เพื่อช่วยให้เด็กๆบูรณาการและไม่ล้าหลัง

การสร้างหลักประกันความเสมอภาคในด้านการศึกษา

นางสาวลัม ฮอง ลัม ถวี หัวหน้าแผนกการศึกษาประถมศึกษา แผนกการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า นครโฮจิมินห์เป็นหนึ่งในเมืองที่มีประชากรมากที่สุดในประเทศ โดยมีอัตราผู้พิการทางการเรียนรู้และการดำรงชีวิตสูงกว่าพื้นที่อื่น จำนวนเด็กที่กำลังเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาแบบบูรณาการในปัจจุบันมีอยู่ 5,071 คน กระจายอยู่ในสถาบันการศึกษา 467 แห่ง ในจำนวนนี้ 224 รายเป็นเด็กออทิสติกวัยเรียน

Những thầy cô giáo 'shadow’: Để trẻ hòa nhập không ở lại phía sau- Ảnh 1. — “ครูเงา” กับนักเรียนระหว่างทำกิจกรรมที่โรงเรียนแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์

ควบคู่กับการพัฒนาการศึกษาและฝึกอบรมคือหลักประกันความเป็นธรรมในระบบการศึกษาเพื่อไม่ให้ใครถูกทิ้งไว้ข้างหลังโดยเฉพาะนักศึกษาที่มีความพิการ นางสาวถุ้ย กล่าวว่า ปัจจุบันมีโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษาจำนวนหนึ่งในนครโฮจิมินห์ที่ประสานงานกับศูนย์กลางที่สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบรวมเพื่อเพิ่มการสนับสนุนนักเรียน

ครูเงาจากศูนย์เหล่านี้ได้รับโอกาสจากโรงเรียนในนครโฮจิมินห์ให้เข้าไปในห้องเรียน ศึกษาพร้อมกับนักเรียน และมีชั่วโมงการแทรกแซงส่วนบุคคลในห้องเรียนแบบรวม... อย่างไรก็ตาม กรณีเหล่านี้มีไม่มากนัก และการนำไปปฏิบัติขึ้นอยู่กับฉันทามติของผู้ปกครองและครูที่รับผิดชอบห้องเรียนแบบรวม

นาย Ta Minh Duc ผู้อำนวยการโครงการ SWAN ที่สนับสนุนนักเรียนพิเศษ โรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Albert Einstein (AES) (HCMC) กล่าวว่า ด้วยปรัชญาการศึกษาสำหรับทุกคนและเด็กแต่ละคนที่มีพรสวรรค์พิเศษ สิ่งที่สังคมต้องการคือการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยให้เด็กๆ เปิดใจและใช้ความสามารถของตนเองอย่างเต็มที่ เพื่อให้พวกเขากลายเป็นตัวตนที่ดีที่สุดของตนเอง “ครูเงา” ที่คอยดูแลเด็กบูรณาการเป็นตัวอย่าง

คุณตา มินห์ ดึ๊ก กล่าวว่า “ครูเงา” ที่เข้ามาในห้องเรียนร่วมกับเด็กๆ มีผลดีหลายประการต่อการบูรณาการของเด็กๆ ครูจะติดตามและเข้าใจความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กในแต่ละวิชาได้อย่างแม่นยำ โดยจัดให้มีวิธีการสอนแบบพิเศษเพื่อสนับสนุนให้เด็กๆ เข้าใจบทเรียนได้ดีขึ้น รวมถึงปรับวัตถุประสงค์ของบทเรียนให้เหมาะสมกับความสามารถของเด็กๆ ครูยังช่วยจำกัดพฤติกรรมเชิงลบในห้องเรียน โดยหลีกเลี่ยงไม่ให้เกิดผลกระทบต่อนักเรียนคนอื่น

“ครูเงา” ยังช่วยเชื่อมโยงเด็กๆ กับเพื่อนร่วมชั้นเรียน โดยให้เด็กๆ มีโอกาสเล่นและเรียนรู้ร่วมกันมากขึ้น อีกทั้งยังช่วยพัฒนาภาษาและพฤติกรรมทางสังคมอีกด้วย เด็กๆ ยังได้เรียนรู้การแทรกแซงกับครูในช่วงเวลาบางชั่วโมงที่โรงเรียน ช่วยให้พวกเขาพัฒนาเป็นบวกมากขึ้นทุกวัน

“ครูเงา” จะทำงานร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเพื่อประโยชน์สูงสุดของเด็กๆ เสมอ นอกเหนือไปจากการทำงานในระดับมืออาชีพ เช่น การแทรกแซง ทักษะการสอน และการชดเชยความรู้” นาย Ta Minh Duc กล่าว

Những thầy cô giáo 'shadow’: Để trẻ hòa nhập không ở lại phía sau- Ảnh 2. — ครูเงากำลังเล่นกับเด็กพิเศษ

ความต้องการสูง เงินเดือนสูง แต่มีความกดดัน

คุณฮวง ฮา ผู้อำนวยการศูนย์สนับสนุนและให้คำปรึกษาด้านการบูรณาการฮานามิกิ กล่าวว่า ในช่วงหลังนี้ ความต้องการในการหา “ครูเงา” เพื่อสนับสนุนการบูรณาการของเด็กๆ นั้นมีสูงมาก อย่างไรก็ตาม จำนวนครูที่ตรงตามเกณฑ์การรับสมัครตำแหน่งนี้และมีความพร้อมที่จะทำงานยังมีไม่มากนัก

นายฮวง ฮา กล่าวว่า “ครูเงา” จะต้องสำเร็จการศึกษาในสาขาจิตวิทยา การศึกษาพิเศษ งานสังคมสงเคราะห์ หรือมีปริญญาตรีสาขาการศึกษาประถมศึกษา แต่ต้องผ่านหลักสูตรวิชาชีพด้านการศึกษาแบบบูรณาการ และมีประสบการณ์ในการช่วยเหลือเด็กแบบบูรณาการแบบตัวต่อตัว ในโรงเรียนหลายแห่ง การรู้ภาษาอังกฤษเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้สามารถสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานและผู้บริหารโรงเรียนต่างชาติได้ - ถ้าหากนักเรียนเรียนอยู่ในโรงเรียนเหล่านี้

แม้ว่าตามคำกล่าวของนายฮวง ฮา เงินเดือนของ “ครูเงา” หรือ “นักเรียนเงา” เต็มเวลาแต่ละคนอาจสูงถึง 15 ล้านดอง/เดือนก็ตาม แต่การจะสรรหาคนเข้ามาได้นั้นเป็นเรื่องยากมาก ครูหลายคนสารภาพว่างานของพวกเขาซ้ำซากจำเจทุกวัน เกี่ยวข้องกับนักเรียนคนเดียว มีทั้งแรงกดดันจากหลายด้าน สร้างความเครียดมาก และไม่สามารถพัฒนาจุดแข็งในด้านอาชีพหลายๆ อย่างที่ตนได้รับการฝึกฝนมาได้

คุณฮา กล่าวว่า พ่อแม่ก็มีความหลากหลายมากเช่นกัน มีผู้ปกครองที่เข้าใจ คอยอยู่เคียงข้างบุตรหลาน และประสานงานกับ “ครูเงา” ได้อย่างมีประสิทธิภาพ คนอื่นๆ คิดว่าพวกเขาจ่ายเงินให้คนอื่นทำทุกสิ่งทุกอย่างที่ปกติครูประถมและภารโรงโรงเรียนจะทำ พวกเขายังปกปิดข้อมูลเกี่ยวกับการตรวจร่างกายและการประเมินของลูกด้วย...

ผู้ปกครองบางคนมักมีความคิดเชิงลบเสมอว่าครูและ “ครูเงา” จะ “กลั่นแกล้ง” ลูกหลานของตน ผู้ปกครองไม่ไว้วางใจใครเลย และบางครั้งก็ไม่เคารพ "ครูเงา" ทุกครั้งที่เกิดอะไรขึ้นกับเด็ก

เด็กทุกคนสามารถเข้าถึงการศึกษาได้อย่างเท่าเทียมกัน

คุณ Lam Hong Lam Thuy หัวหน้าแผนกการศึกษาประถมศึกษา แผนกการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าว Thanh Nien ว่าเด็กทุกคนมีโอกาสเข้าถึงการศึกษาที่เท่าเทียมกัน และได้รับการสนับสนุนให้พัฒนาทักษะส่วนบุคคลอย่างเต็มที่ในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นมิตรและยุติธรรม

เมื่อเร็วๆ นี้ กรมการศึกษาและฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ได้ดำเนินการแก้ไขต่างๆ มากมาย เช่น การพัฒนาและกำกับดูแลการดำเนินการตามนโยบายเพื่อสร้างความตระหนักและความเข้าใจแก่สาธารณชนเกี่ยวกับออทิซึม พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเฉพาะทางเพื่อฝึกอบรมครูโดยมีเป้าหมายเพื่อมอบเทคนิคและวิธีการที่ดีที่สุดในการทำงานกับเด็กออทิสติก…

กรมสามัญศึกษาได้ออกและจัดระเบียบการบังคับใช้เอกสารทางกฎหมายเกี่ยวกับการศึกษาโดยเฉพาะการออกระเบียบสถานศึกษา รวมถึงระเบียบที่เกี่ยวข้องกับการประเมินนักเรียนบูรณาการ...

ลิงค์ที่มา