เรื่องราวของผู้หว่านจดหมายในคาโล

TP - หลังจากสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยการสอน Hai Duong แล้ว Ly Thanh Tram กลับไปยังบ้านเกิดของเขา อำเภอ Bao Lac จังหวัด Cao Bang เพื่อเผยแพร่ความรู้ หลังจากที่ “ปลูกฝังผู้คน” มาเป็นเวลา 6 ปี ครูผู้หญิงที่เกิดในปี 1991 ได้ถูกมอบหมายให้ไปทำงานที่โรงเรียน Ca Lo ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโรงเรียนประจำชาติพันธุ์ Khanh Xuan ในเบ๋าหลัก คาโลเป็นหมู่บ้านห่างไกล อารยธรรมยังไม่มีการเคาะประตู ไม่มีไฟฟ้า ไม่มีน้ำ ไม่มีสัญญาณโทรศัพท์...

TP - หลังจากสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยการสอน Hai Duong แล้ว Ly Thanh Tram กลับไปยังบ้านเกิดของเธอ อำเภอ Bao Lac จังหวัด Cao Bang เพื่อเผยแพร่ความรู้ของเธอ หลังจากที่ “ปลูกฝังผู้คน” มาเป็นเวลา 6 ปี ครูผู้หญิงที่เกิดในปี 1991 ได้ถูกมอบหมายให้ไปทำงานที่โรงเรียน Ca Lo ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโรงเรียนประจำชาติพันธุ์ Khanh Xuan ในเบ๋าหลัก คาโลเป็นหมู่บ้านห่างไกล อารยธรรมยังไม่มีการเคาะประตู ไม่มีไฟฟ้า ไม่มีน้ำ ไม่มีสัญญาณโทรศัพท์...

ขณะนั้นทรัมมีอายุ 26 ปี และเป็นแม่ของเด็กชายวัย 2 ขวบ เธอฝากลูกเล็กๆ ไว้กับพ่อแม่ผู้ให้กำเนิดของเธอ และขี่มอเตอร์ไซค์ขึ้นภูเขาพร้อมกับเด็กชาวเต๋าที่ยังพูดภาษาจีนกลางไม่ได้อย่างคล่องแคล่ว

บางทีฉันร้องไห้เพราะฉันท้อแท้

ผู้นำอำเภอบ่าวหลัก จังหวัดกาวบาง เยี่ยมชมโรงเรียนก่าโล ภาพ : NVCC

บ้านของตรำมในตำบลซวนเตรื่อง ระยะทางจากบ้านซวนเตรื่องถึงโรงเรียนกาโหลประมาณ 18 กิโลเมตร หากอยู่ในเมืองระยะทางไม่ใช่อุปสรรค แต่บนภูเขานั้นเป็นความท้าทายที่ยิ่งใหญ่แม้แต่กับคนที่เคยลำบากอย่างครูประถมอย่างลี ทาน ทรามก็ตาม เธอกล่าวว่า “ถนนได้เปิดใช้แล้วแต่การเดินทางยังคงลำบากมาก ทางหลวงแผ่นดินระยะทาง 8 กม. ค่อนข้างสะดวก ส่วนอีก 10 กม. จะต้องเดินเท้าและเข็นมอเตอร์ไซค์ไปด้วย ดังนั้นตอนเช้าไปโรงเรียนไม่ได้ กลับบ้านตอนเย็นไม่ได้ แต่ต้องอยู่ที่โรงเรียน ห้องพักครู” เธอกล่าวต่อว่า “กาโลเป็นสถานที่ที่ยากที่สุดในตำบลคานห์ซวน ระยะทางจากใจกลางเมืองไปยังกาโลมากกว่า 30 กิโลเมตร ผู้หญิงบางคนที่นี่ไม่รู้หนังสือ ผู้ชายรู้หนังสือและมีการศึกษาดีกว่า ดังนั้นบางคนจึงไปทำงานรับจ้าง ผู้หญิงอยู่บ้านเก็บผัก เลี้ยงหมู เก็บฟืน และปลูกข้าวโพด ชาวเผ่าเต๋าในกาโลกินข้าวโพดเป็นหลัก พวกเขาอาศัยอยู่ในบ้านไม้ยกพื้นและสื่อสารกันด้วยภาษาของตัวเอง”

โรงเรียนกาโลมีห้องเรียน 2 ห้อง ซึ่งรวมห้องเรียนเข้าด้วยกัน นักเรียนมีจำนวนน้อย แทรมแนะนำว่า “ปีนี้ชั้น ป.1 มีนักเรียนเพียง 5 คน ชั้น ป.2 มีนักเรียน 2 คน ชั้น ป.3 มีนักเรียน 5 คน ชั้น ป.4 มีนักเรียน 8 คน” แม้มีประสบการณ์ในการสอนชั้นเรียนแบบผสมมาหลายปี แต่เธอก็ยังพบว่า “การสอนชั้นเรียนแบบผสมนั้นยากที่จะถ่ายทอดความรู้ ในขณะที่สอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 กลับไม่มีสมาธิ ไม่ทำการบ้านเองหรือมองไปรอบๆ และในทางกลับกัน” ผู้รับผิดชอบโรงเรียนกาโลกังวลว่าปีหน้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อาจจะเล็กลง เนื่องจากหากมีเด็กมาโรงเรียนเพียงคนเดียว ห้องเรียนก็ไม่สามารถเปิดได้ ในช่วงนั้นผู้ปกครองต้องการส่งบุตรหลานไปโรงเรียนแต่ต้องเลือกโรงเรียนอื่นที่ไกลบ้าน

ครูหลี่ ทานห์ ทรัม

เธอเล่าว่าในเมืองกาโล ลูกๆ ของเธอมักไปโรงเรียนเองเนื่องจากโรงเรียนอยู่ห่างจากบ้านเพียง 1 กิโลเมตรเท่านั้น แต่เมื่อ 7 ปีที่แล้ว เมื่อ Tram มาถึง Ca Lo เป็นครั้งแรก นักเรียนกลับลังเลที่จะไปโรงเรียนมาก ครูสาวที่เกิดในยุค 90 เล่าถึงวันแรกๆ ที่เธอรู้สึกสับสนว่า “เวลาอาหารของเด็กๆ ที่บ้านกับที่โรงเรียนค่อนข้างจะแตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น อาหารเช้าที่โรงเรียนมักจะเริ่มตั้งแต่ 6.30 ถึง 7.00 น. ที่บ้าน เด็กๆ จะกินอาหารเช้าตอน 10.00 น. อาหารกลางวันตอน 14.00 น. อาหารเย็นจะเริ่มตอน 21.00 น. ดังนั้น เมื่อถึงเวลา 22.00 น. เด็กๆ กลับบ้านไปกินข้าวและซ่อนตัว ไม่ยอมไปโรงเรียนในตอนบ่าย มีบางครั้งที่ฉันร้องไห้เพราะท้อแท้ ฉันต้องเดินทางบนถนนที่อันตรายเพื่อไปโรงเรียนกับเด็กๆ แต่พวกเขาไม่ยอมไปโรงเรียน ฉันได้รับมอบหมายให้ดูแลโรงเรียน ฉันต้องไปหาครอบครัวต่างๆ เพื่อโน้มน้าวผู้ปกครองให้พาเด็กๆ กลับมาโรงเรียน แต่ก็ไม่ประสบความสำเร็จเสมอไป ฉันล้มเหลวตั้งแต่ครั้งแรกที่พยายาม” เมื่อไหร่ Ca Lo จะขจัดความหิวโหยและความยากจนหากเด็กๆ ปฏิเสธที่จะไปโรงเรียน? ความกังวลดังกล่าวทำให้ครูประถมนอนไม่หลับหลายคืน ในที่สุด Tram ก็พบทางออกแล้ว: จัดอาหารกลางวันให้เด็กๆ ที่โรงเรียน ด้วยโซลูชันนี้ทัศนคติของนักเรียนเปลี่ยนไปในทางบวกทันที เธอวิเคราะห์ว่า “ถ้าเราปล่อยให้เด็กๆ กลับบ้านเพื่อรับประทานอาหารกลางวัน พวกเขาจะหนีเรียนในตอนบ่าย ส่งผลให้ต้องออกจากโรงเรียนไปทีละน้อย การรับประทานอาหารกลางวันที่โรงเรียนช่วยให้ครูและนักเรียนผูกพันกันมากขึ้น หลังจากรับประทานอาหารเสร็จ เด็กๆ จะได้เล่นในสนามสักพัก จากนั้นจึงกลับไปโรงเรียนในตอนบ่าย ไม่มีข้ออ้างที่จะหนีเรียนอีกต่อไป”

ครูหลี่ ทานห์ ทรัม ขึ้นโพเดียม

สำหรับเด็กที่อาศัยอยู่ในครอบครัวที่มีสมาชิกสื่อสารกันแต่ในภาษาของตัวเอง การสอนต้องใช้ความอดทนมากขึ้นและพวกเขาจะต้องรู้ภาษาของตัวเอง นักเรียนในกาโลเป็นชาวเต๋า Ly Thanh Tram คือ เตย บาวหลักเป็นอำเภอที่มีคนกลุ่มน้อยจำนวนมากอาศัยอยู่ร่วมกัน เนื่องจากเป็นครูประถมศึกษา ทรัมจึงถูกบังคับให้เรียนรู้และศึกษาภาษาของกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ ในชั้นเรียนคุณครูจะสอนแบบ "สองภาษา" คือพูดทั้งภาษาจีนกลางและเต๋า ถ้าหากนักเรียนไม่เข้าใจคำสอนภาษาจีนกลาง ครูก็จะเปลี่ยนไปพูดภาษาเต๋าแทน ครูยังคงใช้ “ภาษาสองภาษา” ต่อไป จนกระทั่งเด็กๆ จะสามารถฟังและพูดภาษาจีนกลางได้คล่อง ครูเตยอวดว่า “ตอนนี้ไม่เพียงแต่เด็กนักเรียนจะสามารถพูดภาษาจีนกลางได้เท่านั้น แต่ผู้ปกครองบางคนยังสามารถพูดภาษาจีนกลางได้อีกด้วย แม้ว่าคำศัพท์ของพวกเขาจะยังจำกัดอยู่มากก็ตาม” ในการติดต่อสื่อสารระหว่างชาวเต๋าในกาโลในปัจจุบัน ไม่เพียงแต่ใช้ภาษาเต๋าเท่านั้น แต่ยังใช้ภาษากลางด้วย ความสำเร็จดังกล่าวเป็นผลมาจากความพยายามของครูที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ห่างไกลและยากจนเช่นโรงเรียนแทรม

นอกจากการสอนเด็กอ่านเขียนแล้ว ครูแทรมและครูประถมศึกษาอื่นๆ ที่นี่ยังต้องสอนเรื่องเล็กๆ น้อยๆ ในชีวิตให้กับเด็กๆ ด้วย มีเรื่องตลกๆ หลายเรื่องที่ฉันจะจำไปตลอดชีวิต “เด็กบางคนสวมเสื้อชูชีพในฤดูร้อน แต่สวมเสื้อบางๆ ในฤดูหนาว ฉันถามว่า “คุณไม่หนาวเหรอที่แต่งตัวแบบนี้ในฤดูหนาว” พวกเขาตอบว่า “ไม่” พวกเขาบอกอย่างนั้น แต่ร่างกายของพวกเขากลับสั่นเทา ฉันต้องเตือนพวกเขาให้สวมเสื้อบางๆ ในฤดูร้อน และสวมเสื้ออุ่นๆ ในฤดูหนาว ตอนนี้พวกเขาไม่ทำตรงกันข้ามอีกแล้ว ฤดูหนาวในพื้นที่ชายแดนมักจะมีอากาศหนาวเย็น ในช่วง 7 ปีที่ต้อนรับฤดูหนาวใน Ca Lo Tram ได้เห็นหิมะตก 3 ครั้ง

เด็กคาโล

ผมแค่อยากให้คุณครูอยู่ต่อ

เทศกาลตรุษจีนใกล้เข้ามาแล้ว แต่เด็กๆ ที่โรงเรียนคาโลกลับไม่อวดเสื้อผ้าใหม่ของพวกเขา Ly Thanh Tram กล่าวว่า “เด็กๆ จะใส่เสื้อผ้าที่พ่อแม่ให้ใส่โดยไม่ได้เรียกร้องอะไรเลย ไม่มีเสื้อผ้าใหม่ เสื้อผ้าเก่าก็ขาด เพราะพ่อแม่จะซื้อเสื้อผ้าใหม่ให้แค่ทุกๆ สองสามปีในโอกาสพิเศษเท่านั้น เมื่อฉันมาที่ Ca Lo ครั้งแรก ฉันรู้สึกสงสารเด็กๆ มากจนต้องขอให้องค์กรการกุศลบางแห่งจัดหาเสื้อผ้าให้พวกเขา Tram ยังได้ติดต่อกับองค์กรการกุศลแห่งหนึ่งเพื่อจัดงานเฉลิมฉลองเทศกาลเต๊ดให้กับชาว Ca Lo เธอกล่าวว่า “ไม่ใช่ทุกครอบครัว Dao ใน Ca Lo ที่จะมีขนมบั๋นจุงในช่วงเทศกาลเต๊ด มีเพียงครอบครัวที่มีฐานะเท่านั้นที่ทำบั๋นจุงให้ลูกๆ ของพวกเขาทาน “กินบั๋นจุงสักหน่อยแล้วก็เสร็จเทศกาลเต๊ต”

อาหารกลางวันของนักเรียนกะโล

แม้ว่าชีวิตในกาโลจะเป็นชีวิตที่ยากลำบากอย่างยิ่งและตัดขาดจากโลก ที่เจริญภายนอก แต่ก็มีความอบอุ่นด้วยความรักความเมตตาของมนุษย์ ทรัมกล่าวว่าเมื่อครูร้องขอความช่วยเหลือ ผู้ปกครองก็เข้าร่วมด้วยเสมอ พวกเขายินดีที่จะทำงานร่วมกับโรงเรียนในการปรับปรุงห้องเรียนและปรับระดับพื้นเพื่อใช้เป็นห้องครัว ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และครูก็เกือบจะเหมือนครอบครัว เพิ่งย้ายลูกสาวไปโรงเรียนที่ใกล้บ้านมากขึ้น ซึ่งมีไฟฟ้า สัญญาณโทรศัพท์ และอินเทอร์เน็ต เมื่อกล่าวคำอำลา ผู้ปกครองได้จับมือคุณครูไว้แล้วพูดว่า “ฉันไม่อยากให้คุณไปไหน ฉันอยากให้คุณอยู่ที่นี่” เธอเพิ่งค้นพบปัญหาสุขภาพดังนั้นเธอจึงไม่สามารถอยู่ต่อได้ หลังจากอยู่ห่างบ้านมานานกว่า 7 ปี ลูกชายของทรัมก็เข้าสู่วัยรุ่นเช่นกัน แทรมต้องใกล้ชิดกับลูกมากขึ้นเพราะเธอรับบทบาททั้งพ่อและแม่ “ฉันเลิกกับพ่อของลูกชายตั้งแต่เขายังเด็ก และนั่นก็เป็นความผิดของฉันด้วยที่ฉันไม่สามารถอยู่บ้านได้บ่อยๆ เพื่อดูแลครอบครัวและลูกๆ ของฉันเหมือนภรรยาและแม่ทั่วไป” เธอสารภาพ

คาโลแฮมเลต

Ly Thanh Tram สารภาพว่า: มีบางครั้งที่จิตวิญญาณของเธอพังทลาย เธอต้องการออกจาก Ca Lo ทิ้งลูกๆ ตระกูล Dao เพื่อกลับไปหาครอบครัวของเธอ แต่พ่อแม่ของเธอให้กำลังใจลูกสาวว่า “ปล่อยลูกไว้ที่นี่เถอะ เราจะดูแลเธอเอง ไม่มีอะไรยากไปตลอดหรอก ถนนในกาโลจะดีขึ้น ชีวิตจะดีขึ้น” เมื่อได้ยินเสียงพ่อแม่ให้กำลังใจ แทรมจึงเดินต่อไป ชีวิตไม่อาจปราศจากศรัทธาและความหวัง เช่นเดียวกับชุมชน Xuan Truong ที่ Tram เกิดและเติบโตขึ้น เมื่อกว่า 40 ปีที่แล้ว ยังไม่มีถนน ไม่มีไฟฟ้า และคอกวัวก็ถูกสร้างขึ้นใต้บ้านใต้ถุนสูง ตอนนี้มันแตกต่างออกไป Xuan Truong มีไฟฟ้าและอินเทอร์เน็ต และยังเป็นสถานที่ท่องเที่ยวที่นักท่องเที่ยวจากไกลจำนวนมากเดินทางมาเพราะทิวทัศน์ที่สวยงาม

ตลอดระยะเวลา 7 ปีที่โรงเรียน Ca Lo ทรามเข้าใจถึงความยากลำบากของผู้คนในที่แห่งนี้ เธอเล่าว่า “ที่นี่ไม่มีน้ำประปา ไม่มีแหล่งน้ำด้วย เราแค่รอสภาพอากาศ เมื่อฝนตก เราก็สามารถเก็บน้ำไว้ใช้ได้นาน แต่ถ้าฝนไม่ตก ทุกครัวเรือนก็จะไม่มีน้ำใช้ในชีวิตประจำวัน เช่น ช่วงนี้ฝนไม่ตก มีแต่หมอก คนจะขาดน้ำ ถ้าจะมีน้ำใช้ก็ต้องไปไกล” ครูที่โรงเรียน Ca Lo ใช้มาตรการต่างๆ มากมายเพื่อประหยัดน้ำให้ได้มากที่สุด “หลังจากซาวข้าวแล้ว เราจะไม่ทิ้งน้ำ แต่จะใช้ความร้อนในการล้างจาน การอาบน้ำและทำความสะอาดก็ทำได้ง่ายและรวดเร็ว หากเราต้องการอาบน้ำที่สะอาดและสะดวกสบาย เราต้องรอจนถึงสุดสัปดาห์เพื่อให้นักเรียนหยุดงาน แล้วครูจึงจะกลับบ้านได้” เพื่อแก้ไขปัญหาขาดแคลนน้ำได้บ้าง รถรางจึงได้ติดต่อกับองค์กรการกุศลเพื่อขอรับถังเก็บน้ำ ชาวกาโลใช้ชีวิตโดยไม่มีไฟฟ้ามาหลายปี ตอนนี้พวกเขามีไฟฟ้าจากพลังงานแสงอาทิตย์แล้ว ในเวลากลางคืนบ้านแต่ละหลังจะมีแสงสว่างเพียงเล็กน้อย แต่ไม่เพียงพอจะขจัดความมืดออกไป

ที่มา: https://tienphong.vn/chuyen-nguoi-gioi-chu-o-ca-lo-post1702974.tpo