เพื่อช่วยให้เด็กๆ สามารถปรับตัวเข้ากับสังคมและไม่ถูกทิ้งไว้ข้างหลัง

[โฆษณา_1]

การสร้างความเป็นธรรมในระบบการศึกษา

นางลัม ฮง ลัม ถุย หัวหน้าฝ่าย การศึกษา ขั้นพื้นฐาน กรมการศึกษาและการฝึกอบรม นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า นครโฮจิมินห์เป็นหนึ่งในเมืองที่มีประชากรหนาแน่นที่สุดในประเทศ และมีอัตราผู้พิการที่กำลังศึกษาและอาศัยอยู่สูงกว่าพื้นที่อื่นๆ ปัจจุบันมีเด็กที่เรียนในระบบการศึกษาแบบบูรณาการในโรงเรียนประถมศึกษาจำนวน 5,071 คน กระจายอยู่ในสถานศึกษา 467 แห่ง ในจำนวนนี้มีเด็กออทิสติกวัยเรียน 224 คน

Những thầy cô giáo 'shadow’: Để trẻ hòa nhập không ở lại phía sau- Ảnh 1. — ภาพ "ครูเงา" ร่วมกับนักเรียนระหว่างทำกิจกรรมในโรงเรียนแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์

ควบคู่ไปกับการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม คือการรับประกันความเท่าเทียมกันทางการศึกษา เพื่อไม่ให้ใครถูกทิ้งไว้ข้างหลัง โดยเฉพาะนักเรียนที่มีความพิการ นางสาวทุยกล่าวว่า ปัจจุบันโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษาบางแห่งในนครโฮจิมินห์กำลังร่วมมือกับศูนย์สนับสนุนการศึกษาแบบบูรณาการ เพื่อเพิ่มการสนับสนุนนักเรียนให้ดียิ่งขึ้น

โรงเรียนในนครโฮจิมินห์จะอำนวยความสะดวกให้ครูผู้ช่วยจากศูนย์เหล่านี้เข้าร่วมชั้นเรียน เรียนรู้ร่วมกับนักเรียน และให้ความช่วยเหลือรายบุคคลในห้องเรียนแบบรวม อย่างไรก็ตาม กรณีเหล่านี้มีจำนวนไม่มาก และการดำเนินการขึ้นอยู่กับความเห็นชอบของผู้ปกครองและครูผู้รับผิดชอบห้องเรียนแบบรวม

คุณตา มินห์ ดึ๊ก ผู้อำนวยการโครงการ SWAN ซึ่งสนับสนุนนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ณ โรงเรียนอัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ (นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า ด้วยปรัชญาการศึกษาสำหรับทุกคนและความเชื่อที่ว่าเด็กแต่ละคนมีพรสวรรค์เฉพาะตัว สิ่งที่สังคมต้องการคือการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยให้เด็กๆ ได้ปลดล็อกและพัฒนาศักยภาพของตนเองอย่างเต็มที่ จนกลายเป็นตัวตนที่ดีที่สุดของตนเอง บทบาทของ "ครูผู้ช่วย" ในการสนับสนุนการบูรณาการของเด็กๆ ก็เป็นหนึ่งในตัวอย่างนั้น

นายตา มินห์ ดึ๊ก กล่าวว่า การมี "ครูผู้ช่วย" อยู่ในห้องเรียนกับเด็กๆ ส่งผลดีต่อการปรับตัวของเด็กๆ ในหลายด้าน ครูผู้ช่วยสามารถสังเกตและเข้าใจความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กๆ ในแต่ละวิชาได้อย่างแม่นยำ จึงสามารถใช้เทคนิคการสอนพิเศษเพื่อสนับสนุนเด็กๆ ช่วยให้พวกเขาเข้าใจบทเรียนได้ดีขึ้น และปรับเป้าหมายการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับความสามารถของพวกเขา นอกจากนี้ ครูผู้ช่วยยังช่วยจำกัดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในห้องเรียน ป้องกันไม่ให้ส่งผลกระทบต่อเพื่อนนักเรียนคนอื่นๆ

โครงการ "ครูผู้ช่วย" ยังช่วยเชื่อมโยงเด็กๆ กับเพื่อนร่วมชั้นเรียน ทำให้พวกเขามีโอกาสเล่นและเรียนรู้ร่วมกันมากขึ้น ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะทางภาษาและทักษะทางสังคม นอกจากนี้ เด็กๆ ยังได้รับการช่วยเหลือจากครูในช่วงเวลาเรียนบางช่วง ซึ่งช่วยให้พวกเขามีพัฒนาการที่ดีขึ้นในแต่ละวัน

นายตา มินห์ ดึ๊ก กล่าวว่า "ครูผู้ช่วยจะให้ความสำคัญกับผลประโยชน์สูงสุดของเด็กเป็นอันดับแรกเสมอเมื่อทำงานร่วมกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง นอกเหนือจากงานด้านวิชาชีพ เช่น การช่วยเหลือ การฝึกทักษะ และการเสริมสร้างความรู้"

Những thầy cô giáo 'shadow’: Để trẻ hòa nhập không ở lại phía sau- Ảnh 2. — "ครูเงา" กำลังเล่นกับเด็กพิเศษคนหนึ่ง

ความต้องการสูง ค่าตอบแทนสูง แต่ความกดดันก็สูงเช่นกัน

นายโฮอัง ฮา ผู้อำนวยการศูนย์ให้คำปรึกษาและสนับสนุนการบูรณาการฮานามิกิ กล่าวว่า ในช่วงที่ผ่านมามีความต้องการ "ครูผู้ช่วย" เพื่อสนับสนุนการบูรณาการของเด็กๆ เป็นอย่างมาก อย่างไรก็ตาม จำนวนครูที่ตรงตามเกณฑ์การรับสมัครและพร้อมทำงานในตำแหน่งนี้มีจำนวนไม่มากนัก

ตามที่นายโฮอัง ฮา กล่าวไว้ “ครูผู้ช่วย” จำเป็นต้องจบการศึกษาด้านจิตวิทยา การศึกษาพิเศษ สังคมสงเคราะห์ หรือมีปริญญาตรีด้านการศึกษาขั้นพื้นฐาน แต่ต้องผ่านการอบรมวิชาชีพด้านการศึกษาแบบรวม และมีประสบการณ์ในการให้การสนับสนุนแบบตัวต่อตัวแก่เด็กที่มีความต้องการพิเศษ นอกจากนี้ ในหลายๆ โรงเรียน ความสามารถทางภาษาอังกฤษเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานและผู้บริหารของโรงเรียนนานาชาติ หากนักเรียนเข้าเรียนในโรงเรียนเหล่านั้น

นายโฮอัง ฮา กล่าวว่า แม้ว่าเงินเดือนสำหรับ "ครูผู้ช่วย" หรือนักเรียนแบบเต็มเวลาแต่ละคนจะสูงถึง 15 ล้านดงต่อเดือน แต่การสรรหานั้นยากมาก ครูหลายคนสารภาพว่างานของพวกเขามีลักษณะซ้ำซากจำเจ วนเวียนอยู่กับนักเรียนคนเดียว มีแรงกดดันจากหลายด้าน เครียดมาก และพวกเขาไม่สามารถใช้จุดแข็งทางวิชาชีพที่ได้รับการฝึกฝนมาได้อย่างเต็มที่

คุณฮา กล่าวว่า ผู้ปกครองก็มีความหลากหลายมากเช่นกัน ผู้ปกครองบางคนเข้าใจ สนับสนุนลูกๆ และให้ความร่วมมืออย่างมีประสิทธิภาพกับ "ครูผู้ช่วย" ในขณะที่บางคนคิดว่าพวกเขากำลังจ่ายเงินให้คนอื่นทำทุกอย่างที่ครูและผู้ดูแลในโรงเรียนประถมควรทำ และพวกเขายังปกปิดข้อมูลเกี่ยวกับการตรวจและประเมินทางการแพทย์ของลูกๆ อีกด้วย...

ผู้ปกครองบางคนมีทัศนคติในแง่ลบ เชื่อว่าครูและ "ครูผู้ช่วย" จะกลั่นแกล้งลูกของตน พวกเขาไม่ไว้ใจใคร และบางครั้งก็แสดงพฤติกรรมไม่เคารพต่อ "ครูผู้ช่วย" ทุกครั้งที่เกิดเหตุการณ์ใดๆ กับลูกของตน

เด็กทุกคนมีสิทธิได้รับการศึกษาอย่างเท่าเทียมกัน

นางลัม ฮง ลัม ถุย หัวหน้าฝ่ายการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรมการศึกษาและการฝึกอบรม นครโฮจิมินห์ กล่าวกับหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ว่า เด็กทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเท่าเทียมกัน และได้รับการสนับสนุนเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างเต็มที่ในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นมิตรและยุติธรรม

ในช่วงที่ผ่านมา กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ได้ดำเนินการแก้ไขปัญหาหลายประการ เช่น การพัฒนาและกำกับการดำเนินการตามนโยบายเพื่อสร้างความตระหนักและความเข้าใจของชุมชนเกี่ยวกับออทิสติก การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเฉพาะทางเพื่อฝึกอบรมครูโดยมีเป้าหมายเพื่อให้มีเทคนิคและวิธีการที่ดีที่สุดในการทำงานกับเด็กออทิสติก...

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกและบังคับใช้เอกสารทางกฎหมายเกี่ยวกับการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการประกาศใช้ระเบียบโรงเรียน ซึ่งรวมถึงระเบียบที่เกี่ยวข้องกับการประเมินผลนักเรียนในระบบการศึกษาแบบรวม...

[โฆษณา_2]
ลิงก์แหล่งที่มา