คำแนะนำล่าสุดจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์เกี่ยวกับการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียน

Trẻ mầm non ở TP.HCM cùng cô giáo trong một hoạt động trên lớp — เด็กก่อนวัยเรียนในนครโฮจิมินห์กับครูของพวกเขาในการทำกิจกรรมในชั้นเรียน

นั่นคือข้อกำหนดประการหนึ่งของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ในเอกสารล่าสุดเกี่ยวกับการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนอย่างต่อเนื่องสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบ ขณะเดียวกันก็ทบทวนเงื่อนไขหลายประการต่อการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียน .โรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็กอายุ 3 และ 4 ขวบ

ในเอกสารดังกล่าว รองอธิบดีกรมศึกษาธิการและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ เล ถวิ ไม โจว ได้ร้องขอให้กรมศึกษาธิการและฝึกอบรมนครทู ดึ๊ก เขตและเมืองต่างๆ โรงเรียนอนุบาลในสังกัดมีความสนใจในการนำเนื้อหาไปใช้ ประการแรก คือ การให้คำแนะนำและกำกับดูแลการดำเนินการอย่างมีประสิทธิผลอย่างต่อเนื่อง เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบทุกคน ให้มีการบังคับใช้พระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 20/2014/ND-CP ลงวันที่ 24 มีนาคม 2557 ของรัฐบาลว่าด้วยการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือ หนังสือเวียนที่ 07/2016/TT-BGDDT ลงวันที่ 22 มีนาคม 2559 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เรื่อง เงื่อนไขและเนื้อหา กระบวนการ และขั้นตอนการทดสอบและการรับรองการบรรลุมาตรฐานการศึกษาสากลและการขจัดการไม่รู้หนังสือ

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์สั่งการให้หน่วยงานในท้องถิ่นและหน่วยงานในสังกัดประสานงานในการทบทวน ปรับปรุงให้ทันสมัย และรับผิดชอบต่อความถูกต้องของสถิติการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบทุกคน

Trẻ em Trường mầm non Tuổi Thơ 7, Q.3, TP.HCM — บุตรหลานของโรงเรียนอนุบาลตุ้ยโถ 7 เขต 3 นครโฮจิมินห์

ขณะเดียวกัน หน่วยงานในพื้นที่และหน่วยงานในสังกัดต้องให้ความสำคัญกับการตรวจสอบข้อมูลเด็กพิการในวัยที่เหมาะสม ดูแลรักษาและเพิ่มความมั่นใจในเรื่องสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์ ของเล่น ฯลฯ จัดกิจกรรมการอบรมเลี้ยงดู เอาใจใส่ และให้การศึกษาแก่เด็กๆ ได้ดี ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนสากลสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบ

เพื่อมุ่งหวังให้มีการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนอย่างทั่วถึงสำหรับเด็กอายุ 3 และ 4 ขวบ ผู้นำของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ได้ขอให้หน่วยงานท้องถิ่นและหน่วยงานในสังกัดต้องนับจำนวนเด็กทั้งหมดในกลุ่มอายุอย่างถูกต้องและ จำนวนเด็กในช่วงอายุนี้ที่ย้ายเข้าย้ายออก

นอกจากนี้ ยังต้องบันทึกข้อมูลอื่นๆ อย่างถูกต้อง เช่น อัตราการเข้าเรียนและเข้าชั้นเรียนของเด็ก อัตราเด็กที่เรียน 2 ชั่วโมง/วัน; สถานการณ์ของบุคลากรฝ่ายบริหารและครูผู้สอน การติดตามการศึกษา; ขนาดของโรงเรียน ห้องเรียน สิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์...

พร้อมกันนี้ หน่วยงานท้องถิ่นและหน่วยงานก่อนวัยเรียนภายใต้กรมสามัญศึกษาและฝึกอบรม จำเป็นต้องทบทวนและประเมินตัวชี้วัดการตัดสินใจ แผนงาน และโครงการต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียน เพื่อให้ได้แนวทางแก้ไขอย่างทันท่วงที สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการดำเนินงานด้านปฐมวัยแบบสากลอย่างมีประสิทธิผล

ลิงค์ที่มา