การประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการเรียนรู้กำลังได้รับความนิยมเพิ่มมากขึ้นในหมู่ผู้เรียน นักเรียนเกือบทุกคนใช้ AI, ChatGPT แต่พวกเขาจะหลีกเลี่ยงการถูกละเมิดและ "รับมือ" ในการเรียนและทำการบ้านได้อย่างไร
นักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ใช้ ChatGPT เพื่อเรียนรู้วรรณคดี
เหงียน ทิ ฟอง เทา นักศึกษาชั้นปีที่ 2 สาขาการศึกษาประถมศึกษา มหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ เปิดเผยว่า ขณะที่เธอสอนพิเศษให้เด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สองคน อยู่มาวันหนึ่ง เธอก็ต้องประหลาดใจเมื่อได้รับเรียงความ 2 ชิ้นที่แทบจะเป็น "เรียงความฝาแฝด" ทั้งสองบทความที่บรรยายเกาะฟูก๊วกและบทความที่บรรยายทิวทัศน์อันสวยงามนั้นมีโครงสร้าง การแสดงออก รูปภาพที่คล้ายกัน... ปรากฏว่าทั้งสองบทความใช้การรองรับ ChatGPT
นักเรียนจำนวนมากใช้ ChatGPT ในการทบทวน คณิตศาสตร์ และวรรณกรรม
ภาพถ่าย: อุ้ย ฟอง เล
PHN ซึ่งเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 จากโรงเรียนมัธยมศึกษา Chi Lang (เขต 4 นครโฮจิมินห์) ใช้ AI ช่วยในการเขียน โดยเคยคัดลอกเรียงความทั้งเล่มที่บรรยายถึงการเยี่ยมชมเมืองหลวงเก่าของเว้จาก ChatGPT เหตุผลก็คือ “คุณครูขอให้ฉันบรรยายทิวทัศน์ที่เมืองเว้ แต่ไม่มีใครในชั้นเรียนเคยไปเว้มาก่อน ฉันจึงทำไม่ได้ ฉันจึงต้องสารภาพกับคุณครูว่าฉันใช้ ChatGPT ในการทำการบ้าน”
เหงียน มินห์ ฮุง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และสมาชิกทีมวรรณกรรมของโรงเรียนมัธยมเหงียน ทิ มินห์ ไค เขต 3 นครโฮจิมินห์ ยอมรับว่าใช้ ChatGPT เพื่อค้นหาหลักฐาน “เนื่องจากผมต้องเรียนรู้ผลงานอื่นๆ มากมายนอกเหนือจากโปรแกรม ผมจึงขอให้ ChatGPT สรุปหนังสือยาวๆ ที่ผมไม่มีเวลาอ่าน เช่น Les Miserables ของ Victor Hugo” นักเรียนชายคนหนึ่งเล่า
ตามการประเมินของ Hung พบว่า ChatGPT มีความสามารถในการสรุปผลงานได้อย่างลึกซึ้ง ใกล้เคียงกับต้นฉบับ โดยเฉพาะผลงานต่างประเทศ เพราะสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลภาษาอังกฤษและภาษาฝรั่งเศสได้หลายแหล่ง ทำให้คุณได้ความรู้ได้ง่ายกว่าการค้นหาด้วยตนเองบน Google
จะเขียนและแก้โจทย์คณิตศาสตร์ ใน GPT ได้อย่างไร?
เพื่อ "ทดสอบ" ChatGPT เราได้ทำการทดสอบวรรณกรรมกลางภาคสำหรับชั้นปีที่ 10 ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Mac Dinh Chi เมืองโฮจิมินห์ โดยให้ "เขียนเรียงความอภิปรายเกี่ยวกับวิถีชีวิตแบบโบฮีเมียนของเยาวชนในปัจจุบัน" ผลลัพธ์คือ AI ให้เรียงความ 612 คำแก่เราในเวลาไม่ถึง 10 วินาที เรียงความนี้สมบูรณ์ด้วยส่วนเปิด เนื้อเรื่อง และบทสรุปพร้อมข้อโต้แย้งที่ค่อนข้างกระชับ เช่น การอธิบายแนวคิดเรื่อง "วิถีชีวิตแบบผ้าใบ" การวิเคราะห์ผลที่ตามมาของวิถีชีวิตแบบนี้ และการเสนอวิธีแก้ปัญหาจากมุมมองทั้งเชิงวัตถุนิยมและเชิงอัตนัย
ในทำนองเดียวกัน ในเรื่องคณิตศาสตร์ เราได้ป้อนคำถามในการทดสอบคณิตศาสตร์กลางภาคที่ 1 ชั้นปีที่ 12 ของโรงเรียนมัธยม Trung Vuong เขต 1 นครโฮจิมินห์ แล้วขอให้ ChatGPT ช่วยแก้คำถาม คำตอบและคำแนะนำก็ปรากฏขึ้นในพริบตา นี่เป็นปัญหาเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับการผลิตผลิตภัณฑ์อุปกรณ์โรงเรียนเพื่อให้ได้กำไรสูงสุด ChatGPT ได้สรุปขั้นตอนต่างๆ ไว้ดังนี้ ตั้งค่าสมการและคำนวณอนุพันธ์ แอปพลิเคชัน AI นี้ยังอธิบายด้วยว่าทำไมผลลัพธ์ควรเป็น 50 แทนที่จะเป็น -16.67
แต่ ChatGPT ไม่ได้แก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้องเสมอไป นายเหงียน เล คอย เวียด นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 โรงเรียนมัธยมศึกษาตังบาตโฮ เขต 4 กล่าวว่า เขาใช้ ChatGPT ในการแก้ปัญหาแบบฝึกหัดอ่านจับใจความ แต่กลับไม่ได้คะแนนเลย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เมื่อระบุการดำเนินการโต้แย้งในข้อความตัวอย่าง ChatGPT ตอบว่า "อธิบาย แสดงให้เห็น และเปรียบเทียบ" นักเรียนข้างต้นคัดลอกคำตอบจาก ChatGPT แต่ไม่ถูกต้องเนื่องจากไม่มีการดำเนินการ "ภาพประกอบ" ชื่อที่ถูกต้องควรเป็น "หลักฐาน"
เหงียน วู่ ฮ่อง อัน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11A15 โรงเรียนมัธยมศึกษา Trung Vuong เขต 1 (โฮจิมินห์) จำได้ว่าครั้งหนึ่งเขาต้องกรอกคำตอบตามคำแนะนำของ ChatGPT แต่ผลลัพธ์กลับน้อยกว่า 5 คะแนนในวิชาเคมี “คำตอบจาก AI ทั้งหมดมีคำอธิบาย แต่ข้อมูลนั้นผิด แม้ว่าจะถามคำถามเดียวกันสองครั้ง AI ก็ยังให้คำตอบที่แตกต่างกันได้สองแบบ” ฮ่อง อันยกตัวอย่าง
เหงียน มินห์ ฮุง นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมเหงียน ทิ มินห์ ไค เชื่อว่านักเรียนไม่ควรพึ่งพาเทคโนโลยีมากเกินไป “AI จะแม่นยำได้เฉพาะกับผลงานที่มีชื่อเสียง เป็นที่รู้จัก นักเขียน และประเด็นต่างๆ เท่านั้น สำหรับผลงานที่ไม่ค่อยเป็นที่รู้จัก AI สามารถให้ข้อมูลเท็จได้ง่าย ดังนั้นจึงต้องตรวจสอบก่อนยอมรับ” ฮังอธิบาย
การใช้ AI เพื่อการเรียนรู้ได้รับความนิยมมากขึ้นเรื่อยๆ ในหมู่นักเรียนตั้งแต่ระดับมัธยมต้นจนถึงระดับมัธยมปลาย
ภาพถ่าย: อุ้ย ฟอง เล
การใช้ AI เป็น “ดาบสองคม”
Duong Duy Khang นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยนิติศาสตร์โฮจิมินห์ซิตี้ ซึ่งเป็นติวเตอร์ของบริษัท eTeacher สอนวิชาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยา เขายอมรับว่านักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายมักใช้ ChatGPT ระหว่างการเรียนและช่วงทบทวนความรู้
“เมื่อสอน เพื่อตรวจสอบว่านักเรียนทำแบบฝึกหัดด้วยตนเองหรือใช้ AI ฉันจึงขอให้นักเรียนอธิบายขั้นตอนการแก้ไขแบบฝึกหัดอย่างละเอียดมากขึ้น ทำไมฉันถึงทำขั้นตอนนี้ ทำไมฉันถึงใช้สูตรนี้ ไม่ใช่สูตรนั้น” คังเล่าประสบการณ์ของเขา
“ChatGPT ไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่ถูกต้องเสมอไป ในความคิดของฉัน นี่อาจเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่ดีได้ หากนักเรียนเข้าใจความรู้และเข้าใจว่าต้องทำอย่างไร หรือด้วยแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ChatGPT ยังช่วยให้นักเรียนรู้ว่าต้องใส่ใจข้อมูลใดและต้องใช้สูตรใดเพื่อให้กระบวนการทบทวนง่ายขึ้น อย่างไรก็ตาม หากนักเรียนรู้เพียงวิธีการ “วาง” แบบฝึกหัดและคัดลอกผลลัพธ์ ChatGPT “ดาบสองคม” ก็จะทำร้ายนักเรียน นักเรียนจะพึ่งพามัน ค่อยๆ ขี้เกียจคิด และไม่สามารถคิดและสร้างสรรค์ได้อีกต่อไป” Duy Khang แสดงความคิดเห็น
นักเรียนจำนวนมากยังเชื่อว่าพวกเขาไม่ควรปล่อยปละละเลยและต้องพึ่งพา AI เพียงอย่างเดียวหากต้องการพัฒนาการเรียนรู้ในวิธีที่ยั่งยืนยิ่งขึ้น Ngo Gia Huy นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนมัธยม Nguyen Huu Huan เมือง Thu Duc (โฮจิมินห์ซิตี้) กล่าวว่าเขาใช้ ChatGPT เพื่อตรวจสอบผลลัพธ์ของแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และเคมีที่เขาทำเสร็จ ในกรณีที่คุณไม่ทราบวิธีการดำเนินการ คุณจะขอให้ ChatGPT อธิบายวิธีการดำเนินการอย่างละเอียดทีละขั้นตอน
ในทำนองเดียวกัน Tran Hoang Gia Han นักเรียนชั้นปีที่ 11 ของโรงเรียนมัธยม Luong The Vinh เขต 1 กล่าวว่า ChatGPT สามารถใช้ในการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์และเคมีได้ ตามที่ฮันกล่าวไว้ ChatGPT มอบรากฐานทางทฤษฎีที่ดีพร้อมกับตัวอย่างที่เป็นรูปธรรม ตัวอย่างเช่น เมื่อศึกษาคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า คุณจะขอให้ ChatGPT ยกตัวอย่างของ wifi, GPS, วิทยุ... และได้รับคำตอบที่เฉพาะเจาะจง แต่เทคโนโลยีนี้ไม่เหมาะกับการฝึกฝนขั้นสูง เนื่องจากวิธีแก้ปัญหานั้นยากต่อการเข้าใจและไม่แม่นยำ
ในอีกกรณีหนึ่ง Le Vo Gia Hoa นักเรียนชั้นปีที่ 12 จากโรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Thi Minh Khai ใช้ AI ในการเตรียมการนำเสนอวิชาต่างๆ เช่น ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และกฎหมาย สำหรับนักเรียนชาย AI ช่วยให้คุณสร้างโครงร่างโดยละเอียดได้ และยังมีเครื่องมือสำหรับสร้างสไลด์การนำเสนอแบบมืออาชีพอีกด้วย อย่างไรก็ตาม คุณไม่ควรใช้สไลด์ที่มีอยู่ แต่ควรอ้างอิงเนื้อหาเท่านั้นและออกแบบใหม่ด้วยตัวเอง เนื่องจากผลิตภัณฑ์จาก AI ค่อนข้างเป็นเชิงกลไกและไม่น่าประทับใจเลย
มร.ไท ธานห์ ทัม นักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มหาวิทยาลัยไซง่อน และอาจารย์พิเศษที่ eTeacher สอนคณิตศาสตร์ให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 เชื่อว่า ChatGPT สามารถสนับสนุนนักเรียนในระบบความรู้เชิงทฤษฎีของวิชาต่างๆ ได้ ทำให้นักเรียนไม่ต้องเสียเวลาไปกับการสังเคราะห์และค้นหาในช่องทางอื่นๆ อย่างไรก็ตาม แทมขอให้เด็กนักเรียนไม่ดูตัวอย่างโซลูชันบน AI ก่อนบทเรียนแต่ละบท แต่ทั้งครูและนักเรียนต้องเชี่ยวชาญความรู้ล่วงหน้า หลังจากทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว นักเรียนสามารถตรวจสอบคำตอบของตนเองบน ChatGPT และขยายความเกี่ยวกับวิธีทำสิ่งต่างๆ มากมาย จากนั้นนักเรียนจึงจะสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้อย่างแท้จริงโดยไม่ต้อง "ยืม"
“นักเรียนดีเด่นสอบเข้าโรงเรียนชั้นนำไม่ต้องพึ่งเทคโนโลยี”
นางสาว Nguyen Thi Tra My อดีตครูสอนคณิตศาสตร์ของโรงเรียนมัธยม Nguyen Huu Huan (เมือง Thu Duc) กำลังทบทวนวิชาคณิตศาสตร์ให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
นางสาวมีกล่าวว่านักเรียนหลายคนของเธอที่ผ่านการสอบเข้ามหาวิทยาลัยต่างๆ เช่น มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์) มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์ โฮจิมินห์... ต่างก็มีจุดร่วมคือ “พวกเขาสามารถออนไลน์เพื่อหาคำตอบด้วยตัวเอง พูดคุยกับเพื่อน ค้นหาวิธีต่างๆ ในการแก้ปัญหา โดยไม่ต้องขอให้ AI แก้ปัญหาให้ ครูเป็นผู้ตั้งปัญหาให้นักเรียนหาทางแก้ไข เสนอแนวทางในการไขปัญหา ไม่ใช่เป็นผู้แก้ไขปัญหาให้นักเรียน” และเป้าหมายของนักเรียนกลุ่มนี้เมื่อมาเรียนทบทวนคณิตคือ การมีชุมชนเพื่อทบทวนร่วมกัน โดยมีครูคอยชี้แนะให้ทบทวนในแต่ละขั้นตอน โดยไม่ปล่อยให้คลาดเคลื่อน
ที่น่าสังเกตคือ คุณครูไมกล่าวว่านักเรียนของเธอหลายคนเก่งคณิตศาสตร์แต่มีคะแนนสูงในการสอบวรรณกรรมระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และไม่มีใครเลยที่อาศัย ChatGPT เธอกล่าวว่า: "นักเรียนอ่านหนังสือพิมพ์จำนวนมาก ติดตามข่าวสารในประเทศและต่างประเทศ เมื่อเขียนหนังสือ พวกเขารู้วิธีที่จะเชื่อมโยงกับความเป็นจริง แสดงมุมมองและทัศนคติส่วนตัว ทำให้การเขียนของพวกเขามีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและมีอารมณ์ที่เป็นเอกลักษณ์ ซึ่งเป็นสิ่งที่เครื่องจักรทำไม่ได้"
ทุย หาง
ที่มา: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)