตร์และวิทยาศาสตร์พื้นฐาน อีกทางหนึ่งคือการควบรวมกับมหาวิทยาลัยและสถาบันการศึกษาในท้องถิ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีสถาบันการศึกษาในระดับมหาวิทยาลัย 11 แห่งที่มีบทบาทหลักและมีบทบาทสำคัญในเครือข่ายสถาบันฝึกอบรมครูในแต่ละภูมิภาคและพื้นที่ มุ่งเน้นการวิจัยทางวิทยาศาสตร์การศึกษาที่มีคุณภาพสูงและระดับสูง โดยมีสัดส่วนประมาณร้อยละ 50 ของขนาดการฝึกอบรมครูระดับชาติทั้งหมด

นอกจากนี้ ยังมีมหาวิทยาลัยประมาณ 22 แห่ง (ส่วนใหญ่อยู่ภายใต้คณะกรรมการประชาชนจังหวัด) ที่จัดการฝึกอบรมเพื่อตอบสนองความต้องการของครูทุกระดับในพื้นที่และจังหวัดใกล้เคียง คิดเป็นประมาณร้อยละ 44 ของขนาดการฝึกอบรมครูระดับประเทศ สถาบันอุดมศึกษาอีกประมาณ 17 แห่งมีส่วนร่วมในการฝึกอบรมหลักสูตรการฝึกอบรมครูเฉพาะบางหลักสูตร คิดเป็นประมาณร้อยละ 6 ของมาตรฐานการฝึกอบรม

ในด้านสถานะการพัฒนา ปัจจุบันมีวิทยาลัยการศึกษาบางแห่งที่ควบรวมเป็นสถาบันการศึกษาสายอาชีพ หรือมีแผนจะควบรวมและแปลงสภาพเป็นสถาบันการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย โรงเรียนอื่นๆ ที่กำลังเปิดดำเนินการอยู่ต้องเผชิญกับปัญหาต่างๆ มากมาย

ดร. Pham Ngoc Son ประธานชมรมวิทยาลัยการศึกษา ได้ชี้ให้เห็นถึงปัญหาที่วิทยาลัยการศึกษาต้องเผชิญตั้งแต่ปัจจุบันจนถึงปี 2030 โดยเฉพาะแนวทางการพัฒนาโรงเรียนตั้งแต่ระดับส่วนกลางไปจนถึงระดับท้องถิ่นในบริบทของการวางแผนเครือข่ายมหาวิทยาลัยและสถานศึกษา แนวทางแก้ไขเพื่อเสริมสร้างเสถียรภาพในการดำเนินงานของวิทยาลัยการศึกษา ในช่วงปี พ.ศ. 2567-2573 ข้อดี; ความยากลำบากในการรวมวิทยาลัยการสอนกับมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยอื่นๆ...

สำหรับวิทยาลัยการศึกษาในปัจจุบันแต่ละวิทยาลัยก็มีแนวคิดของตัวเอง ปริญญาโท นายเหงียน ถัน ชวน รองอธิการบดีวิทยาลัยการศึกษาบั๊กนิญ กล่าวว่า วิทยาลัยได้เสนอแนวทางการพัฒนาในช่วงปีการศึกษา 2567-2573 ตาม 5 ทางเลือก รวมถึงการรักษารูปแบบโรงเรียนไว้ดังที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน; รวมเข้ากับวิทยาลัยและโรงเรียนมัธยมศึกษาบางแห่งในระดับจังหวัดเพื่อก่อตั้งเป็นวิทยาลัยสหสาขาวิชา รวมเข้ากับวิทยาลัยและโรงเรียนมัธยมศึกษาบางแห่งในจังหวัดเพื่อก่อตั้งเป็นมหาวิทยาลัยสหสาขาวิชา รวมเข้าเป็นมหาวิทยาลัยการสอนระดับภูมิภาค (มหาวิทยาลัยการสอนฮานอย, มหาวิทยาลัยการสอนฮานอย 2); รวมเป็นมหาวิทยาลัยสหสาขาวิชาหลายสาขาในจังหวัด (มหาวิทยาลัยพลศึกษาและกีฬา หรือ สถาบันการธนาคาร สาขาบั๊กนิญ)

ในขณะเดียวกัน ประเด็นที่ว่าคณาจารย์ของโรงเรียนจะไปอยู่ที่ไหนหลังจากการควบรวมกิจการก็เป็นข้อกังวลของผู้นำทุกระดับ รวมถึงอาจารย์เองด้วย อาจารย์ Nguyen Truong Truong ประธานกรรมการบริหาร Quang Tri Pedagogical College แสดงความกังวลว่า หากวิทยาลัยรวมเป็นสาขาหนึ่งของมหาวิทยาลัย บุคลากรของวิทยาลัยจะถูกใช้ไปมากเพียงใด และสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ จะดำเนินการอย่างไรหลังจากการควบรวมกิจการ?

เกี่ยวกับเรื่องนี้ รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฮวง มินห์ ซอน กล่าวว่า ปัจจุบันวิทยาลัยการศึกษาอยู่ในสถานะที่เสียเปรียบ เพราะมีเพียงสาขาวิชาเดียวคือการฝึกอบรมครูระดับอนุบาลในระดับวิทยาลัย แนวทางที่ดีที่สุดสำหรับโรงเรียนเหล่านี้คือการเป็นสาขาหรือหน่วยงานของมหาวิทยาลัยด้านการสอนหรือมหาวิทยาลัยสหสาขาวิชาที่สามารถฝึกอบรมครูได้ นี่เป็นทางเลือกที่ดีที่สุดในการสร้างโอกาสให้โรงเรียนพัฒนาศักยภาพในการฝึกอบรมครูให้ดียิ่งขึ้น ในเวลาเดียวกันก็ช่วยให้โรงเรียนสามารถฝึกอบรมครูในระดับวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยและครูในสาขาอื่นๆ ได้อย่างต่อเนื่อง “นี่คือเงื่อนไขการพัฒนา ไม่ใช่ข้อจำกัด” รองปลัดฯ ฮวงมินห์เซิน แสดงความคิดเห็น

อย่างไรก็ตาม จากความเป็นจริงที่เกิดขึ้น ดร. เล เวียด คูเยน (สมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเวียดนาม) ชี้ให้เห็นว่าโรงเรียนในท้องถิ่นที่ควบรวมกันแทบไม่ได้รับการสนับสนุนด้านงบประมาณจากมหาวิทยาลัยแห่งชาติที่สำคัญ ขณะที่ต้องเปลี่ยนภารกิจ โปรแกรมการฝึกอบรม โครงสร้างทรัพยากรบุคคล ฯลฯ เพื่อให้เหมาะสมกับภารกิจใหม่ ในบางพื้นที่มีสถานการณ์ที่โรงเรียน “สมาชิกท้องถิ่น” ยังต้องมีส่วนร่วมกับ “โรงเรียนผู้ปกครอง” ด้วย ดังนั้นจึงมีความจำเป็นที่จะต้องมีคำสั่งและคำแนะนำจากหน่วยงานบริหารเกี่ยวกับการควบรวมวิทยาลัยการสอนเข้ากับสถาบันการศึกษาอื่นๆ โดยเร็ว เพื่อให้โรงเรียน เจ้าหน้าที่ และอาจารย์สามารถรักษาเสถียรภาพทางจิตวิทยาของตนเอง และรู้สึกมั่นคงในการทำงาน

-

ปัจจุบันประเทศไทยมีสถาบันฝึกอบรมครู 103 แห่ง รวมถึงมหาวิทยาลัย 65 แห่ง วิทยาลัยฝึกอบรมครู 20 แห่ง และวิทยาลัยสหสาขาวิชา 18 แห่ง ตามการประเมินของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม พบว่าระบบโรงเรียนฝึกอบรมครูมีการกระจายไม่เท่าเทียมกัน ส่วนใหญ่จะกระจุกตัวอยู่ในศูนย์กลางเศรษฐกิจและสังคมขนาดใหญ่ บทบาทของวิทยาลัยการศึกษาเริ่มลดน้อยลง ปัจจุบันวิทยาลัยฝึกอบรมเฉพาะครูระดับก่อนวัยเรียนเท่านั้น ในขณะที่ก่อนหน้านี้มีครูทั้งระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษารวมอยู่ด้วย สาเหตุคือ กฎหมายการศึกษาปี 2562 กำหนดให้ครูทั้ง 2 ระดับต้องมีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีขึ้นไป

ที่มา: https://daidoanket.vn/huong-di-nao-cho-cac-truong-cao-dang-su-pham-10291639.html