เทคโนโลยีดิจิทัลเปิดโอกาสมากมายให้กับเด็กพิการในเวียดนาม

นางสาวทารา โอคอนเนลล์ หัวหน้าโครงการ การศึกษา ยูนิเซฟเวียดนาม

เนื่องในโอกาสวันคนพิการเวียดนามในวันที่ 18 เมษายน นางสาวทารา โอคอนเนลล์ หัวหน้าโครงการการศึกษาของ UNICEF เวียดนาม เล่าถึงการเดินทางในอดีตและขั้นตอนต่อไปในการพยายามให้แน่ใจว่าไม่มีเด็กคนใดถูกทิ้งไว้ข้างหลังในสังคมดิจิทัลที่กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว

คุณช่วยให้ภาพรวมเกี่ยวกับสถานการณ์การเข้าถึงดิจิทัลปัจจุบันสำหรับเด็กที่มีความพิการในเวียดนามแก่เราได้ไหม

นางสาวทารา โอคอนเนลล์: จากการสำรวจความพิการของเวียดนามปี 2023 พบว่ามีเด็กประมาณ 556,000 คนที่ใช้ชีวิตอยู่กับความพิการ เด็กเหล่านี้เผชิญกับความท้าทายอย่างมากในการเข้าถึงการศึกษามีคุณภาพ โดยมีเพียงร้อยละ 68 เท่านั้นที่เข้าเรียนในระดับประถมศึกษา และลดลงอย่างรวดเร็วเหลือเพียงร้อยละ 30 ในระดับมัธยมศึกษา

การปฏิวัติทางดิจิทัลนำมาซึ่งความท้าทายและโอกาสที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนให้กับเด็ก ๆ เหล่านี้ รายงาน "Moving Towards Inclusion" ของธนาคารโลก เน้นย้ำว่าช่องว่างทางดิจิทัลสามารถทำให้ช่องว่างทางการเรียนรู้ของนักเรียนที่มีความพิการรุนแรงขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อโซลูชันดิจิทัลขาดคุณสมบัติในการเข้าถึง เช่น มีผู้พิการเพียง 33% ในเวียดนามเท่านั้นที่สามารถเข้าถึงอินเทอร์เน็ตได้ เมื่อเปรียบเทียบกับผู้ไม่พิการที่มีถึง 83%

อย่างไรก็ตาม เมื่อนำมาใช้ด้วยความรอบคอบ เทคโนโลยีดิจิทัล ก็สามารถนำมาซึ่งโอกาสอันสร้างสรรค์ได้ เอกสารสรุปนโยบายของ UNICEF เรื่อง "เทคโนโลยีดิจิทัล สิทธิเด็ก และความเป็นอยู่ที่ดี" เน้นย้ำว่า เทคโนโลยีสามารถเป็นตัวปรับสมดุลที่ทรงพลังสำหรับเด็กทุกคน โดยเฉพาะกลุ่มด้อยโอกาส หากการเข้าถึงนั้นปลอดภัยและเหมาะสม เทคโนโลยีช่วยเหลือสามารถสร้างความแตกต่างระหว่างการรวมและการแยกออกได้ ทำให้อัตราการสำเร็จการศึกษา ความมั่นใจ และความคิดเชิงบวกสำหรับผู้เรียนที่มีความพิการดีขึ้น

ยูนิเซฟจะช่วยเวียดนามรับมือกับความท้าทายเหล่านี้อย่างไรคะ?

นางสาวทารา โอคอนเนลล์: ยูนิเซฟเวียดนามเป็นผู้นำในการส่งเสริมการศึกษาแบบครอบคลุมผ่านโครงการสินค้าสาธารณะทางดิจิทัล ด้วยการใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีดิจิทัลและเนื้อหาเชิงนวัตกรรม เรามุ่งหวังที่จะทำให้แน่ใจว่าเด็กและวัยรุ่น โดยเฉพาะผู้ที่มีความเสี่ยง จะสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลทางการศึกษาที่มีคุณภาพสูงได้

โครงการหลัก 2 โครงการในโครงการริเริ่มนี้ ได้แก่ “ห้องสมุดดิจิทัลเปิดสำหรับเด็กเวียดนาม” และ “โมดูลเกมเสมือนจริงเพื่อสนับสนุนเด็กที่มีโรคสมาธิสั้น (ADHD) ในเวียดนาม” ความพยายามเหล่านี้ ซึ่งมุ่งเป้าไปที่ผู้เรียนที่ด้อยโอกาสที่สุด สะท้อนให้เห็นถึงความมุ่งมั่นของเราในการนำการศึกษาแบบดิจิทัลมาใช้อย่างครอบคลุมและยั่งยืน โดยสร้างสภาพแวดล้อมที่เด็กทุกคนสามารถเจริญเติบโตและบรรลุศักยภาพของตนได้อย่างเต็มที่

Global Digital Library (GDL) เป็นแพลตฟอร์มการเข้าถึงแบบเปิดฟรีที่มีหนังสือประมาณ 6,000 เล่มใน 82 ภาษา ด้วยความร่วมมือกับพันธมิตรภาครัฐ UNICEF และ GDL ได้ปรับปรุงและปรับใช้ห้องสมุดเพื่อให้สามารถเข้าถึงและเข้าถึงทรัพยากรดิจิทัลคุณภาพสูงในภาษาเวียดนาม ภาษาชนกลุ่มน้อย 8 ภาษา และภาษามือ

โครงการริเริ่มนี้มีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมการใช้ภาษาแม่และสนับสนุนการพัฒนาการรู้หนังสือสำหรับเด็กจากภูมิหลังที่หลากหลาย นอกจากนี้ ยังมีการพัฒนาแอปพลิเคชันการอ่านเพื่อปรับปรุงการเข้าถึงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาและการได้ยิน ภายใต้โครงการริเริ่ม GDL เรามอบความสามารถให้ครูในการใช้ทรัพยากรดิจิทัลและนำมาใช้ในการสอนประจำวัน นักเรียนกว่า 5,000 คน รวมถึงผู้พิการ ได้รับประโยชน์จากทรัพยากรเหล่านี้

UNICEF ร่วมมือกับศูนย์แห่งชาติเพื่อการศึกษาพิเศษและ VRapeutic เพื่อพัฒนาและปรับใช้โมดูล VR โอเพนซอร์สและแอปพลิเคชันคอมพิวเตอร์ที่รองรับ เกมบำบัดเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาทักษะความสนใจ 3 ประเภท ได้แก่ ความสามารถในการจดจ่อเป็นเวลานาน ความสามารถในการจดจ่อกับสิ่งที่สำคัญโดยไม่สนใจสิ่งรบกวน และความสามารถในการสลับความสนใจระหว่างงานต่างๆ อย่างยืดหยุ่น

เกมดังกล่าวได้รับการออกแบบมาเป็นพิเศษสำหรับเด็กที่มีภาวะสมาธิสั้นอายุระหว่าง 6 ถึง 12 ปี ผ่านความร่วมมือกับสถาบันการศึกษาและนักบำบัดที่ผ่านการฝึกอบรมในเวียดนาม ยูนิเซฟจึงมั่นใจได้ว่าเครื่องมือนี้มีความเหมาะสมและมีประสิทธิผลทางวัฒนธรรม โครงการริเริ่มนี้ส่งเสริมให้นักบำบัดสามารถวางแผนการรักษาโดยใช้ข้อมูล และติดตามความคืบหน้าในการเรียนรู้ของเด็กได้

นอกเหนือจากโครงการสินค้าสาธารณะทางดิจิทัลแล้ว UNICEF Viet Nam ยังมีพันธกิจที่จะเพิ่มการเข้าถึงและการรวมดิจิทัลผ่านโครงการนวัตกรรมอื่นๆ อีกมากมาย

เทคโนโลยีช่วยเหลือมีส่วนสนับสนุนต่อความเป็นอิสระและการเชื่อมโยงทางสังคมของเด็กพิการอย่างไร

Tara O'Connell: เทคโนโลยีเหล่านี้ส่งผลกระทบอย่างมากเกินกว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พวกเขากำลังสร้างเส้นทางสู่ความเป็นอิสระ การเชื่อมโยงทางสังคม และโอกาสการจ้างงานในอนาคต การให้เด็กพิการได้เข้าถึงข้อมูลและประสบการณ์การเรียนรู้เช่นเดียวกับเพื่อนๆ จะช่วยทำลายกำแพงที่ไม่เป็นธรรมชาติที่จำกัดศักยภาพของพวกเขามานาน

อย่างไรก็ตาม ยังคงมีความท้าทายที่สำคัญในการทำให้เทคโนโลยีเหล่านี้แพร่หลายอย่างกว้างขวาง ตามรายงานระดับโลกของ WHO และ UNICEF เกี่ยวกับเทคโนโลยีช่วยเหลือ (2022) แม้ว่าผู้คนมากกว่า 2,500 ล้านคนทั่วโลกต้องการผลิตภัณฑ์ช่วยเหลืออย่างน้อยหนึ่งอย่าง แต่เกือบ 1 พันล้านคนกลับไม่สามารถเข้าถึงเทคโนโลยีเหล่านี้ได้ ในประเทศที่มีรายได้น้อยและปานกลาง อัตราการครอบคลุมสำหรับผลิตภัณฑ์ช่วยเหลืออยู่ที่ประมาณ 3% เท่านั้น ซึ่งเน้นย้ำถึงช่องว่างที่สำคัญระหว่างคนที่มีความพิการและไม่มีความพิการ

คุณช่วยให้คำแนะนำของ UNICEF เพื่อให้แน่ใจว่าการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลมีความครอบคลุมในเวียดนามได้หรือไม่

นางสาวทารา โอคอนเนลล์: ในแผนงานการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัลของเวียดนาม เราต้องแน่ใจว่ากระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลนั้นมีความครอบคลุมตั้งแต่ขั้นตอนแรก เพื่อดำเนินการนี้จำเป็นต้องมีการดำเนินการประสานงานในหลายแนวรบ

ประการแรก เราจำเป็นต้องสร้างศักยภาพด้านดิจิทัลสำหรับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่าย โดยเฉพาะการฝึกอบรมครูในเทคโนโลยีใหม่ๆ ผ่านโปรแกรมการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นและตอบสนองต่อเพศ จำเป็นต้องมีการปรับปรุงกฎระเบียบลิขสิทธิ์เพื่ออำนวยความสะดวกในการผลิตสื่อการเรียนรู้ที่เข้าถึงได้มากขึ้นสำหรับเด็กที่มีความพิการ ในเวลาเดียวกัน นโยบายการศึกษาแบบครอบคลุมจำเป็นต้องกำหนดการใช้รูปแบบที่เหมาะสมและเทคโนโลยีช่วยเหลือในโรงเรียนอย่างชัดเจน

นอกจากนี้ การส่งเสริมให้นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อย นักเรียนที่มีความพิการ และคุณครูมีส่วนร่วมในการออกแบบเนื้อหาการเรียนรู้แบบดิจิทัล จะช่วยให้แน่ใจถึงความเกี่ยวข้องทางวัฒนธรรม และสร้างผลลัพธ์การเรียนรู้ที่เท่าเทียมกันสำหรับทุกคน การลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลและการให้ความสำคัญกับการเข้าถึงสำหรับเด็กทุกคน ไม่ว่าจะมีความสามารถหรืออยู่ในพื้นที่ใดก็มีความสำคัญเท่าเทียมกัน

คุณคิดว่าเราจะมั่นใจได้อย่างไรว่าการปฏิวัติดิจิทัลจะไม่ทิ้งเด็กไว้ข้างหลังในเวียดนาม?

Tara O'Connell : ปัจจุบันเทคโนโลยีไม่ใช่สิ่งกีดขวางอีกต่อไป เพราะเทคโนโลยีอยู่ที่นี่และพร้อมให้ใช้แล้ว สิ่งที่ขาดอยู่คือความมุ่งมั่นร่วมกันในการนำเทคโนโลยีเหล่านี้ไปสู่ทุกมุมของระบบการศึกษาของเวียดนามในลักษณะที่เท่าเทียมและไม่เลือกปฏิบัติ หากทำงานร่วมกัน เราสามารถเปลี่ยนเทคโนโลยีดิจิทัลให้เป็นสะพานเชื่อมระหว่างเด็กชาวเวียดนามทุกคน ไม่ว่าในสถานการณ์ใด สู่โลกแห่งโอกาสที่ไม่มีที่สิ้นสุด โดยให้รากฐานที่มั่นคงแก่พวกเขาในการเข้าสู่ยุคอุตสาหกรรม 4.0

ฉันยังยอมรับและชื่นชมการตัดสินใจล่าสุดของเวียดนามในการยกเว้นค่าธรรมเนียมการเรียนการสอนสำหรับนักเรียนในโรงเรียนของรัฐ นี่ถือเป็นก้าวสำคัญในการส่งเสริมการรวมกลุ่มและโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับเด็กทุกคน UNICEF มุ่งมั่นที่จะทำงานอย่างต่อเนื่องและสนับสนุนรัฐบาลเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กทุกคน รวมถึงเด็กที่มีความพิการ ได้รับการสนับสนุนที่จำเป็นเพื่อมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่และได้รับประโยชน์จากการศึกษาที่มีคุณภาพ

ขอบคุณมาก ./.

ทุย ดุง

ที่มา: https://baochinhphu.vn/cong-nghe-ky-thuat-so-mo-ra-nhieu-co-hoi-cho-tre-em-khuet-tat-tai-viet-nam-102250418100842298.htm