นาย Dang Tu An ผู้อำนวยการกองทุนสนับสนุนนวัตกรรมการศึกษาทั่วไปของเวียดนาม อดีตผู้อำนวยการกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวกับผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์ Dai Doan Ket ว่า ผู้บริหาร ครู นักเรียน และผู้ปกครอง มีบทบาทชี้ขาดต่อความสำเร็จหรือความล้มเหลวของการนำ Circular 29 มาใช้
PV: หลังจากดำเนินการตามประกาศหมายเลข 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ที่ควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติมมานานกว่าหนึ่งเดือน ยังคงมีสิ่งรบกวนอยู่บ้าง ครู ผู้ปกครอง และนักเรียน ยังคงคุ้นเคยกับรูปแบบการเรียนการสอนแบบเดิมที่ใช้มานานหลายปี คุณรับรู้และประเมินปัญหานี้อย่างไร?
นายดัง ทู อัน: หนังสือเวียนหมายเลข 29 มีผลบังคับใช้มาได้กว่า 1 เดือนแล้ว ซึ่งช่วงเวลาดังกล่าวถือว่าสั้นเกินไปเมื่อเทียบกับกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่แพร่หลายและเป็นลบมาตลอด 10 กว่าปี ผู้เชี่ยวชาญหลายคนมองว่า Circular 29 ถือเป็นความก้าวหน้าในการฟื้นฟูระเบียบและความมีวินัยในการสอนและการเรียนรู้ในโรงเรียน การเปลี่ยนแปลงวิธีคิดเพื่อปรับตัวต้องใช้เวลาและไม่สามารถเกิดขึ้นได้ในทันที ดังนั้นโรงเรียนและสังคมจึงสามารถปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์เชิงลบของการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในปัจจุบันได้อย่างเหมาะสม
แม้ว่าหนังสือเวียนที่ 29 จะมีกฎระเบียบที่ชัดเจน แต่ในความเป็นจริงก็ยังมีช่องโหว่ทางกฎหมายอยู่ ครูบางคนยังคงหาวิธีขอให้ญาติๆ จดทะเบียนธุรกิจกวดวิชาและดึงดูดนักเรียนไปที่ศูนย์ภายนอก หลายๆคนกังวลว่านักเรียนจะติดอยู่ในวังวนของการเรียนพิเศษหรือไม่?
หนังสือเวียนที่ 29 มีการควบคุมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในและนอกโรงเรียนอย่างชัดเจนและเฉพาะเจาะจง อย่างไรก็ตาม ความตระหนักของผู้ปกครองยังไม่ถูกต้อง และไม่ได้ติดตามนวัตกรรมทางการศึกษา จึงยังคงยึดติดและหาวิธีให้บุตรหลานเรียนชั้นเรียนเพิ่มเติม การเรียนรู้เพื่อสะสมความรู้ การสอบ และการทำคะแนนเป็นเป้าหมายของเด็กๆ ถือเป็นสิ่งที่ล้าสมัยและไม่ทันสมัย ชั้นเรียนพิเศษเป็นชั้นเรียนที่นักเรียนทำแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์และการเขียนที่ได้รับการสอนโดยครูในชั้นเรียน เพราะฉะนั้นการเรียนพิเศษในปัจจุบันเป็นเพียงการฝึกฝนทักษะเพื่อให้ได้คะแนนสูงในการสอบเท่านั้น เมื่อมีความต้องการ ก็มีอุปทาน เมื่อชั้นเรียนพิเศษในโรงเรียนมีจำกัด นักเรียนจะหันไปใช้สถานที่ภายนอก ดังนั้น การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมจึงได้รับการเปลี่ยนแปลงเมื่อครูและนักเรียนออกไปนอกโรงเรียนเพื่อทำให้กิจกรรมนี้สมเหตุสมผล ครูบางคนยังคงสอนชั้นเรียนพิเศษในโรงเรียนโดยประกาศต่อสาธารณะว่าจะไม่เรียกเก็บเงินจากนักเรียน ฉันคิดว่าเราจำเป็นต้องมีการอภิปรายอย่างเป็นประชาธิปไตยและกว้างขวางในโรงเรียนเพื่อให้เกิดการตระหนักรู้ที่ถูกต้องและเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมได้ การจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติมในโรงเรียนนั้นง่ายกว่านอกโรงเรียนมาก หน่วยงานท้องถิ่นทุกระดับต้องเข้ามาสนับสนุนด้านการศึกษาและทำงานร่วมกับโรงเรียนเพื่อนำ Circular 29 มาใช้ได้อย่างมีประสิทธิผล
คุณคิดว่าเป็นแรงกดดันจากโรงเรียนของรัฐที่ทำให้เด็กนักเรียนและผู้ปกครองต้องทนทุกข์ทรมานกับการเรียนพิเศษเป็นเวลานานหรือไม่?
ลักษณะเฉพาะของระบบโรงเรียนเอกชนคือมีเงื่อนไขที่เอื้อต่อการริเริ่มนวัตกรรมทางการศึกษา นอกจากนี้ พวกเขายังมีความกระตือรือร้นในการจัดสรรเงินทุน และมีความเป็นอิสระในการบริหารจัดการโรงเรียนในระดับสูง พวกเขาสามารถยกเลิกสัญญากับครูได้หากเขา/เธอไม่ปฏิบัติตามข้อผูกพันในสัญญา ระบบโรงเรียนของรัฐซึ่งยังคงรับภาระเงินอุดหนุน มีครูจำนวนมากที่ยังคงมีทัศนคติว่าเป็นข้าราชการตลอดชีวิต ครูโรงเรียนของรัฐได้รับเงินเดือนจากรัฐและต้องปฏิบัติตามความรับผิดชอบในการสอนอย่างเป็นทางการ นั่นคือการชี้แนะให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองเพื่อปลุกเร้าและพัฒนาศักยภาพของตนเอง นักเรียนโรงเรียนรัฐบาลได้รับความสะดวกสบายจากนโยบายการศึกษาฟรีของรัฐ ดังนั้นพวกเขาจึงต้องพัฒนาบุคลิกภาพและสร้างรูปแบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเป็นความต้องการส่วนตัวของครูและนักเรียน และไม่สามารถสับสนกับทรัพย์สินสาธารณะได้ ประเทศกำลังเปลี่ยนแปลงเพื่อเข้าสู่ยุคใหม่ของชาติ ผู้บริหาร ครู และนักเรียนในโรงเรียนรัฐบาลต้องปรับตัวอย่างจริงจังต่อการพัฒนาประเทศในแต่ละวัน
การสนับสนุนให้ผู้เรียนศึกษาด้วยตนเองไม่ใช่สิ่งที่เราเพิ่งกล่าวถึง ในความคิดเห็นของคุณ ในการส่งเสริมให้นักเรียนศึกษาด้วยตนเอง จำเป็นต้องมีคุณสมบัติอย่างไรสำหรับบทบาทของครู?
ย่อมยืนยันได้ว่า พ.ร.บ. การศึกษาและเอกสารของพรรค สภานิติบัญญัติแห่งชาติ รัฐบาล และกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ล้วนให้ความสำคัญและให้ความสำคัญต่อการสอนทักษะการควบคุมตนเองและการเรียนรู้ด้วยตนเองแก่ผู้เรียน ครูมีบทบาทสำคัญในการฝึกฝนทักษะการควบคุมตนเองและการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน ครูคือผู้สนับสนุน เป็นแบบอย่าง และผู้สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ด้วยตนเองสำหรับนักเรียน โรงเรียนจำเป็นต้องชี้แนะนักเรียนในวิธีการเรียนรู้และชี้แนะความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง การฝึกทักษะการควบคุมตนเองจำเป็นต้องทำอย่างสม่ำเสมอและเริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษา นิสัยการเรียนพิเศษเพิ่มเติมอาจลดความสามารถในการคิดอย่างอิสระของเด็กลง ทำให้พวกเขาไม่มีความรับผิดและต้องพึ่งพาผู้อื่น การเรียนพิเศษอาจกลายเป็นอุปสรรค แม้กระทั่งส่งผลเสียต่อการพัฒนาทักษะการควบคุมตนเองและการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน
คุณคิดว่าเพื่อบรรลุเป้าหมายสูงสุดของภาคการศึกษา ซึ่งก็คือการปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้อย่างเป็นทางการ การช่วยครูและนักเรียนไปโรงเรียนด้วยบทบาทและความรับผิดชอบที่ถูกต้อง และมีความสุข ก่อนอื่นเราต้องเปลี่ยนมุมมองของผู้ใหญ่ โดยเฉพาะผู้ปกครองและครูหรือไม่
ดังที่ได้กล่าวมาข้างต้น Circular 29 ถือเป็นความก้าวหน้า เป็น "ประตู" ใหม่ในการเข้าสู่สถานการณ์การเรียนการสอนเพิ่มเติมที่ยังคงมีแง่ลบอยู่มาก และจำเป็นต้องจัดเตรียมโดยเร็ว เพื่อรักษาเสถียรภาพและนำสภาพแวดล้อมโรงเรียนที่มีสุขภาพดีกลับคืนมา งานนี้ต้องมีการประสานงานแบบซิงโครนัสจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ส่วนประกอบของชุมชนโรงเรียน และสังคมโดยรวม ผู้อำนวยการ ครู นักเรียน และผู้ปกครองถือเป็นองค์ประกอบสำคัญที่มีบทบาทสำคัญในการตัดสินใจว่ากระบวนการทั้งหมดในการรับ ทำความเข้าใจ และนำ Circular 29 ไปปฏิบัติจริงจะประสบความสำเร็จหรือล้มเหลว โรงเรียนของรัฐเป็นองค์กรที่ได้รับทุนจากรัฐ นักเรียนได้รับการยกเว้นค่าธรรมเนียมการเรียนการสอน ดังนั้นพวกเขาจึงต้องมีหน้าที่สอนหลักสูตรหลักให้ดี นักเรียนจะต้องได้รับการฝึกฝนให้พัฒนาศักยภาพของตนอย่างรอบด้านและเป็นอิสระในอนาคต ครูคือผู้ที่สร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนในการเรียนรู้
เรียนท่านครับ พร้อมกันนี้ รัฐบาลได้ออกประกาศฉบับที่ 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เรื่อง มาตรการเข้มงวดในการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม จะช่วยให้ผู้เรียนได้รับสิทธิประโยชน์เพิ่มเป็นสองเท่า แล้วนี่ก็เป็นเงื่อนไขประการหนึ่งในการสร้างสภาพแวดล้อมโรงเรียนที่ดีใช่หรือไม่?
เป็นเรื่องจริงที่นักเรียนมัธยมปลายได้รับประโยชน์จากสิทธิประโยชน์สองต่อของรัฐบาล ได้แก่ ค่าเล่าเรียนฟรี และไม่ต้องเสียค่าธรรมเนียมที่ไม่สมเหตุสมผลสำหรับชั้นเรียนพิเศษ สภาพแวดล้อมของโรงเรียนได้รับการรับประกันและสนับสนุนให้นักเรียนได้รับสิ่งที่ดีที่สุดอย่างสูงสุด
หัวใจสำคัญของการศึกษาเชิงนวัตกรรมในปัจจุบันคือการเปลี่ยนแปลงจากการถ่ายทอดความรู้ไปสู่การหล่อหลอมและพัฒนาคุณภาพและความสามารถของผู้เรียน นั่นหมายความว่าต้องละทิ้งวิธีการสอนแบบเก่าซึ่งเน้นการสอนความรู้เป็นหลัก (สอนตัวอักษร) แล้วหันมาสอนนักเรียนให้รู้จักเรียนรู้ สอนทักษะชีวิต การฝึกฝนร่างกาย และศิลปะให้กับนักเรียนแทน (สอนคน) จึงให้ความรู้แก่ผู้เรียนในระดับพอประมาณ ใช้เวลาในการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถของผู้เรียน
เป็นเวลานานแล้วที่ชั้นเรียนพิเศษและการสอนพิเศษมุ่งเน้นไปที่การสอนการอ่านเขียนเป็นหลัก ซึ่งนำมาซึ่งประโยชน์ทางวัตถุโดยตรงให้กับครู นอกจากนี้ ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา การศึกษาของเวียดนามประสบความยากลำบากและยุ่งวุ่นวายมาก เนื่องจากต้องเปลี่ยนหนังสือเรียนใหม่ เปลี่ยนวิธีการสอน และเปลี่ยนวิธีการประเมินนักเรียน ด้วยแรงกดดันรายวันเช่นนี้ ครูจะไม่มีความสุข และความสุขของนักเรียนก็จะเป็นเพียงความฝันอันห่างไกล นี่เป็นสิ่งที่ผิด ซึ่งขัดต่อคำแนะนำของ UNESCO ที่ต้องการเปลี่ยนโรงเรียนทั่วโลกให้มุ่งสู่โรงเรียนแห่งความสุข
ขอบคุณมาก!
ตามการประเมินของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม หลังจากนำไปปฏิบัติได้ 1 เดือน ร่างประกาศหมายเลข 29 มีผลกระทบเชิงบวกต่อการรับรู้และการกระทำของผู้จัดการ ครู นักเรียน และผู้ปกครอง อย่างไรก็ตาม โรงเรียนหลายแห่งหยุดสอนชั้นเรียนพิเศษอย่างกะทันหันเมื่อประกาศฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้ ซึ่งส่งผลกระทบต่อจิตวิทยาของนักเรียนและผู้ปกครอง แม้ว่าพวกเขาควรจะเตรียมพร้อมที่จะทำเช่นนี้ล่วงหน้าก็ตาม
ที่มา: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-cuoi-can-thay-doi-nhan-thuc-tu-nguoi-lon-10301830.html
การแสดงความคิดเห็น (0)