หลังจากที่ VTC News เผยแพร่บทความชุดหนึ่งเรื่อง "คลื่นครูลาออกจากงานเพิ่มมากขึ้น" ครูจำนวนมากได้ส่งความคิดเห็นและข้อเสนอแนะไปยังผู้นำในภาคการศึกษาเกี่ยวกับประเด็นต่างๆ เช่น เงินเดือน สภาพแวดล้อมในการทำงาน การลดปริมาณเอกสาร...
หนังสือพิมพ์ออนไลน์ VTC News ได้รวบรวมคำแนะนำและความคิดเห็นของครูที่ส่งถึงรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Nguyen Kim Son ก่อนการประชุมโดยตรงครั้งแรกที่จะจัดขึ้นในวันพรุ่งนี้ (15 ส.ค.)
รมว.เหงียน คิม ซอน เยี่ยมเยียนนักศึกษา (ภาพประกอบ)
ครูหวังที่จะมีชีวิตอยู่ด้วยเงินเดือนของพวกเขา
นางสาวโง ทู เฮือง (อายุ 36 ปี ชาวนาม ตู เลียม กรุงฮานอย) กล่าวว่า เงินเดือนที่ต่ำเป็นสาเหตุหนึ่งที่ทำให้ครูหลายพันคน “ลาออก” ผู้ที่เลือกอยู่ในอุตสาหกรรมนี้ก็ต้องดิ้นรนกับภาระการหาเลี้ยงชีพทุกวันเช่นกัน
ครูส่วนใหญ่เห็นด้วยว่าการสอนเป็นอาชีพที่ดูมีเสน่ห์ในสายตาคนภายนอก แต่มีเพียงผู้ที่อยู่ในอาชีพนี้เท่านั้นที่เข้าใจถึงความยากลำบากและความเหนื่อยล้า ขณะที่เงินเดือนก็น้อย ไม่เพียงพอที่จะครอบคลุมค่าครองชีพ
พวกเขาต้องทำงานพิเศษหลายอย่าง ไม่เกี่ยงที่จะนอนดึกหรือตื่นเช้า แต่เงินเดือนที่พวกเขาได้รับก็ "ไม่มาก" ครูหลายคนมีประสบการณ์ในอุตสาหกรรมมานานหลายสิบปี แต่เงินเดือนของพวกเขาไม่เพียงพอที่จะส่งลูกหลานของพวกเขาไปเรียนมหาวิทยาลัย
>>>คลื่นครูลาออกจากงานยังเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง
“แก้มัด” ทำหลายหน้าที่
นางสาวเหงียน ฮ่อง ฮันห์ (อายุ 43 ปี คุณครูในจังหวัดบิ่ญถ่วน) เล่าว่า นอกเหนือจากงานสอนวิชาชีพแล้ว ครูส่วนใหญ่ยังต้องรับงานอื่นๆ อีกด้วย ซึ่งส่วนใหญ่มักจะเป็นครูประจำชั้น การเป็นครูก็มีความเครียดอยู่แล้ว การเป็นครูประจำชั้นก็มีความเครียดมากกว่าหลายเท่า
ครูประจำชั้นก็ไม่ต่างจากพี่เลี้ยงเด็ก ไม่ว่าจะเป็นกิจกรรมประจำวัน วิถีชีวิต ไปจนถึงการเรียนของลูกๆ พ่อแม่มักจะ “กดดัน” ครูประจำชั้นให้ “ตั้งคำถาม”
นอกจากนี้ นางสาวฮันห์ ยังเปรียบเทียบครูประจำชั้นกับนักเขียนบท นักออกแบบท่าเต้น... เนื่องจากต้องเตรียมงานเสริมต่างๆ มากมายก่อนเริ่มโปรแกรมนอกหลักสูตรหรือกิจกรรมทั่วไปของนักเรียน หากครูสามารถมุ่งเน้นไปที่ความเชี่ยวชาญของตน ประสิทธิภาพการสอนก็จะสูงขึ้นอย่างแน่นอน และครูจะรักเส้นทางที่ตนเองเลือกมากขึ้น แทนที่จะกังวลว่า "ฉันควรลาออกจากอาชีพนี้หรือไม่เพราะมีความกดดันมากเกินไป"
นอกจากนี้ การจัดอันดับตำแหน่งงานยังทำให้เกิดความไม่สะดวกที่ไม่จำเป็นอีกด้วย เนื่องจากครูมีคุณวุฒิทางวิชาชีพเดียวกัน รับผิดชอบงานเดียวกัน และมีความรับผิดชอบเหมือนกัน แต่ระดับสูงและระดับต่ำต่างกัน
ครูจำนวนมากได้ส่งความคิดเห็นของตนไปยังหัวหน้าภาคการศึกษา (ภาพประกอบ)
ลดภาระการบรรลุเป้าหมาย
นี่คือหัวใจอันหนักอึ้งของนางสาวลา ถันห์ เทา (อายุ 35 ปี ชาวลองเบียน ฮานอย) นอกจากเงินเดือนที่น้อยแล้ว ทุกปีคุณท้าวยังต้องเผชิญกับการสอบมากมายหลายสิบครั้ง ทั้งในระดับวิชาชีพและระดับทั่วไป เช่น การสอบกฎหมาย สอบจราจร สอบสหภาพฯ นอกจากต้องเข้าร่วมสอบโดยตรงแล้ว ครูยังต้องคอยชี้แนะนักเรียนให้ทำข้อสอบเพื่อยื่นสมัครอีกด้วย
นอกจากนี้ ด้วยภาระการแข่งขันที่รุมเร้า ครูก็แทบจะหมดแรงเมื่อต้องแบกรับแรงกดดันจากผลการเรียนปลายปี การสอบของนักเรียน โดยเฉพาะการสอบเข้ามัธยมศึกษาปีที่ 4
ครูต้องแบกรับภาระหน้าที่ในการดูแลให้นักเรียนทุกคนในชั้นเรียนผ่านการสอบ ผ่านทางเลือกแรก และให้แน่ใจว่าโรงเรียนมีอัตราการผ่านสูง
ผลสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ถือเป็นเกณฑ์สำคัญในการจัดอันดับคุณภาพการศึกษาระดับโรงเรียน หากครูผู้สอนเองไม่บรรลุเป้าหมายที่กำหนด โรงเรียนและเพื่อนร่วมงานจะประเมินศักยภาพทางวิชาชีพของตน
การสอนวิชาบูรณาการ
นางสาวทาน ทู ฮัง (อายุ 35 ปี ครูสอนประวัติศาสตร์ในจังหวัดนิญบิ่ญ) หวังว่าจะได้รับมอบหมายให้ทำงานในอาชีพที่ถูกต้องเหมือนเช่นเคย นี่เป็นการช่วยประกันคุณภาพการศึกษา นอกจากนี้ ครูหลายคนยังบ่นว่ายากที่จะเรียนวิชาเพิ่มเติม
เธอเชื่อว่าเป็นเรื่องยากมากที่ครูจะสอนสามวิชา นอกจากจะต้องมีความรู้และความเชี่ยวชาญแล้ว แต่ละคนยังมีความสนใจในวิชาเฉพาะของตนเองอีกด้วย ครูจะเก่งได้แค่หนึ่งวิชาหรือหนึ่งสาขาเท่านั้น ไม่สามารถเก่งทุกอย่างได้ หากก่อนที่จะนำหลักสูตรการศึกษาทั่วไปและตำราเรียนใหม่มาใช้ ครูได้รับการฝึกอบรมอย่างถูกต้องให้ครอบคลุมทั้งสามด้าน การสอนก็คงจะดีขึ้น
ในฐานะครูประวัติศาสตร์ เมื่อต้องเปลี่ยนมาใช้การสอนแบบบูรณาการ คุณครูหางรู้สึกสับสนเพราะเธอไม่สามารถจินตนาการได้ว่าเธอจะสอนหรือเตรียมแผนการสอนอย่างไร ดังนั้นครูผู้นี้จึงหวังว่ากระทรวงจะต้องทบทวนการสอนวิชาบูรณาการอีกครั้ง
หลักสูตรใหม่ยุ่งยากเกินไป
นายพัน เชียร (อายุ 44 ปี ครูสอนวรรณคดี ภาคกลาง) รู้สึกว่าครูมีแรงกดดันมากเกินไป เพราะต้องเตรียมแผนการสอนตามเอกสาร 5555 โดยประเมินว่าแผนการสอนใหม่ "ยาวเกินไป" และหลายครั้งครูไม่ได้มองว่าแผนการสอนใหม่ต้องเตรียมการทุกขั้นตอน กฎระเบียบนี้ไม่เพียงแต่ทำให้ครูเสียเวลาเท่านั้น แต่ยังไม่เกิดประสิทธิภาพในทางปฏิบัติสูงอีกด้วย
ตามที่ครูท่านนี้กล่าวไว้ กฎระเบียบแต่ละข้อจำเป็นต้องพิจารณาตามสถานการณ์และความต้องการที่แท้จริง ไม่ใช่กำหนดขึ้นเพียงเพื่อจุดประสงค์นั้น ๆ โดยไม่คำนึงถึงข้อบกพร่องในการปฏิบัติ อันก่อให้เกิดความยากลำบากและปัญหาแก่ครู และกระทบต่อการสอน
การเสวนาระหว่างรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกับครูประกอบด้วย 2 ช่วง คือ ช่วงที่ 1 การเสวนากับครูการศึกษาทั่วไป และช่วงที่ 2 การเสวนากับอาจารย์และนักวิทยาศาสตร์
เนื้อหาของบทสนทนาจะมุ่งเน้นไปที่ 3 ประเด็นหลัก ประการแรก คือ การบริหารและกำกับดูแลของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ประการที่สอง ความยากลำบากและสถานการณ์ฉุกเฉินในการสอน เงินเดือนและเงินเบี้ยเลี้ยงของครู ประการที่สาม แนวทางแก้ไขปัญหาที่มีอยู่ในอดีตของรัฐมนตรีและกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม
การสนทนาจะจัดขึ้นโดยตรงที่สำนักงานใหญ่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและเชื่อมต่อกับสะพานออนไลน์ 63 แห่งทั่วประเทศ นี่คือเวทีสำหรับครูในการแบ่งปันความคิด แรงบันดาลใจ และความคิดริเริ่มเพื่อทำให้ภาคการศึกษาสมบูรณ์แบบมากยิ่งขึ้น จนกลายเป็นสภาพแวดล้อมการทำงานในอุดมคติ
การสอบ การสอบ
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)