ผู้สมัครสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ในกรุงฮานอยประจำปีการศึกษา 2024-2025 - ภาพ: NAM TRAN
ฉันเป็นคนรุ่น 7x ฉันยังจำได้ว่าเมื่อตอนฉันอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ใกล้จะปลายภาคเรียนแรก คุณครูจะนินทาและเดาเกี่ยวกับวิชา 2 วิชาที่เลือกไว้สำหรับการสอบรับปริญญาของปีนี้ ในส่วนของผู้ปกครองไม่ต้องพูดถึงก็รู้สึกวิตกกังวลเป็นอย่างมาก เพราะช่วงหลังสอบปลายภาคก็ยังมีสอบเทียบโอนด้วย โอ้ เหลือไว้ให้กังวลอีกแล้ว
เมื่อเวลาผ่านไป สถานการณ์ดังกล่าวสิ้นสุดลงด้วยการตัดสินใจของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมที่จะยกเลิกการสอบวัดผลระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีอำนาจเต็มในการตัดสินใจเกี่ยวกับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในประเทศ ท้องถิ่น
หลังจากนั้นทุกอย่างก็ดำเนินไปอย่างราบรื่น เมื่อจังหวัดและเมืองส่วนใหญ่เลือกทางเลือกในการทดสอบวิชาพื้นฐานสองวิชาคือ วรรณคดีและคณิตศาสตร์ และเพิ่มภาษาต่างประเทศให้เหมาะกับแนวโน้มการรวมกลุ่มของประเทศ ด้วยเหตุนี้ความสามารถทางภาษาต่างประเทศของนักเรียนจึงค่อยๆ ดีขึ้นกว่าเมื่อก่อน
จากนั้นเมื่อเวลาผ่านไป กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เสนอให้กลับไปสู่เรื่องราวในช่วงทศวรรษ 1990 ซึ่งก็คือการจับฉลากวิชาที่ 3 สำหรับการสอบเข้ามัธยมปลาย
ข้อเสนอนี้ได้รับการคัดค้านจากผู้ปกครองส่วนใหญ่อย่างรวดเร็ว เนื่องจากสร้างแรงกดดันและความวิตกกังวลที่ไม่จำเป็นให้กับนักเรียนและครอบครัว ดังนั้นกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงอนุญาตให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมตัดสินใจเกี่ยวกับวิชาสอบที่ 3 หรือการสอบแบบรวมและประกาศให้ทราบก่อนวันที่ 31 มีนาคมของทุกปี
ปัญหาคือ “การเลือกวิชาที่สามจะต้องเปลี่ยนทุกปี” ในความคิดผมแล้ว นี่ก็ไม่ได้ต่างจากการจับฉลากเลย เพราะอะไรเป็นพื้นฐานในการเลือกวิชานี้ในปีนี้และวิชาอื่นในปีหน้า? หลักการในการคัดเลือกเป็นยังไง วิชาไหนมาก่อน วิชาไหนมาทีหลัง หรือ หัวหน้ากรมการศึกษาและการฝึกอบรมจับฉลากแล้วประกาศเองครับ
แล้วผลกระทบเชิงลบที่อาจเกิดขึ้น “คาดการณ์ได้” มากเพียงใดจากความสัมพันธ์ระหว่างหัวหน้าแผนกการศึกษาและการฝึกอบรมกับผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา?
ฉันคิดว่าวิธีที่ดีที่สุดคือการรักษารูปแบบการสอบปัจจุบันไว้เนื่องจากวิชาทั้งสามคือ วรรณคดี คณิตศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ เป็นวิชาบังคับในหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย จะไม่เหมาะสมอย่างยิ่งและจะไม่แก้ไขปัญหาใดๆ หากปีนี้เด็กนักเรียนสอบวิชาธรรมชาติ แล้วปีหน้าเมื่อเข้ามัธยมปลายพวกเขาเลือกเรียนเฉพาะวิชาสังคม เพราะพวกเขาไม่มีความสนใจหรือความสามารถที่จะเรียนวิชาเหล่านี้ ฟิสิกส์ เคมี,ชีววิทยา
วิธีแก้ปัญหาอีกประการหนึ่งคือให้นักเรียนสอบวรรณกรรมและคณิตศาสตร์สองครั้งและสอบแบบเลือกตอบครอบคลุมทุกวิชา (ยกเว้นความถนัดและพลศึกษา) โดยคำถามได้รับการออกแบบในระดับกลาง ระดับของความตระหนักรู้และความเข้าใจที่ นักเรียนมัธยมปลายต้องท่องจำไว้ตลอดชีวิต (เช่นเดียวกับตารางการคูณในทางคณิตศาสตร์ หรือรูปแบบกลอนหกแปดในวรรณคดี)
การสอบแบบหมุนเวียนไม่สามารถแก้ปัญหาการเรียนรู้ที่ไม่สมดุลและการเรียนรู้แบบท่องจำ เพราะหากมีการสอบวิชาใดวิชาหนึ่งเมื่อเร็วๆ นี้ แน่นอนว่าจะไม่ได้รับการสอบซ้ำในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า ดังนั้น ความเป็นไปได้ที่จะถูก... “เพิกเฉย” จึงมีสูงขึ้นอีก
เรามาแก้ปัญหาการเรียนรู้ที่ไม่สมดุลและการเรียนรู้แบบท่องจำกันด้วยการปรับปรุงคุณภาพการสอน เนื้อหาบทเรียน และวิธีการทำแบบทดสอบ เพื่อให้นักเรียนรู้สึกสนใจและมีประโยชน์เมื่อได้มีส่วนร่วมในวิชานั้นๆ การปล่อยให้การเรียนรู้ไม่สมดุลและการเรียนรู้แบบท่องจำเกิดขึ้นแสดงให้เห็นถึงจุดอ่อนในการบริหารจัดการ การสอน และความสามารถในการประเมินนักเรียน
ที่มา: https://tuoitre.vn/bo-boc-tham-mon-thu-3-thi-lop-10-nhung-phai-thay-doi-hang-nam-van-roi-20241021105013623.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)