เส้นทางที่ถูกตีในการสอนภาษาอังกฤษ
สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาและคณะกรรมการบริหารโครงการภาษาต่างประเทศแห่งชาติเผยแพร่รายงานประจำปีเกี่ยวกับการสอนภาษาต่างประเทศในเวียดนามเมื่อเร็ว ๆ นี้ ดังนั้นครูส่วนใหญ่จึงระบุว่าพวกเขามั่นใจในความสามารถของตนในการสอนทักษะการอ่าน การเขียน หรือไวยากรณ์ให้กับนักเรียน แต่พบว่าการสอนทักษะการฟังและการพูดเป็นสิ่งที่ "ท้าทาย" มากกว่า
ในความเป็นจริง ครูสอนภาษาอังกฤษส่วนใหญ่ในปัจจุบันทำหน้าที่เพียงถ่ายทอดความรู้เท่านั้น และไม่ได้สร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเรียนในการเรียนภาษาต่างประเทศแต่อย่างใด
ผู้เรียนภาษาอังกฤษจำนวนมากสามารถทำคะแนนสูงในการเขียนได้ แต่กลับมีปัญหาในการสื่อสาร ซึ่งเป็นผลที่หลีกเลี่ยงไม่ได้จากกระบวนการฝึกอบรม หรืออีกนัยหนึ่ง มันคือร่องในการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ผ่านมาหลายชั่วรุ่น
จำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมการสื่อสารภาษาอังกฤษ
นักเรียนประถมศึกษาในนครโฮจิมินห์ระหว่างเรียนวิชาภาษาอังกฤษ
ภาพประกอบ: เดา ง็อก ทัช
จากมุมมองของมืออาชีพ เพื่อเน้นทักษะการฟังและการพูด ครูจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมการสื่อสารภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมทางการสอนด้วยการสนับสนุนของเทคโนโลยีและวัสดุเพื่อรองรับการพัฒนาทักษะเชิงโต้ตอบ
ในระดับหนึ่ง การสอนไวยากรณ์ การอ่าน หรือการเขียน สามารถรวมถึงทักษะการฟังหรือการพูดได้
โดยการสนทนาสั้นๆ เกี่ยวกับกิจกรรมประจำวัน ครูสามารถให้ผู้เรียนฝึกฝนการสื่อสารเพื่อให้เข้าใจโครงสร้างและการใช้กาลปัจจุบันธรรมดาในชีวิตจริงได้ คำถามและคำตอบในส่วนการอ่านทำความเข้าใจจะเป็นกิจกรรมบทสนทนาเพื่อช่วยให้นักเรียนฝึกพูดก่อนที่จะเขียนคำตอบลงในสมุดบันทึกหรือทำเครื่องหมายลงในหนังสือ แบบฝึกหัดการเขียนอีเมลระดับ A2 จำนวนประมาณ 25-35 คำ ถือเป็นหัวข้อการพูดที่น่าสนใจสำหรับนักเรียนในระดับประถมศึกษาหรือมัธยมศึกษา
วิชาภาษาอังกฤษตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 มีหลายบทเรียนที่ออกแบบมาเพื่อบูรณาการและถ่ายทอดทักษะจากการฟังไปสู่การเขียนหรือการพูด
ถ้าครูขยันหมั่นเพียรนำเนื้อหาจากตำราเรียนไปใช้ ก็สามารถแปลง “ทักษะการรับ” (ทักษะการรับ เช่น การฟังและการอ่าน) ให้เป็น “ทักษะการสร้างสรรค์” (ทักษะการแสดงออก เช่น การพูดและการเขียน) ได้
จากมุมมองอื่น การสนับสนุนให้เด็กนักเรียนพัฒนางานอดิเรกหรือความบันเทิงที่ดีต่อสุขภาพให้กลายเป็นการฝึกฝนภาษาถือเป็นแนวโน้มที่ทันสมัยเมื่อรวมการเล่นเข้ากับการเรียนรู้ จะดูหนัง อ่านหนังสือ หรือฟังเพลงภาษาอังกฤษ ก็เพียงแค่เข้าใจคำศัพท์ ประโยค บทสนทนา เนื้อเพลง และนำมาประยุกต์ใช้ในการสื่อสารก็มีประสิทธิภาพสูงแล้ว
ภาษาอังกฤษยังรวมอยู่ในโปรแกรมก่อนวัยเรียนด้วย โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้เด็กๆ คุ้นเคยกับภาษาต่างประเทศและดูดซับภาษาต่างประเทศตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กๆ ไม่จำเป็นต้องรู้โครงสร้างประโยคหรือสำนวนยาวๆ พวกเขาเพียงแค่ต้องเข้าใจใจความสำคัญเท่านั้น เนื่องจากจุดประสงค์หลักของการสื่อสารก็คือการเข้าใจซึ่งกันและกัน ถือแอปเปิ้ลแล้วพูดว่า "แอปเปิ้ล" หรือมองดูตัวเลข 1, 2, 3 และพูดว่า "หนึ่ง" "สอง" "สาม"
สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับครูคือการทำให้เด็กๆ รักการเรียนภาษาต่างประเทศและนำภาษาไปใช้ให้เหมาะสมกับวัย ในการจัดกิจกรรมการสอน การบูรณาการทักษะด้านภาษาอย่างชาญฉลาดถือเป็นความสำเร็จสำหรับครู อย่ามุ่งเน้นไปที่สิ่งถูกหรือผิด แต่ให้เน้นที่ปฏิกิริยาตอบสนองเมื่อฝึกซ้อม
ครูสอนภาษาอังกฤษสามารถใช้บทเรียนในโปรแกรมเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการสื่อสาร
นวัตกรรมการสอนการคิดเพื่อการสื่อสารภาษาอังกฤษ
ในระดับการศึกษาต่อไป นักเรียนจะรับรู้ถึงสิ่งที่ถูกต้องและผิดเมื่อการเรียนรู้และทักษะจะถูกกำหนดตามลักษณะเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพของแต่ละขั้นตอน
การสร้างและพัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการใช้ภาษาต่างประเทศในโรงเรียนทั่วไปโดยเฉพาะภาษาอังกฤษกำลังได้รับการเน้นย้ำในสถาบันการศึกษาหลายแห่ง ถือเป็นสัญญาณที่ดี มีผลกระทบเชิงบวกต่อครูและผู้เรียนภาษาอังกฤษหรือภาษาต่างประเทศโดยทั่วไป
ครูสามารถแนะนำให้นักเรียนฝึกฝน 3 R: จดจำ (Remember), เรียกคืน (Recall) และเก็บรักษา (Retain) สร้างนิสัยในการทำเครื่องหมายและจดบันทึกบรรทัดและประโยคที่ดีในสมุดบันทึกของคุณเพื่อจดจำคำศัพท์และรูปแบบประโยค จากนั้นเมื่อคุณเผชิญกับสถานการณ์ที่คล้ายกัน คุณจะต้องจำไว้เพื่อพูดหรือเขียนประโยค การทำแบบนี้ซ้ำๆ หลายครั้งจะช่วยให้คุณจำประโยคเหล่านั้นได้นานขึ้นและมีโอกาสฝึกฝนทักษะทางภาษาของคุณมากขึ้น
ด้วยไฟล์เสียงหรือวิดีโอ ผู้เรียนมีโอกาสฝึกการออกเสียงและการเรียบเรียงน้ำเสียงเพื่อพัฒนาทักษะความเข้าใจในการฟัง รวมไปถึงจดจำและใช้คำศัพท์และวลีทั่วไปเมื่อฝึกฝนการสื่อสาร อย่าเพิ่งใจร้อนและท้อถอยในตอนแรก ความรู้และทักษะจะค่อย ๆ ซึมซาบไปสู่ผู้ที่มุ่งมั่นในเป้าหมายของตน
ครูเป็นผู้ริเริ่มวิธีคิดมากกว่าใครเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการสื่อสารภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนด้วยความรู้ ทักษะการสอน และการสนับสนุนจากเทคโนโลยีสารสนเทศ
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)