กระบวนการจัดหางานให้นักศึกษาไม่มีประสิทธิภาพ

[โฆษณา_1]

เมื่อวันที่ 29 มกราคม คณะกรรมการประชาชนอำเภอคอนปลอง (จังหวัด คอนตูม ) ได้ประกาศว่าได้ออกเอกสารขอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสริมสร้างการตรวจสอบ การตักเตือน และการแก้ไขปรับปรุงโรงเรียนเกี่ยวกับการเรียนการสอน ในขณะเดียวกัน คณะกรรมการประชาชนยังขอให้เร่งดำเนินการสอบสวนและตรวจสอบข้อร้องเรียนเกี่ยวกับปัญหาที่โรงเรียนประถมเป่ยเอ๋อ (ตำบลเป่ยเอ๋อ) เพื่อพิจารณาความรับผิดชอบทั้งส่วนรวมและส่วนบุคคลของผู้ที่เกี่ยวข้อง (ถ้ามี)

ตามคำสั่งของคณะกรรมการประชาชนอำเภอคอนปลอง กรมการศึกษาและฝึกอบรมได้เร่งตรวจสอบและยืนยันข้อมูลโดยทันที จากการตรวจสอบของกรมการศึกษาและฝึกอบรม สาเหตุที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 5 เรียนรู้ช้าในด้านการอ่าน การเขียน และการคำนวณนั้น เกิดจากการเข้าเรียนไม่สม่ำเสมอหรือการขาดเรียน ดังนั้น การสอนและการติวเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของนักเรียนกลุ่มนี้จึงทำได้ยากและไม่ได้ผล

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 5 จำนวนมากในอำเภอคอนตูมมีทักษะการอ่านและการเขียนช้า การประเมินผลการเรียนของนักเรียนไม่เพียงพอ และพวกเขายังขาดความรู้ (ภาพที่ 1) — นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 5 หลายคนในโรงเรียนประถมเป่ยเอ๋อยังคงอ่านและเขียนได้ช้า

นอกจากนี้ สภาพเศรษฐกิจ ที่ยากลำบากของครอบครัวทำให้ผู้ปกครองละเลยการศึกษาของบุตรหลานและพึ่งพาโรงเรียนเพียงอย่างเดียว ยิ่งไปกว่านั้น บุคลากรครูของโรงเรียนประถมปูเอ้มีการเปลี่ยนแปลงบ่อยครั้งในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาเนื่องจากการโยกย้ายงาน โดยมีครูสัญญาจ้างจำนวนมากและไม่มั่นคง ซึ่งส่งผลเสียต่อคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน

นายเหงียน มินห์ เกือง หัวหน้าฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมของอำเภอคอนปลอง กล่าวกับผู้สื่อข่าวว่า หน่วยงานตรวจสอบความสามารถของนักเรียนอย่างสม่ำเสมอ และสั่งการให้โรงเรียนจัดอบรมเพิ่มเติมตามผลการประเมิน อย่างไรก็ตาม ที่โรงเรียนประถมโป๋อี กระบวนการจัดระดับนักเรียนไม่มีประสิทธิภาพ ส่งผลให้ความรู้ของนักเรียนในระดับชั้นต่ำกว่ามีช่องว่าง นอกจากนี้ อำเภอคอนปลองยังประสบปัญหาในการสรรหาบุคลากร โดยขาดแคลนครู 53 คนในทุกระดับชั้น โรงเรียนหลายแห่งมีครูสัญญาจ้างเป็นส่วนใหญ่ ทำให้เกิดข้อบกพร่องมากมายในการเรียนการสอน

เพื่อปรับปรุงสถานการณ์ สำนักงานการศึกษาและฝึกอบรมอำเภอคอนปลองได้สั่งการให้โรงเรียนประถมเป่ยเอ๋อเสริมสร้างการแบ่งกลุ่มนักเรียนภายในห้องเรียน เพื่อจัดการเรียนการสอนที่แตกต่างกันไปตามกลุ่มนักเรียนในแต่ละคาบเรียน ขณะเดียวกัน ก็ได้ให้คำแนะนำและกำกับดูแลครูผู้สอนโดยตรงในด้านการสอนและการวางแผนบทเรียนด้วย

“ในขณะเดียวกัน ครูผู้สอนก็จำเป็นต้องมีความกระตือรือร้นและพยายามเสริมสร้างความรู้ให้กับนักเรียนที่อ่อนแอ คณะกรรมการบริหารโรงเรียนต้องมอบหมายนักเรียนให้แก่ผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการอย่างชัดเจน เพื่อวางแผนการสอนพิเศษ เพิ่มชั่วโมงเรียนเป็นสองชั่วโมงต่อวัน และย้ายนักเรียนที่อ่อนแอเหล่านี้ไปเรียนในช่วงบ่าย… เมื่อพยายามอย่างเต็มที่แล้ว แต่ผลการเรียนของนักเรียนยังไม่เป็นไปตามที่ต้องการ ก็ต้องทบทวนและประเมินความสามารถของพวกเขาใหม่ เพื่อหลีกเลี่ยงความคิดแบบ ‘มุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน’ เพียงอย่างเดียว” นายกวงเน้นย้ำ

นายฟาม วัน ถัง รองประธานคณะกรรมการประชาชนอำเภอคอนปลอง กล่าวว่า "ความรับผิดชอบหลักต่อสถานการณ์ที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 5 ยังอ่านและเขียนได้ช้า อยู่ที่คณะกรรมการบริหารโรงเรียน ในเรื่องนี้ ทางอำเภอได้สั่งการให้ดำเนินการเพิ่มเติมเพื่อปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เราจะตรวจสอบจำนวนครูและวิธีการจัดสรรบทเรียนเพื่อหาแนวทางแก้ไขที่เป็นรูปธรรม... สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือการเสริมสร้างความพร้อมด้านภาษาเวียดนามสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน และจัดกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะภาษาเวียดนามของพวกเขาก่อนเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1"

ตามที่นายถังกล่าว ปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้นั้นอยู่ที่ความรับผิดชอบของครู ทำไมบางห้องเรียนจึงมีนักเรียนที่อ่านได้อย่างคล่องแคล่ว ในขณะที่ห้องเรียนอื่นๆ มีทักษะการอ่านที่ต่ำมาก ดังนั้นจึงจำเป็นต้องประเมินผลการปฏิบัติงานของครูสัญญาจ้าง หากคุณภาพไม่ดี ก็ควรยกเลิกสัญญาจ้าง ส่วนครูประจำการนั้น พวกเขาจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้

จากรายงานของหนังสือพิมพ์นักข่าวและสาธารณชน พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 5 หลายสิบคนในโรงเรียนประถมเป่ยเอ๋อ อำเภอคอนปลอง จังหวัดคอนตูม มีพัฒนาการด้านการอ่านและการเขียนช้า บางคนถึงกับต้องสะกดคำ หรือออกเสียงตัวอักษรผิด สาเหตุมาจากหลายปัจจัย ได้แก่ การขาดเรียนบ่อย การเรียนไม่ทันหลักสูตร และข้อเท็จจริงที่ว่าครูส่วนใหญ่เป็นครูสัญญาจ้างที่ถูกโยกย้ายบ่อย

ข้อความและภาพถ่าย: ตรัน เฮียน

[โฆษณา_2]
แหล่งที่มา