ภาพประกอบ
แผนเฉพาะนั้นขึ้นอยู่กับท้องถิ่นที่จะตัดสินใจ รวมไปถึงการจะคูณค่าสัมประสิทธิ์ของรายวิชาที่สอบในการคำนวณคะแนนการรับเข้าเรียนหรือไม่
ในความเป็นจริง บางท้องถิ่นไม่ใช้ค่าสัมประสิทธิ์ในการทำให้รายวิชาต่างๆ เท่ากัน แต่หลายๆ แห่งได้รักษาค่าสัมประสิทธิ์ 2 สำหรับวรรณคดีและคณิตศาสตร์ไว้เป็นเวลาหลายปีแล้ว ไม่ว่าจะมีกฎระเบียบอย่างไร แต่ละสถานที่ก็มีเหตุผลของตัวเอง
ความเห็นที่สนับสนุนการเน้นคณิตศาสตร์และวรรณคดีคือ วิชาเหล่านี้เป็นวิชาพื้นฐานสองวิชาที่ควรมีอยู่ในข้อสอบที่สำคัญเสมอ เวลาเรียนมากขึ้น เวลาทดสอบนานขึ้น การลงทุนศึกษาทั้ง 2 วิชานี้อย่างดีจะช่วยให้ผู้เรียนได้รับประโยชน์มากมายตลอดระยะเวลาในการเรียน การสอบ และการเข้ามหาวิทยาลัย...
ความขัดแย้งมุ่งเน้นไปที่เป้าหมายการศึกษาโดยรวมของโปรแกรมทั้งโปรแกรมปี 2006 และ 2018 นักเรียนแต่ละคนมีจุดแข็งของตัวเอง และการคูณค่าสัมประสิทธิ์สำหรับคณิตศาสตร์และวรรณคดีจะทำให้เสียเปรียบและกดดันนักเรียนที่เก่งในวิชาที่เหลือ ส่งเสริมการเรียนรู้ที่ไม่สมดุล แยกแยะวิชาเอกและวิชาโท บางคนคิดว่าการคูณค่าสัมประสิทธิ์จะทำให้รู้สึกว่าคะแนนสูงขึ้น โดยไม่เข้าใจผลลัพธ์ที่แท้จริง... โดยเฉพาะการคูณค่าสัมประสิทธิ์ของวิชาเฉพาะในการเข้าโรงเรียนเฉพาะทางชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้รับการยอมรับจากความคิดเห็นส่วนใหญ่
ประเด็นที่ว่าจะต้องคูณค่าสัมประสิทธิ์หรือไม่นั้นจะยังคงถูกหยิบยกขึ้นมาพิจารณาในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตั้งแต่ปีหน้าเป็นต้นไป ซึ่งเป็นการสอบครั้งแรกภายใต้โครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 นอกจากนี้ ยังเป็นปีแรกที่การเรียนรู้จากชั้นมัธยมต้นสู่ชั้นมัธยมปลายจะสอดคล้องกันตามโครงการใหม่
หลักสูตรการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ยังคงมุ่งเน้นการศึกษาด้านมนุษย์อย่างครอบคลุม ช่วยให้นักเรียนพัฒนาด้านคุณธรรม สติปัญญา สมรรถภาพทางกาย และสุนทรียศาสตร์ อย่างไรก็ตาม ในกฎระเบียบเกี่ยวกับการตรวจสอบและประเมินผล มุมมองนี้ได้รับการแสดงไว้อย่างละเอียดถี่ถ้วนยิ่งขึ้น โดยเฉพาะตามหนังสือเวียนที่ 22/2021/TT-BGDDT ลงวันที่ 20 กรกฎาคม 2564 เรื่อง การประเมินนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย เงื่อนไขประการหนึ่งที่จะถือเป็น “นักเรียนดีเลิศ” คือ ต้องมีรายวิชาอย่างน้อย 6 วิชาที่มีคะแนนเฉลี่ย 9.0 ขึ้นไป นักเรียนที่ดีเลิศต้องเรียนอย่างน้อย 6 วิชา โดยมีคะแนนเฉลี่ย 8.0 ขึ้นไป
แน่นอนว่ามีกรณีของนักเรียนที่ดี/ยอดเยี่ยม แต่ก็ยังมีนักเรียนที่มีคะแนนวิชาคณิตศาสตร์และวรรณคดีต่ำกว่า 8/9 อยู่ นายเหงียน ซวน ถั่น ผู้อำนวยการกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวตอบสื่อมวลชนว่า กฎระเบียบดังกล่าวแสดงให้เห็นถึงมุมมองที่ว่าวิชาต่างๆ ทั้งหมดมีความยุติธรรมเท่าเทียมกัน ไม่มีวิชาใดเป็นวิชาหลักหรือวิชารอง และไม่ใช่ทุกคนที่เก่งคณิตศาสตร์หรือวรรณคดีจะเป็นนักเรียนที่ดี
สิ่งนี้ทำให้มีความคิดเห็นจำนวนมากเอนเอียงไปในทางที่ว่าการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ตามโครงการศึกษาศาสตร์ทั่วไป ปีการศึกษา 2561 ไม่ควรให้ความสำคัญกับวิชาใดๆ (ยกเว้นการสอบเฉพาะทาง) นอกจากนี้ หลายความเห็นยังแนะนำว่าควรมีเพียง 2 วิชา คือ คณิตศาสตร์ และวรรณคดี (ไม่มีวิชาใดมีค่าสัมประสิทธิ์) คล้ายกับแผนการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568 ที่กำหนดเพียง 2 วิชานี้เป็นวิชาบังคับ กระชับ ลดความกดดัน ในขณะเดียวกันก็ยังประเมินผลนักเรียนได้ด้วย บางคนโต้แย้งว่าการสอบจะต้องประเมินความรู้พื้นฐานและคุณสมบัติและทักษะที่นักเรียนแสดงในวิชาต่างๆ...
ปัจจุบันท้องถิ่นส่วนใหญ่ยังไม่มีแผนรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป การสอบจะกระจายไปยังระดับท้องถิ่น ดังนั้นการสอบน่าจะยังคงเป็นเพียง “ดอกไม้ร้อยดอกบาน” การคูณสัมประสิทธิ์ยังคงสามารถคงไว้ในท้องที่หลายแห่งได้ (กรณีสอบ 3 วิชา) แต่สิ่งที่ต้องเปลี่ยนแปลงอย่างแน่นอนคือการสอบจะต้องปรับปรุงการประเมินความสามารถและคุณสมบัติของผู้เรียนให้ดีขึ้น จะสะดวกยิ่งขึ้นหากมีทิศทางและคำแนะนำทั่วไปจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)