การศึกษาเรื่องคุณธรรมไม่ได้มีแค่ในโรงเรียนเท่านั้น

Học sinh đánh nhau, lột đồ: Giáo dục đạo đức đâu chỉ là nhà trường - Ảnh 1. — การแสดงตลกต่อต้านความรุนแรงในโรงเรียนที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายเดียนฮ่อง เขต 10 นครโฮจิมินห์

ประเพณีศีลธรรมในครอบครัวมีอิทธิพลที่ลึกซึ้งและโดยตรงต่อเด็กๆ เด็กๆ ใช้เวลาอยู่กับครอบครัวมากกว่าที่โรงเรียน ดังนั้นความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัวจึงส่งผลกระทบโดยตรงต่อพวกเขา

โดยเฉพาะในช่วงวัยรุ่น เด็กๆ จะค่อยๆ สร้างทัศนคติและการประเมินเกี่ยวกับความสนใจและความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิก เมื่อเด็กๆ อาศัยอยู่ในครอบครัวที่มีวินัย เคารพค่านิยมทางสังคมและมาตรฐานทางจริยธรรม สิ่งนี้จะส่งผลดีต่อชีวิตและพฤติกรรมที่ถูกต้องตามจริยธรรมของพวกเขา

สำหรับเด็กที่อาศัยอยู่ในครอบครัวที่ไม่สามัคคี มีความรุนแรงในครอบครัว ปู่ย่าตายายและพ่อแม่ไม่ปฏิบัติตามความรับผิดชอบและบทบาทของตน และไม่ถือว่า การศึกษา คือหน้าที่ของโรงเรียน สิ่งนี้จะส่งผลเสียต่อชีวิตทางศีลธรรมของเด็ก ครอบครัวสมัยใหม่ก็มีการเปลี่ยนแปลงมากมายเมื่อเทียบกับครอบครัวแบบดั้งเดิม ความเปิดกว้างในความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูกและการเคารพสิทธิส่วนบุคคลยังส่งผลอย่างมีนัยสำคัญต่อการสร้างบุคลิกภาพด้วย

นอกจากโรงเรียนและสังคมแล้ว ครอบครัวยังต้องมีบทบาทสำคัญในการให้การศึกษาแก่นักเรียนด้วย อย่างไรก็ตามผู้ปกครองหลายคนละเลยความรับผิดชอบ ทิ้งทุกอย่างให้เป็นหน้าที่ของโรงเรียน และเมื่อลูกๆ ของพวกเขาไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง พวกเขาก็หันมาโทษครู

Học sinh đánh nhau, lột đồ: Giáo dục đạo đức đâu chỉ là nhà trường - Ảnh 2. — นักเรียนสาวทำร้ายเพื่อนถูกพักการเรียน

โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงมากตั้งแต่ก่อน การระเบิดของเทคโนโลยีสารสนเทศทำให้โรงเรียนไม่ใช่สถานที่เดียวที่นักเรียนได้รับความรู้ ลัทธิพาณิชย์ได้แทรกซึมเข้าไปในโรงเรียนมากบ้างน้อยบ้าง ส่งผลต่อตำแหน่งของครู ส่งผลต่อความเคารพต่อครูไม่เหมือนแต่ก่อน

ในขณะเดียวกัน สังคมก็คือสภาพแวดล้อมที่กว้างใหญ่ที่รายล้อมผู้คนอยู่รอบตัว ในวัยกำลังสร้างบุคลิกภาพ พัฒนาการทางจิตใจของเด็กยังค่อนข้างแข็งแกร่งแต่ยังไม่สมบูรณ์ ทัศนคติและจุดยืนในการใช้ชีวิตยังไม่มั่นคง ดังนั้นอิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางสังคมจึงส่งผลกระทบต่อเด็กอย่างมาก

ปัจจัยทั้งหมดข้างต้นใช้เพื่อยืนยันว่าเมื่อนักเรียนทำผิด เช่น คดีความรุนแรงในโรงเรียนเมื่อเร็ว ๆ นี้ นักเรียน ที่ต่อสู้และ ถูกพักการเรียนจากโรงเรียน ครอบครัวและสังคมจะต้องร่วมมือกับโรงเรียนในการให้การศึกษาแก่นักเรียนคนนี้และช่วยให้เขาหรือเธอเปลี่ยนแปลง

มาตรา 45 หนังสือเวียน 32/2020/TT-BGDĐT กฎบัตรโรงเรียนมัธยมต้น โรงเรียนมัธยมปลาย และโรงเรียนทั่วไปหลายระดับ ระบุไว้อย่างชัดเจนถึงความสัมพันธ์ระหว่าง ครอบครัว โรงเรียน และสังคมในการให้การศึกษาแก่นักเรียน เมื่อนักเรียนถูกพักการเรียน โรงเรียนควรเชิญหน่วยงานท้องถิ่นโดยเฉพาะองค์กรเช่น สหภาพเยาวชน สหภาพสตรี ฯลฯ เข้ามาแจ้งและเสนอแนวทางการดำเนินการทางการศึกษาภายในระยะเวลาที่กำหนด และบันทึกความก้าวหน้าของนักเรียนหรือสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนแก้ไขข้อผิดพลาด

Học sinh đánh nhau, lột đồ: Giáo dục đạo đức đâu chỉ là nhà trường - Ảnh 3. — การศึกษาเรื่องคุณธรรมและบุคลิกภาพสำหรับนักเรียนเป็นความรับผิดชอบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม

ในช่วงเวลาที่นักเรียนกำลังถูกฝึกฝน พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการพูดคุยเพื่อให้เข้าใจว่าพวกเขากำลังทำผิดตรงไหน ในวัยที่กำลังเจริญเติบโตทางด้านจิตวิทยา มีบางครั้งที่เด็กๆ ไม่รู้ว่าการกระทำและคำพูดของตนนั้นผิด จึงนำไปสู่การกระทำรุนแรงในโรงเรียน นักเรียนทะเลาะกัน...เหมือนในอดีต ดังนั้นผู้ใหญ่โดยเฉพาะพ่อแม่และครูจึงจำเป็นต้องพูดคุยและแนะนำให้เด็กๆ เอาชนะอุปสรรคทางจิตใจเมื่อต้องเผชิญกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการฝึกอบรม

สภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่มีวินัยเชิงบวกพร้อมจรรยาบรรณการปฏิบัติที่สอดคล้องสม่ำเสมอแสดงถึงความเคารพและรับฟังความคิดเห็นเชิงบวก ซึ่งจะช่วยป้องกันไม่ให้เกิดพฤติกรรมเชิงลบ

นักเรียนที่ทะเลาะกันโดนพักการเรียนคือทางเลือกที่ดีที่สุดใช่ไหม?

วินัยของนักเรียนเป็นความท้าทายสำหรับทั้งครูและนักวินัยในโรงเรียน ในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา เกิดความขัดแย้งมากมายเกี่ยวกับประสิทธิภาพและผลที่ตามมาของการพักงานนักศึกษาหลังจากการทะเลาะวิวาท บางคนโต้แย้งว่าการไม่ให้เด็กนักเรียนไปโรงเรียนไม่ใช่วิธีแก้ปัญหาที่มีประสิทธิผลเสมอไป แทนที่จะปฏิรูปนักเรียน วิธีนี้อาจทำให้พวกเขารู้สึกไม่พอใจและอาจถึงขั้นออกจากโรงเรียนไปเลยและกลายเป็นคนมีพฤติกรรมแย่ๆ ยิ่งไปกว่านั้น สิ่งนี้ไม่ได้ช่วยให้เด็กนักเรียนเข้าใจว่าทำไมตนเองจึงถูกลงโทษ และพวกเขาจะเปลี่ยนพฤติกรรมที่ผิดได้อย่างไร

สภาพแวดล้อมแห่งการเรียนรู้เป็นที่ที่นักเรียนพัฒนาความรู้ ทักษะ และคุณค่าในการดำรงชีวิต ในกระบวนการนี้ การฝึกวินัยนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าปฏิบัติตามกฎของโรงเรียนถือเป็นสิ่งสำคัญมาก แต่เป้าหมายของการฝึกวินัยไม่ได้มีเพียงแค่เพื่อจัดการกับการละเมิดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการช่วยให้นักเรียนเข้าใจ เข้าใจ และเปลี่ยนพฤติกรรมของตนเองด้วย

แทนที่จะปล่อยให้เด็กนักเรียนอยู่บ้านไม่ไปโรงเรียน เราควรสนทนากับพวกเขา รับฟังพวกเขาและให้โอกาสพวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับสถานการณ์และสาเหตุที่พวกเขาใช้ความรุนแรง ต่อสู้ ก่อปัญหา ฯลฯ จากนั้นครูควรให้คำปรึกษาแก่นักเรียนเพื่อให้พวกเขาเข้าใจถึงผลที่ตามมาจากพฤติกรรมของพวกเขาและวิธีที่พวกเขาสามารถเปลี่ยนแปลงได้

ครูสามารถสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นบวกและมีความสุขซึ่งส่งเสริมการเติบโตและการรวมกลุ่มของนักเรียนทุกคนได้โดยการใช้ระเบียบวินัยเชิงสร้างสรรค์

อย่างไรก็ตาม วินัยเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ แต่ต้องนำไปปฏิบัติอย่างสอดคล้อง มีมนุษยธรรม และมุ่งเป้าหมายทางการศึกษา เราจำเป็นต้องสร้างสมดุลระหว่างการใช้มาตรการทางวินัยและการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นบวกและครอบคลุมสำหรับนักเรียนทุกคน

เลอ วัน นาม ครูที่โรงเรียนมัธยม Tran Van Giau เขตบิ่ญแทง นครโฮจิมินห์

ขอเชิญผู้อ่านเข้าร่วมฟอรั่ม: ปัญหาความรุนแรงในโรงเรียนจะมีทางแก้ไขอย่างไร?

เพื่อค้นหาสาเหตุที่แท้จริงและพร้อมกันนั้นก็ได้หาแนวทางแก้ไขที่มีประสิทธิภาพในการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน หนังสือพิมพ์ Thanh Nien ได้เปิดเสวนาหัวข้อ "แนวทางแก้ไขปัญหาความรุนแรงในโรงเรียนคืออะไร?" เรารอคอยที่จะได้รับความคิดเห็นจากผู้อ่านของเรา

ผู้อ่านสามารถส่งบทความและความคิดเห็นมาที่ [email protected] บทความที่ได้รับการคัดเลือกให้ตีพิมพ์จะได้รับค่าลิขสิทธิ์ตามระเบียบการ ขอขอบคุณทุกท่านที่ร่วมสนุกในฟอรั่มนี้

ลิงค์ที่มา