ข้อเสนอแนะเพื่อสร้างความรู้ด้านดิจิทัลให้เป็นรากฐานของยุคใหม่

ทปอ.-“ความรู้ด้านดิจิทัล” เลขาธิการ ทปอ. เรียกร้องให้ภาคการศึกษาดำเนินการทันที เพราะเป็นปัจจัยสำคัญที่จะยกระดับความรู้ของประชากร สร้างรากฐานสู่การเริ่มต้นยุคใหม่...

ทปอ.-“ความรู้ด้านดิจิทัล” เลขาธิการ ทปอ. เรียกร้องให้ภาคการศึกษาดำเนินการทันที เพราะเป็นปัจจัยสำคัญที่จะยกระดับความรู้ของประชากร สร้างรากฐานสู่การเริ่มต้นยุคใหม่...

ส่วนหนึ่งของยุทธศาสตร์การพัฒนา

รองศาสตราจารย์ ดร. ทราน ทันห์ นาม รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยศึกษาธิการ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) กล่าวว่า การรู้หนังสือทางดิจิทัลไม่เพียงแต่เป็นโครงการทางการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์การพัฒนาที่ครอบคลุมของแต่ละประเทศอีกด้วย

กลุ่มนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอยทำการวิจัยและพัฒนาโครงการ “แขนอัจฉริยะเพื่อช่วยเหลือผู้ที่มีปัญหาในการกินและการใช้ชีวิต” ภาพ: HUST

สืบสานจิตวิญญาณแห่งการเคลื่อนไหว “การศึกษามวลชน” “ผู้รู้หนังสือควรสอนผู้ที่ไม่รู้หนังสือ” ผู้ที่มีความรู้ด้านดิจิทัล หมายถึง อาสาสมัครที่มีทักษะในการใช้แพลตฟอร์มดิจิทัลและเทคโนโลยีดิจิทัล มีความสามารถในการเผยแพร่และแนะนำ และแบ่งปันความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศกับญาติ เพื่อน และชุมชนที่ไม่มีความรู้ดังกล่าว

นายนาม กล่าวว่า เพื่อให้การขับเคลื่อน “การรู้หนังสือทางดิจิทัล” เกิดขึ้นได้อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน จำเป็นต้องกำหนดวิธีดำเนินการให้ชัดเจน พัฒนาแผนในการจัดการขับเคลื่อนอย่างสอดประสานและเหมาะสมกับสภาพความเป็นจริง โปรแกรมควรแบ่งออกเป็นหลายขั้นตอน พร้อมแผนงานและระยะเวลาที่ชัดเจน รวมถึงขั้นตอนการเตรียมการและขั้นตอนการใช้งาน

ในขั้นเตรียมการ ก่อนนำการเคลื่อนไหวไปปฏิบัติจริง ต้องมีขั้นเตรียมการก่อนนำไปปฏิบัติ ต้องมีการวางแผนอย่างละเอียด ซึ่งรวมถึงการสำรวจความต้องการจริง และจัดทำแผนงานการนำไปปฏิบัติสำหรับการเคลื่อนไหวดังกล่าว มีความจำเป็นต้องดำเนินการสำรวจความต้องการทักษะดิจิทัลสำหรับทุกวิชา ระบุพื้นที่ความสำคัญสำหรับการดำเนินการ และวิชาการเรียนรู้พิเศษเพื่อจัดสรรทรัพยากรอย่างเหมาะสม จัดตั้งคณะกรรมการกำกับดูแลเพื่อดำเนินงานตามโครงการ (รวมทั้งคณะกรรมการกำกับดูแลส่วนกลางและส่วนท้องถิ่น)

คณะกรรมการกำกับดูแลกลางประกอบด้วยกระทรวง หน่วยงานระดับรัฐมนตรี หน่วยงานที่ขึ้นตรงต่อรัฐบาลโดยตรง และองค์กรทางสังคม-การเมืองที่เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนานโยบายโดยรวมและการดำเนินการโดยตรง นอกจากนี้ยังเป็นหน่วยงานที่ออกแนวปฏิบัติเฉพาะด้านเนื้อหา วิธีการสอน และเกณฑ์การประเมินคุณภาพอีกด้วย จัดตั้งคณะกรรมการอำนวยการในระดับจังหวัด ระดับอำเภอ และระดับตำบล เพื่อประสานงานกิจกรรม ระดมทรัพยากร ดูแลการเคลื่อนไหวโดยตรง และที่สำคัญที่สุดคือ รับผิดชอบหลักในการจัดชั้นเรียน

ขั้นตอนนี้ยังต้องระดมทรัพยากรที่เกี่ยวข้องในการดำเนินการเคลื่อนไหว ได้แก่ 5 ทรัพยากร คือ สถาบัน โครงสร้างพื้นฐาน เนื้อหา ทรัพยากรบุคคล และการผสมผสานทรัพยากรในและต่างประเทศ ตามที่วิเคราะห์ไว้ข้างต้น

ในระยะดำเนินการต้องสร้างเครือข่ายการอบรม (ในพื้นที่) จัดชั้นเรียนที่ยืดหยุ่นให้เหมาะสมกับสภาพการทำงานของผู้ปฏิบัติงาน ผู้ด้อยโอกาส และผู้สูงอายุ ชั้นเรียนเหล่านี้สามารถจัดในรูปแบบเรียนตัวต่อตัว เรียนออนไลน์ หรือผสมผสานทั้งสองแบบก็ได้ ในระยะเริ่มต้นของการนำไปปฏิบัติ อาจจัดชั้นเรียนนำร่องในสถานที่บางแห่ง โดยนำวิธีการ เนื้อหา และการประเมินคุณภาพมาประยุกต์ใช้ในชั้นเรียนเหล่านี้อย่างครบถ้วน เพื่อปรับและเสริมเนื้อหาที่จำเป็นให้เหมาะสมกับระดับและความต้องการที่แท้จริงของนักเรียน หลังจากนำร่องแล้ว ขอบเขตของการฝึกอบรมสามารถขยายออกไปได้ และสามารถปรับใช้ชั้นเรียนแบบซิงโครนัสทั่วทั้งพื้นที่เพื่อจำลองการเคลื่อนไหวได้

ในบริบทของเวียดนาม นายนัมกล่าวว่าเป้าหมายของโปรแกรมนี้ไม่เพียงแต่จะพัฒนาทักษะดิจิทัลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างรากฐานเพื่อส่งเสริมการพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมในยุคดิจิทัลด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งดังต่อไปนี้: การทำให้ทักษะดิจิทัลพื้นฐานเป็นสากล การเชื่อมช่องว่างทางดิจิทัล พัฒนาความสามารถในการนำเทคโนโลยีขั้นสูงไปประยุกต์ใช้; ส่งเสริมวัฒนธรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิต ร่วมสนับสนุนยุทธศาสตร์ชาติ

เพื่อให้บรรลุประสิทธิภาพสูงสุด ความรู้ด้านดิจิทัลต้องมุ่งเน้นไปที่กลุ่มเป้าหมายที่แตกต่างกันในสังคม (ผู้คนในพื้นที่ห่างไกล คนงานและผู้สูงอายุ นักเรียน นักศึกษา คนพิการ วิสาหกิจขนาดเล็กและขนาดจิ๋ว) แต่ละกลุ่มมีลักษณะเฉพาะของตัวเองซึ่งต้องใช้วิธีการและการสนับสนุนที่เหมาะสม

เสาหลักสำคัญ

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการรู้หนังสือทางดิจิทัล เนื้อหาจะต้องได้รับการออกแบบอย่างเป็นวิทยาศาสตร์และครอบคลุม เหมาะสมกับคุณลักษณะของแต่ละกลุ่ม นายนัม ได้แบ่งปันเสาหลักในการบรรลุเป้าหมายของการรู้หนังสือด้านดิจิทัลสากล ซึ่งรวมถึงทักษะดิจิทัลขั้นพื้นฐาน ซึ่งเป็นรากฐานให้ทุกคนมีส่วนร่วมในพื้นที่ดิจิทัลได้อย่างมีประสิทธิผล

รองศาสตราจารย์ ดร. ทราน ทันห์ นาม ภาพ : NVCC

ใช้บริการดิจิทัลของรัฐบาล เช่น พอร์ทัลบริการสาธารณะแห่งชาติ การชำระเงินแบบไม่ใช้เงินสด; บริการด้านสุขภาพและประกันภัยดิจิทัล ค้นหาข้อมูลด้านกฎหมายและนโยบาย

ให้ผู้คนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นในการปกป้องตนเองและครอบครัวเมื่อใช้เทคโนโลยี

ความรู้ด้านดิจิทัลควรมีเป้าหมายเพื่อสร้างความตระหนักและความรับผิดชอบให้กับผู้คนเมื่อมีส่วนร่วมในสภาพแวดล้อมดิจิทัล ขณะเดียวกันก็พัฒนาทักษะการคิดที่สำคัญ เช่น สิทธิและภาระผูกพันของพลเมืองดิจิทัล พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์

ความรู้ด้านดิจิทัลจำเป็นต้องให้ผู้คนมีความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีขั้นสูง เช่น ปัญญาประดิษฐ์ (AI) การจัดการและการทำงานร่วมกันออนไลน์

โปรแกรมควรส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ช่วยให้ผู้คนสามารถอัปเดตและปรับปรุงทักษะได้อย่างต่อเนื่องผ่านการใช้ประโยชน์จากแหล่งข้อมูลการเรียนรู้ทางออนไลน์และส่งเสริมชุมชนแห่งการเรียนรู้

เนื้อหาจำเป็นต้องได้รับการปรับแต่งให้เหมาะกับกลุ่มเฉพาะในสังคม เนื้อหาการเรียนรู้ตามความต้องการเฉพาะสามารถแบ่งได้เป็นระดับพื้นฐาน ระดับกลาง ขั้นสูง และระดับเฉพาะทาง

จากเสาหลักเหล่านี้ รองศาสตราจารย์ Tran Thanh Nam ยืนยันว่าปัจจัยหลักในการนำความรู้ด้านดิจิทัลไปใช้ได้อย่างประสบความสำเร็จคือการระดมและเพิ่มประสิทธิภาพทรัพยากรสำคัญ ทรัพยากรที่จำเป็นจะได้รับการระบุและประสานงานอย่างครอบคลุม รวมถึง: ทรัพยากรทางการเงิน มนุษย์; โครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยี นโยบายและกรอบกฎหมาย การมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย การจัดการและการกำกับดูแล

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นายนัมเน้นย้ำถึงความจำเป็นที่รัฐบาลจะต้องพัฒนานโยบายเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะด้านดิจิทัล และลดอุปสรรคทางกฎหมายต่อการดำเนินการบริการสาธารณะออนไลน์และการศึกษาแบบดิจิทัล

ออกแบบโปรแกรมเฉพาะสำหรับพื้นที่ที่มีการเข้าถึงเทคโนโลยีจำกัด รวมถึงความช่วยเหลือทางการเงิน การยกเว้นค่าเล่าเรียน และเงินช่วยเหลือค่าอุปกรณ์การเรียนรู้ พัฒนากลยุทธ์ระดับชาติในการทำให้ความสามารถด้านดิจิทัลเป็นสากล โดยบูรณาการเป้าหมายด้านความรู้ด้านดิจิทัลเข้ากับแผนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ

“เพื่อให้การเคลื่อนไหวด้านการรู้หนังสือทางดิจิทัลเกิดขึ้นได้อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน จำเป็นต้องกำหนดวิธีดำเนินการอย่างชัดเจน พัฒนาแผนในการจัดการการเคลื่อนไหวอย่างสอดประสานและเหมาะสมกับสภาพความเป็นจริง” โปรแกรมควรแบ่งออกเป็นขั้นตอน พร้อมแผนงานและระยะเวลาที่ชัดเจน รวมถึงขั้นตอนการเตรียมการและขั้นตอนการดำเนินการ” รองศาสตราจารย์ ดร. Tran Thanh Nam กล่าว

เมื่อวันที่ 18 พฤศจิกายน 2024 เลขาธิการ To Lam ได้พบปะกับตัวแทนครูและผู้บริหารด้านการศึกษาเนื่องในโอกาสวันครูเวียดนาม ซึ่งตรงกับวันที่ 20 พฤศจิกายน เลขาธิการได้ชี้ให้เห็นภารกิจเร่งด่วนหลายประการสำหรับภาคการศึกษาที่นี่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เลขาธิการได้ขอเริ่มการเคลื่อนไหวเพื่อ "เผยแพร่การศึกษาดิจิทัล" เนื่องจากในความเป็นจริงแล้ว ผู้คนจำนวนมาก รวมถึงเจ้าหน้าที่ในหน่วยงานของรัฐ ยังไม่มีความเข้าใจอย่างมั่นคงเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ขณะที่โปลิตบูโรได้หารือและตัดสินใจออกข้อมติเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับชาติ

เหงียม เว้

ที่มา: https://tienphong.vn/th/th/th/th/th/th- ...