คำถามในข้อสอบไม่ 'คุ้นเคย' อีกต่อไป: นักเรียนควรทำอย่างไรเพื่อแก้คำถามวรรณกรรมใหม่?

นางสาว Pham Thi Phuong Nhung คุณครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยม Kim Lien ( ฮานอย ) กล่าวว่าการสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมในปีนี้ถือเป็นปีพิเศษ เนื่องจากนักเรียนจะเข้าสอบเป็นครั้งแรกภายใต้โครงการใหม่นี้ นักเรียนกังวลว่าการทดสอบอาจไม่ได้ใช้เนื้อหาจากหนังสือเรียน ซึ่งทำให้ต้องมีทักษะในการทำข้อสอบ

ตั้งแต่เริ่มต้นปีการศึกษา แผนกวรรณกรรมของโรงเรียนมัธยม Kim Lien ได้จัดทำกรอบการสอนและทบทวนเนื้อหาสำหรับนักเรียนตั้งแต่เนิ่นๆ เพื่อให้นักเรียนได้ทำความคุ้นเคยและฝึกฝนคำถามประเภทต่างๆ และเข้าใจลักษณะของคำถามแต่ละประเภท หลังจากที่ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้มีคำถามตัวอย่างแล้ว ทีมงานมืออาชีพก็ได้ดำเนินการจัดทำคำถามตัวอย่างตามรูปแบบของกระทรวงเพื่อให้นักเรียนทุกชั้นเรียนทบทวนร่วมกัน

นักเรียนของโรงเรียน Kim Lien High School (ฮานอย) ซึ่งเป็นหนึ่งในโรงเรียนที่มีผลการสอบจบชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่ดีที่สุดในฮานอยและทั่วประเทศทุกปี

ในปีแรกของการสอบตามโปรแกรมใหม่ นักเรียนจะต้องกังวลอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ และเพื่อให้การสนับสนุนนักเรียนอย่างเต็มที่ ครูจะหารือเกี่ยวกับความเชี่ยวชาญ แบ่งปันประสบการณ์ และประเภทคำถามใหม่ๆ ให้นักเรียนได้ลองแก้ไขงานของพวกเขาอย่างต่อเนื่อง เมื่อได้ฝึกฝนทำโจทย์หลายๆ ข้อ นักเรียนจะค่อยๆ ชินกับวิธีการใหม่ๆ และไม่นิ่งเฉยหรือไม่คุ้นเคยเมื่อเจอสถานการณ์ที่ยากลำบาก

นางสาวฟอง ญุง เปิดเผยว่า ผลการสำรวจคุณภาพของกรมศึกษาธิการและฝึกอบรมกรุงฮานอย จะเป็นพื้นฐานให้ครูสามารถปรับปรุงวิธีการสอนและจำแนกนักเรียนเพื่อให้สามารถนำเสนอโซลูชั่นสนับสนุนต่อไปได้ โดยนักเรียนที่ได้คะแนนดีหรือดีเยี่ยมจะได้รับแรงจูงใจให้สอบได้คะแนนสูงสุด ส่วนนักเรียนที่ได้คะแนนต่ำกว่าเกณฑ์ก็จะได้รับการสนับสนุนให้เข้าสอบวัดผลเพื่อรับปริญญาบัตรได้อย่างมั่นใจ

ด้วยวิธีการตั้งคำถามแบบใหม่ ทำให้สามารถไม่ต้องใช้ภาษาในหนังสือเรียนอีกต่อไป คุณครูนุงจึงแนะนำนักเรียนว่าควรทำแบบทดสอบอย่างไรเพื่อหลีกเลี่ยงการเสียคะแนน ประการแรก นักเรียนต้องมีความเข้าใจอย่างมั่นคงเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของประเภทและทักษะในการทำข้อสอบ นอกจากนี้ นักเรียนยังต้องฝึกทักษะการแสดงออกอย่างชัดเจน ถูกต้อง และตรงประเด็น หลีกเลี่ยงการพูดวกวนและยืดยาว

“โปรแกรมใหม่ได้เปลี่ยนแปลงวิธีการสอน คำถาม และวิธีการประเมินผล “ทบทวนวรรณกรรม ฝึกศิลปะป้องกันตัว” ดังนั้นตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไปจนถึงวันสอบ นอกจากจะต้องเชี่ยวชาญความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของประเภทวิชาแล้ว นักเรียนยังต้องฝึกฝนคำถามต่างๆ เพิ่มโอกาสในการกระทบกระทั่งกัน ศึกษาบทเรียน และครูจะแก้ไขคำถามเหล่านั้นเพื่อให้นักเรียนมั่นใจในการตอบสนองสถานการณ์ในคำถาม” นางสาว Pham Thi Phuong Nhung กล่าว

ฝึกวิเคราะห์คำถาม

คุณครู Pham Thi Thu ครูสอนวรรณคดีชั้นปีที่ 12 ของโรงเรียน Kim Lien High School เล่าว่าทางโรงเรียนโชคดีที่คะแนนการรับเข้าเรียนของชั้นปีที่ 10 สูง ทำให้นักเรียนมีความสามารถที่ดี อย่างไรก็ตาม เพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียนแต่ละคนให้ดีที่สุด ครูมักแบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม คือ ยอดเยี่ยม ดี และปานกลาง เพื่อแนะนำและสนับสนุนให้นักเรียนบรรลุคะแนนที่คาดหวัง

เมื่อถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 นักเรียนจะมีแนวโน้มที่ชัดเจนและแตกต่าง ตัวอย่างเช่น นักศึกษาบางคนต้องสอบผ่านเพียงวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีเท่านั้นจึงจะสามารถไปศึกษาต่อในต่างประเทศได้ ดังนั้น ข้อกำหนดจึงอยู่ที่ระดับพื้นฐานเท่านั้น แต่บางคนเลือกวรรณคดีเป็นการทดสอบการรับเข้าเรียนในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง ดังนั้น ข้อกำหนดจึงถูกกำหนดไว้ที่ระดับที่สูงกว่า ครูจะจัดประเภท ให้คำแนะนำ และกำหนดข้อกำหนดสำหรับนักเรียนตามเป้าหมาย

นางสาวธู กล่าวว่า การสอบวรรณกรรมในโครงการใหม่นี้ กำหนดให้ผู้เรียนต้องมีทักษะด้านวรรณกรรมตามพื้นฐานความรู้ที่มั่นคง ขณะนี้แม้ว่านักเรียนจะมีคะแนนต่ำแต่ก็ไม่ควรสูญเสียความมั่นใจเพราะยังมีเวลาอีกกว่า 2 เดือนก่อนการสอบจึงควรเน้นการทบทวน “นาทีสุดท้าย” เพื่อให้มีพื้นฐานความรู้ที่มั่นคง

นอกจากนี้ ในการถือข้อสอบ สิ่งแรกและสำคัญที่สุดก็คือ นักเรียนจะต้องมีทักษะในการอ่านและวิเคราะห์ข้อสอบ โดยต้องใส่ใจว่าคำสั่งใดที่ต้องขีดเส้นใต้เพื่อให้ทราบทิศทางในการนำไปปฏิบัติ เพื่อระบุปัญหาได้อย่างถูกต้อง นักเรียนต้องมีความรู้ในการวิเคราะห์ ประเมิน จากนั้นขยายความและประยุกต์ใช้ และเชื่อมโยงกับความเป็นจริง ในส่วนการเขียน นักเรียนจะต้องฝึกฝนทักษะการเขียนให้ตรงตามข้อกำหนดทั้งเนื้อหา รูปแบบ และสไตล์การเขียน พร้อมด้วยการโต้แย้งที่กระชับและการเขียนที่ชัดเจน

ในส่วนของวิธีการเรียน คุณครูธู กล่าวว่า ก่อนสอบ นักเรียนจะต้องทบทวนความรู้ทั้งหมดตั้งแต่ชั้น ม.4 ถึง ม.6 โดยมุ่งเน้นที่ความรู้ชั้น ม.6 เป็นหลัก

นอกจากนี้ นักเรียนยังต้องฝึกฝนประเภทคำถามและรูปแบบข้อสอบ เพื่อให้สามารถเข้าถึงและไม่แปลกใจกับวิธีการถาม ไม่ว่าคำถามในข้อสอบจะมีลักษณะอย่างไรก็ล้วนแต่เกี่ยวข้องกับความรู้พื้นฐาน จากนั้นจึงขยายและก้าวหน้าต่อไป ดังนั้นในการเรียนรู้ความรู้จากตำราเรียน นักเรียนต้องใช้เวลาในการอ่านข้อมูลและความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเหตุการณ์ปัจจุบัน สังคม ประเด็นใหม่ๆ และประเด็นร้อนแรง เพื่อเสริมสร้างการเขียนของตน ด้วยแนวทางดังกล่าว บทความนี้จึงแสดงให้เห็นถึงความสามารถด้านวรรณกรรมและยังมอบลมหายใจแห่งความมีชีวิตชีวาอีกด้วย

ในระหว่างกระบวนการสอนและการให้คะแนน คุณครูทู ได้ชี้ให้เห็นว่านักเรียนมักทำผิดพลาดและเสียคะแนนเนื่องจากวิเคราะห์ข้อกำหนดในการทดสอบไม่ถูกต้อง

“นักเรียนบางคนไม่ได้วิเคราะห์หัวข้ออย่างชัดเจน ไม่เข้าใจข้อกำหนดของรูปแบบและเนื้อหา จึงอ่านอย่างรวดเร็วและทำตามความรู้สึกของตนเอง ดังนั้นการเขียนของพวกเขาจึงขาดแนวคิดหรืออาจไม่ถูกต้องด้วยซ้ำ” นางสาวทูกล่าว

ก่อนสอบแต่ละครั้ง เธอมักจะแนะนำนักเรียนให้ผ่อนคลายจิตใจและเตรียมพร้อมเพื่อสุขภาพที่ดี เพราะช่วงสุดท้ายนี้ บางครั้งนักเรียนอาจเครียดเกินไปหรือตั้งใจเรียนมากเกินไป ไม่ใส่ใจสุขภาพเมื่อเข้าห้องสอบ ทำให้เกิดความเหนื่อยล้าหรือสูญเสียความตื่นตัว และทำข้อสอบได้ไม่มีประสิทธิภาพ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมหวังว่าโครงการใหม่นี้จะสร้างนวัตกรรมในการสอนและการเรียนรู้วิธีการวรรณคดี เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาความคิดริเริ่ม ความคิดสร้างสรรค์ และสร้างความเป็นธรรมให้กับนักเรียน จะไม่มีนักเรียนที่สามารถจดจำและคัดลอกได้เป๊ะๆ และยังได้คะแนนสูงเหมือนปีก่อนๆ อีกต่อไป

หลังจากสอนโปรแกรมใหม่มา 3 ปี ครูวรรณคดีประเมินว่านักเรียนมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก สิ่งแรกที่สังเกตได้คือนักเรียนสามารถเข้าถึง สัมผัส และวิเคราะห์ผลงานใหม่ที่ไม่รู้จักได้

ประการที่สองคือการศึกษาตามโปรแกรมใหม่ ไม่ใช่การสร้างนักเรียนให้เขียนตามสูตรแบบเดิมๆ ในอดีตเมื่อให้คะแนนกระดาษคำตอบ ครูจะพบตัวอย่างเรียงความที่เหมือนกันหลายฉบับ แต่ปัจจุบันเรียงความมีความหลากหลาย นักเรียนแต่ละคนมีรูปแบบการเขียนและการโต้แย้งที่แตกต่างกัน ซึ่งมีชีวิตชีวามาก

ตามที่ครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยม Kim Lien กล่าว ในความเป็นจริงแล้วไม่ใช่นักเรียนทุกคนจะชอบวรรณคดี ความยากลำบากและความท้าทายประการหนึ่งสำหรับนักศึกษาคือการกำหนดเป้าหมายทิศทางและผลลัพธ์ของวิชานั้นๆ ซึ่งสะท้อนถึงทัศนคติและระดับการลงทุนด้านเวลาและความพยายามของนักศึกษา

นอกจากนี้ การเปลี่ยนแปลงของครูและนักเรียนเมื่อเรียนโปรแกรมใหม่ก็มีความสำคัญมากเช่นกัน มิฉะนั้น ก็จะยังคงเป็น "ไวน์เก่าในขวดใหม่" หนังสือใหม่ วิธีการเรียนรู้แบบเก่าจะไม่มีประสิทธิภาพ ครูผู้ทุ่มเท มีนวัตกรรม และนักเรียนที่หลงใหลและรักในวิชานี้จะมีเวลาในการเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น

การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 ถือเป็นปีแรกที่นักเรียนจะเข้าสอบตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 ผลการสำรวจนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในกรุงฮานอยก่อนการสอบจริงพบว่า วิชาวรรณกรรมตกอยู่ในภาวะที่น่าตกใจ เมื่อมีข้อสอบวรรณกรรมเกือบ 40,000 ข้อได้คะแนนต่ำกว่าค่าเฉลี่ย (ต่ำกว่า 5 คะแนน)

โดยจำนวนนี้ 58 ข้อสอบได้คะแนน 0 คะแนน มีการสอบเกือบ 4,600 รายการที่มีคะแนนต่ำกว่า 2 คะแนน สอบ 6,800 คน ได้คะแนน 2-3 คะแนน กรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอยเตือนนักศึกษาที่มีคะแนนสอบต่ำกว่า 3 คะแนน เสี่ยงเรียนไม่จบ

ฮาลินห์

ที่มา: https://tienphong.vn/de-thi-khong-con-quen-mat-hoc-sinh-can-lam-gi-de-hoa-giai-de-ngu-van-moi-post1732822.tpo