การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองเป็นเรื่องยากมาก แต่ก็จำเป็นต้องคิดหาวิธีแก้ไข

นั่นคือความคิดเห็นของศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ถิ ทานห์ มาย รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ ในงานสัมมนาเชิงปฏิบัติการเรื่องการปรับปรุงประสิทธิภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการคิดแบบเชิงเส้น ซึ่งจัดโดยนิตยสาร การศึกษา โฮจิมินห์ซิตี้เมื่อเร็วๆ นี้ ร่วมกับ DOL English โดยมีครูมัธยมศึกษาตอนปลายในเมืองเข้าร่วมกว่า 200 คน

ตามที่ศาสตราจารย์ ดร. Nguyen Thi Thanh Mai กล่าวว่าการประชุมเชิงปฏิบัติการแบ่งปันประสบการณ์เป็นหนึ่งในสิ่งแรกๆ ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาในเมืองร่วมกับฝ่ายที่เกี่ยวข้องดำเนินการเพื่อบรรลุเป้าหมายที่สำคัญยิ่งในข้อสรุปหมายเลข 91 ของ โปลิตบูโร ลงวันที่ 12 สิงหาคม 2024 ซึ่งก็คือ "มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศของนักเรียน และค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน"

ตามที่ศาสตราจารย์ Nguyen Thi Thanh Mai กล่าวไว้จากประสบการณ์ของเธอที่โรงเรียน Gifted High School แม้ว่าความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักเรียนจะดีมากก็ตาม แต่ก็ยังไม่ถึง 100% และแม้แต่ครูก็ยังไม่มีคุณสมบัติเพียงพอที่จะสอนความรู้ตามโครงการการศึกษาทั่วไปเป็นภาษาอังกฤษปี 2018 “กล่าวได้ว่าเส้นทางสู่การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนนั้นเต็มไปด้วยอุปสรรคมากมาย แม้แต่ในโรงเรียนเฉพาะทางก็ตาม” นางสาวไมกล่าว

ครูภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจำนวนมากเข้าร่วมเวิร์คช็อปเพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์

อย่างไรก็ตาม ตามที่รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์ กล่าว ความท้าทายเหล่านั้นไม่สามารถเอาชนะได้หากไม่ได้คิดหาวิธี ถึงเวลาแล้วที่สถาบันการศึกษาทั่วไปทุกแห่งจะต้องมาประชุมร่วมกัน แบ่งปันประสบการณ์ ความรู้ ทักษะ ใช้ประโยชน์จากทรัพยากร และคว้าโอกาสต่างๆ ไว้... "แนวทางในการส่งเสริมความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักเรียนไม่ได้อยู่ที่วิธีการเรียนรู้เพียงอย่างเดียวเท่านั้น แต่ยังต้องอยู่ในสภาพแวดล้อมการฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอ ซึ่งเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับกิจกรรมการเรียนรู้ประจำวันของนักเรียน และสภาพแวดล้อมดังกล่าวไม่ได้หยุดอยู่แค่ในโรงเรียนแห่งใดแห่งหนึ่งเท่านั้น แต่ต้องเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนนักเรียนทั้งหมดในเมืองด้วย" ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ถิ ทานห์ ไม กล่าว

คุณครูฮา ดัง นู กวีญ แบ่งปันเกี่ยวกับวิธีการคิดแบบเชิงเส้นเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย

นายเหงียน เป่า ก๊วก รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า เพื่อให้นครโฮจิมินห์สามารถดำเนินโครงการภาษาอังกฤษได้อย่างประสบความสำเร็จและมีประสิทธิผล นอกเหนือจากความเอาใจใส่ของผู้นำทุกระดับแล้ว ความพยายามของคณาจารย์ก็มีความสำคัญเช่นกัน นอกจากนี้ยังมีการพัฒนาระบบ GDTX ในรูปแบบที่หลากหลายให้ทักษะและวิธีการต่างๆ มากมายเพื่อสนับสนุนให้นักเรียนพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษนอกเหนือไปจากการเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอีกด้วย “ความต้องการในการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนมีมากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้นครูทุกคนในโรงเรียนจึงต้องมีความกระตือรือร้นและพัฒนาตนเองเพื่อตอบสนองความต้องการดังกล่าว หารือถึงวิธีการปรับปรุงประสิทธิภาพการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียน ครูจำเป็นต้องค้นคว้าและนำวิธีการที่เหมาะสมมาใช้กับนักเรียนในโรงเรียนเพื่อปรับปรุงความสามารถในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนให้ดีขึ้นในทักษะทั้งสี่ ได้แก่ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน” – นายเหงียน เป่า กว็อก กล่าวขอร้อง

ปริญญาโทสาขาการสอนภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยนอตทิงแฮม สหราชอาณาจักร นักศึกษาปริญญาเอกด้านการศึกษา มหาวิทยาลัยเรดดิ้ง สหราชอาณาจักร – ผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการของ DoL English Dinh Luc – คุณ Ha Dang Nhu Quynh แบ่งปันเกี่ยวกับวิธีการคิดแบบเชิงเส้นเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ตามที่นางสาวควินห์กล่าวไว้ ครูจำเป็นต้องมองการสอนภาษาอังกฤษว่าไม่ใช่แค่การสอนภาษาเท่านั้น แต่ควรสอนการคิดด้วย จะไม่มีวิธีการ “มาตรฐาน” ในการสอนภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนทุกคน แต่นักเรียนแต่ละคนจะเป็น “ปัญหาที่ต้องแก้ไข” เนื่องจากมีตรรกะการคิดที่ต่างกัน; ความรู้ทางสังคมที่แตกต่างกัน ความรู้พื้นฐานด้านไวยากรณ์ คำศัพท์ต่างๆ; นิสัยการเรียนภาษาอังกฤษที่แตกต่างกัน ความรู้สึกที่แตกต่างกันของภาษาอังกฤษ...

ที่มา: https://nld.com.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-rat-chong-gai-196241009143959878.htm