การศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) ในบรรยากาศที่ผ่อนคลาย

[โฆษณา_1]

เอสจีจีพี 11/09/2023 09:47

เมื่อเร็วๆ นี้ ผู้บริหารโรงเรียนและครูจากโรงเรียนมัธยมปลายในนครโฮจิมินห์กว่า 200 คน ได้เข้าร่วมการประชุมแลกเปลี่ยนความรู้เกี่ยวกับ การศึกษา STEM (หลักสูตรที่สอนความรู้และทักษะที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์) เพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหาและเอาชนะอุปสรรคในการนำโปรแกรมนี้ไปใช้ในโรงเรียน

ดร. เหงียน ทันห์ ไห่ ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา STEM ในสหรัฐอเมริกา กล่าวว่า STEM ไม่ใช่เพียงวิชาเดียว แต่เป็นแนวทางการเรียนการสอนแบบสหวิทยาการที่มุ่งเน้นการแก้ปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริง ดังนั้น STEM จึงไม่ใช่เพียงวิธีการสอน แต่เป็นการผสมผสานกิจกรรมต่างๆ เช่น การลงมือทำ การค้นคว้าวิจัยที่บ้าน กิจกรรมนอกหลักสูตร และการเรียนรู้จากประสบการณ์

นอกจากนี้ ครูหลายคนคิดว่าการศึกษา STEM มีราคาแพงเพราะต้องซื้ออุปกรณ์ที่ทันสมัย แต่ในความเป็นจริง กิจกรรมนี้สามารถดำเนินการได้โดยใช้อุปกรณ์ที่เรียบง่ายและวัสดุรีไซเคิล เช่น กระดาษ กระดาษแข็ง และกล่องโฟม จากการเข้าร่วมอบรมครูในหลายจังหวัดและเมืองของเวียดนาม ดร. เหงียน ทันห์ ไห่ สังเกตว่าการเปลี่ยนแปลงแนวทางใดๆ ก็ตามนั้นยากและสร้างความสับสนให้กับครู และไม่สามารถบรรลุผลได้ในชั่วข้ามคืน

ดร. เหงียน ถิ ทู ฮุยเอน ผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดการศึกษาในนครโฮจิมินห์ เห็นด้วยกับมุมมองนี้ โดยเชื่อว่าโรงเรียนควรนำการศึกษา STEM มาใช้ในลักษณะที่ผ่อนคลาย หลีกเลี่ยงการเปลี่ยนการสอน STEM ให้เป็นการวัดผลการแข่งขันและการประเมินผล ซึ่งจะสร้างความเครียดและความกดดันเพิ่มเติมให้กับครู ไม่ควรมีความเข้าใจที่ตายตัวว่าบทเรียน STEM ต้องประกอบด้วยองค์ประกอบทั้งสี่ ได้แก่ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ แต่สามารถเป็นเพียงแค่สองหรือมากกว่าสองสาขา โดยเริ่มต้นจากปัญหาในชีวิตจริง ดำเนินการผ่านการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาคำตอบ ช่วยให้นักเรียนตั้งคำถามและหาคำตอบ ด้วยความเข้าใจเช่นนี้ STEM สามารถนำไปใช้ในสังคมศาสตร์ ศิลปะ พลศึกษา และวิชาอื่นๆ ได้ ไม่ใช่แค่ในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเท่านั้น

ปัจจุบัน ในประเทศพัฒนาแล้ว มีการปรับปรุงหลักสูตรการเรียนการสอนเฉลี่ยทุก 5 ปี เพื่อให้เหมาะสมกับบริบททางสังคม ในเวียดนาม หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 กำลังอยู่ในปีที่ 4 ของการดำเนินการ ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่า หลังจากปีการศึกษา 2024-2025 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องประเมินประสิทธิภาพของหลักสูตรอย่างครอบคลุม รวมถึงการปฏิรูปการศึกษาบนพื้นฐานของหลักการ STEM เพื่อปรับปรุงคุณภาพของการพัฒนานวัตกรรมการศึกษา

[โฆษณา_2]
แหล่งที่มา