'นักเรียนที่เรียนพละเก่งก็เก่ง'

นางสาว Nguyen Thi Hoai An ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนแห่งหนึ่งใน Cau Giay กรุงฮานอย ไม่เห็นด้วยกับข้อเสนอของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และสงสัยว่าเหตุใดจึงต้องให้เหตุผลว่ากลัวว่านักเรียนจะเรียนแบบท่องจำหรือเรียนไม่สมดุล เพื่อไม่ให้กำหนดรายวิชาสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ ในความเป็นจริง หลักสูตรในปัจจุบันมีเนื้อหาหนักเกินไป ไม่จำเป็น และกดดันให้นักเรียนต้องเรียนผ่าน (ไม่ใช่เก่ง) ทุกวิชา ทำให้นักเรียนหลายคนเครียดและกลัวการสอบ

การเรียนรู้ที่ไม่สมดุล เหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น?

“นักเรียนส่วนใหญ่มีทัศนคติในการรับมือ พวกเขาต้องสอบเพื่ออ่านหนังสือ หากพวกเขาไม่สอบ พวกเขาจะไม่อ่านหนังสือ นี่คือสาเหตุหลักที่ทำให้การเรียนไม่สมดุลและท่องจำ” นางสาวอันกล่าว

หลายๆ คนเห็นด้วยกับมุมมองที่ว่านักเรียนไม่จำเป็นต้องเก่งทุกวิชาก็ได้ (ภาพประกอบ)

ด้วยประสบการณ์การเรียนในฝรั่งเศสตั้งแต่ระดับมัธยมต้น มัธยมปลาย ไปจนถึงมหาวิทยาลัย มากกว่า 11 ปี คุณอันกล่าวว่าระบบ การศึกษา ในฝรั่งเศสมีการมุ่งเน้นอย่างเข้มข้นในการย้ายจากระดับมัธยมต้นไปยังระดับมัธยมปลาย นักเรียนจะสามารถเลือกเรียนชุดต่างๆ ตามความสามารถของตัวเองได้ แน่นอนว่าจะมีการสอบที่แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับกลุ่มนักเรียนที่ลงทะเบียน โดยนักเรียนทั้งหมดจะได้รับการเลื่อนชั้นไปเรียนชั้นถัดไป โดยไปโรงเรียนด้วยความสมัครใจ ไม่มีการสอบแบบชุดเดียวกันเหมือนในเวียดนาม

ไม่เพียงแต่ในฝรั่งเศสเท่านั้น แต่ประเทศอื่นๆ ในยุโรปส่วนใหญ่ก็กำลังนำวิธีการเรียนรู้และการทดสอบนี้ไปใช้ โดยถือว่านักเรียนเป็นศูนย์กลาง โดยให้นักเรียนมีสิทธิเลือกสิ่งที่เหมาะสมกับตนเองได้

นักวางแผนการศึกษาจำเป็นต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่า "นักเรียนไม่ใช่ซูเปอร์ฮีโร่ ไม่มีใครเก่งทุกวิชาได้ การเก่งวิชาหนึ่งก็ดี ไม่ว่าจะเป็นวิชาใดก็ตาม โรงเรียนและครูให้ความเคารพและสนับสนุนให้เรียนวิชานั้น"

ด้วยประสบการณ์การสอนในเวียดนามนาน 6 ปี คุณครูอันตระหนักได้ว่า ไม่ว่าจะเป็นโรงเรียนรัฐหรือเอกชน นักเรียนยังคงมีความคิดที่จะเรียนหนังสือเพื่อผ่านการสอบและลืมความหลงใหลที่แท้จริงของตนเองไป พวกเขาจะกลายเป็นคนไถนาตัวจริง เรียนตั้งแต่ 07.00 น. ถึง 22.00 น. มีคลาสเรียนพิเศษและคลาสเรียนปกติทุกประเภท

“ความจริงอันขมขื่นก็คือ การมีตัวตนที่น่าจดจำในโรงเรียนมัธยมไม่ได้ช่วยให้นักออกแบบ แฟชั่น หรือแพทย์ทำงานได้ดีขึ้น ในโรงเรียนมัธยม ไม่ว่าคุณจะเก่งการคำนวณแค่ไหนก็ตาม มันจะไม่สามารถนำมาใช้ได้เมื่อคุณเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยหรือที่ทำงาน” คุณครูผู้หญิงกล่าวอย่างตรงไปตรงมา แต่ละอุตสาหกรรมสามารถประยุกต์และพัฒนาได้เพียงไม่กี่วิชาเท่านั้น ดังนั้นจึงถือเป็นการศึกษาที่ไม่สมดุลใช่หรือไม่? แล้วถ้าเป็นการเรียนแบบไม่สมดุลในระดับมหาวิทยาลัย แล้วจะกลัวเด็กมัธยมเรียนไม่สมดุลทำไม?

ความจริงที่ว่าคนเวียดนามยังคงมีความคิดว่าคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี หรือ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษเป็นวิชาหลักในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปเช่นเดียวกับในปัจจุบันนั้น ถือเป็นความบิดเบือนอยู่บ้าง แนวคิดดังกล่าวทำให้เกิดสถานการณ์ที่นักเรียนมัธยมปลายมักมองข้ามวิชาอื่นๆ โดยมองว่าเป็นวิชารอง ทั้งๆ ที่ในความเป็นจริงแล้ว วิชาเหล่านี้ก็มีความสำคัญเท่าเทียมกัน เช่น จริยธรรม วรรณกรรม และพลศึกษา

ซึ่งทำให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันระหว่างวิชาและครูผู้สอนโดยไม่ได้ตั้งใจ และยังทำให้มีครูเตรียมสอบจำนวนมากอีกด้วย ซึ่งเป็นต้นตอของแง่ลบมากมายในระบบการศึกษา

“ฉันคิดว่าเราจำเป็นต้องปฏิรูประบบการศึกษาอย่างจริงจัง เพื่อลดปริมาณความรู้ด้านคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี วรรณคดี และภาษาอังกฤษของนักเรียนมัธยมปลาย เราต้องเพิ่มความสามารถในการนำความรู้ไปใช้ในชีวิตจริงและปฏิบัติจริง และเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสังคมในเวลาเดียวกัน” เธอเสนอ

การจัดการสอบชั้นปีที่ 10 และการสอบเข้ามหาวิทยาลัยก็เหมือนกัน เราควรตรวจสอบวิธีการตั้งคำถามอีกครั้ง เนื่องจากปัจจุบันนักเรียนมัธยมปลายส่วนใหญ่ยังคงลงทุนในวิชาคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ เพื่อให้ได้คะแนนสูง ไม่ใช่เพราะความรักและความหลงใหลของพวกเขา

อาจารย์ Cao Quang Tu ผู้อำนวยการฝ่ายรับสมัครนักเรียนของโรงเรียน Asia International School System (HCMC) กล่าวว่าบางครั้งแรงกดดันในการเรียนที่ไม่สมดุลก็มาจากผู้ปกครอง “ทัศนคติที่ชอบเปรียบเทียบ ‘ลูกคนอื่น’ ทำให้พ่อแม่หลายคนกดดันลูกตัวเอง อยากให้ลูกเรียนเก่งทุกวิชา โดยไม่รู้ความสามารถของลูก” เขากล่าว

คุณทู เผยว่า ผู้ปกครองหลายคนบ่นว่าเมื่อเห็น “ลูกคนอื่น” ได้ 10 คะแนนวิชาคณิต แต่ลูกตัวเองได้ 7-8 คะแนน โดยไม่สังเกตว่าลูกตัวเองได้ 10 คะแนนวิชา ดนตรี เทคโนโลยี และวิทยาศาสตร์

“ดังนั้น ผู้ปกครองจึงส่งบุตรหลานเรียนพิเศษเพิ่มจนถึง 21.00-22.00 น. เพื่อให้บรรลุความปรารถนาดังกล่าว โดยไม่ทราบว่าเด็กแต่ละคนมีจุดแข็งบางประการ การมองเห็นจุดแข็งของบุตรหลาน ใช้ประโยชน์จากบุคลิกภาพของบุตรหลาน และสร้างเงื่อนไขให้บุตรหลานได้พัฒนาจุดแข็งของตนเอง คือสิ่งที่ผู้ปกครองขาด” นายทูเน้นย้ำ

เก่งวิชาหนึ่งก็ดี

หากหนังสือเวียนที่ 58 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดคะแนนเฉลี่ยรายวิชาเป็นฐานในการจัดประเภทผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาในภาคการศึกษาและทั้งปีการศึกษาแล้ว ในหนังสือเวียนที่ 22 ในปี 2567 ข้อกำหนดดังกล่าวก็ไม่มีอยู่ต่อไป ค่าเฉลี่ยรายภาคเรียนและรายปีจะคำนวณเฉพาะรายวิชาเท่านั้น

แทนที่จะจำแนกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นยอดเยี่ยม ดี ปานกลาง อ่อน และแย่ เหมือนใน Circular 58 แต่ใน Circular 22 นั้น จะประเมินการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้เป็นไปตามข้อกำหนดของหลักสูตร จึงประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนเป็น 4 ระดับ คือ “ดี ดี น่าพอใจ และไม่น่าพอใจ”

'นักเรียนต้องเก่งพลศึกษาเท่านั้นถึงจะเก่ง' - 2

ในการอธิบายเรื่องนี้ รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ซวน ทานห์ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาทั่วไป กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เคยกล่าวไว้ว่า กฎระเบียบดังกล่าวสะท้อนให้เห็นมุมมองที่ว่าวิชาทุกวิชามีความยุติธรรมเท่าเทียมกัน ไม่มีวิชาใดเป็นวิชาหลักหรือวิชารอง และไม่ใช่ทุกคนที่เก่งคณิตศาสตร์หรือวรรณคดีจะเป็นนักเรียนที่ดี

นอกจากนี้ Circular 22 ยังยกเลิกการคำนวณคะแนนเฉลี่ยของวิชาทั้งหมดตามที่กำหนดไว้ในปัจจุบัน ดังนั้นจะไม่มีสถานการณ์ที่วิชาหนึ่งจะนำคะแนนของวิชาอื่นไปใช้ได้ ซึ่งจะทำให้การเรียนรู้เบี่ยงเบนไป

การที่ทุกวิชาได้รับความสำคัญเท่าเทียมกันยังช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาความสามารถอย่างเต็มที่ในวิชาที่ตนเองถนัดตามความสนใจของตนเอง และได้รับการยอมรับและประเมินอย่างยุติธรรมอีกด้วย

จากนั้นเมื่อย้ายจากโรงเรียนมัธยมต้นไปโรงเรียนมัธยมปลายที่มีการแบ่งระดับชั้นที่สูงขึ้นและแนวทางการประกอบอาชีพ นักเรียนจะมีแนวโน้มที่จะเรียนมากขึ้นและดีขึ้นในวิชาที่เหมาะกับคุณสมบัติและแนวทางการประกอบอาชีพของตน

สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นถึงจิตวิญญาณของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ ซึ่งเป็นการศึกษาแบบรายบุคคล เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาศักยภาพอย่างเต็มที่ในทุกด้านและได้รับการประเมินอย่างเท่าเทียมกัน

จากสิ่งนั้นจะเห็นได้ว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้นำมาตรฐานการประเมินและจำแนกประเภทใหม่มาใช้ในการประเมินและจำแนกประเภทนักเรียนตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ เพื่อให้นักเรียนสามารถพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลของตนได้อย่างเต็มที่ การเก่งวิชาหนึ่งก็ถือว่าดีเช่นกัน ไม่จำเป็นต้องมุ่งเน้นแต่วิชาหลักเหมือนแต่ก่อน กฎระเบียบนี้ขัดแย้งกับแถลงการณ์ล่าสุดของรองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong หรือไม่ เมื่อเขาแสดงความกังวลว่านักเรียนจะเรียนไม่ตรงเป้าหมายหากมีการเพิ่มวิชาที่สามในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ในปีการศึกษาหน้า ดังนั้นเขาจึงเสนอตัวเลือกการจับฉลาก?

มินห์ คอย

ที่มา: https://vtcnews.vn/hoc-sinh-chi-can-gioi-the-duc-cung-la-gioi-ar900874.html