จะอุดช่องว่างการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกได้อย่างไร?

ปัญหาของ 'ปริญญาเอกปลอม' ถือเป็นเรื่องราวอันน่าเจ็บปวดที่ดึงดูดความสนใจของสาธารณชนอย่างมาก

ไม่ใช่เพียงเรื่องราวของบุคคลไม่กี่คนที่โกงเท่านั้น แต่ยังเป็นคำเตือนเกี่ยวกับช่องโหว่ในการควบคุมคุณภาพการฝึกอบรมและความหย่อนยานในกระบวนการควบคุมดูแลการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกอีกด้วย

ช่องโหว่เหล่านี้ทำให้บุคคลที่ไม่มีคุณสมบัติหรือแม้กระทั่งเป็นคนฉ้อโกงบางคนได้รับวุฒิการศึกษาระดับสูง

ความรับผิดชอบของสถานที่ฝึกอบรมและผู้ฝึกสอน

ที่น่าเป็นห่วงคือ จุดอ่อนเหล่านี้มักถูกเปิดเผยผ่านโซเชียลมีเดียเท่านั้น แทนที่จะถูกหน่วยงานกำกับดูแลที่รับผิดชอบตรวจพบ

สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าการทำงานติดตามและตรวจสอบคุณภาพในสถานที่ฝึกอบรมยังไม่มากพอ และยังสะท้อนถึงการขาดการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างหน่วยงานที่มีหน้าที่รับผิดชอบอีกด้วย แม้ว่าขั้นตอนการติดตามอาจมีอยู่บนกระดาษ แต่การบังคับใช้ยังขาดอยู่

ในระบบการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะระดับปริญญาเอก บทบาทของศาสตราจารย์และรองศาสตราจารย์ถือเป็นสิ่งสำคัญมาก พวกเขาไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้ แต่ยังช่วยหล่อหลอมความคิดและพัฒนาบุคลิกภาพของคนรุ่นต่อไปด้วย

ความรับผิดชอบของพวกเขาไม่ใช่แค่เพียงการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แต่ยังรวมไปถึงการรับรองว่าปริญญาเอกแต่ละใบจะได้รับรางวัลตามมาตรฐานความสามารถและจริยธรรมสูงสุดอีกด้วย อาจารย์หรือรองศาสตราจารย์ที่ไม่มีความรับผิดชอบและไม่ยืดหยุ่นในการฝึกอบรมสามารถลดคุณภาพการฝึกอบรมและส่งผลกระทบต่อชื่อเสียงของระบบการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยทั้งหมดได้

แม้ว่าศาสตราจารย์และรองศาสตราจารย์จะมีหน้าที่รับผิดชอบหลักในการให้คำแนะนำ ดูแล และประเมินผล แต่ความรับผิดชอบในการควบคุมกลับตกอยู่ที่สถาบันฝึกอบรมเอง มหาวิทยาลัยจำเป็นต้องสร้างการควบคุมคุณภาพทางวิชาการและกลไกการตรวจสอบภายในที่เข้มงวดยิ่งขึ้นเพื่อให้มั่นใจถึงความโปร่งใสและยุติธรรมในกระบวนการฝึกอบรม

เป็นไปไม่ได้ที่จะพึ่งพาแต่เพียงจริยธรรมของศาสตราจารย์หรือรองศาสตราจารย์แต่ละคน แต่จำเป็นต้องมีระบบความรับผิดชอบที่ชัดเจน โรงเรียนจำเป็นต้องมีความรับผิดชอบต่อสังคมในด้านคุณภาพการฝึกอบรม แทนที่จะปล่อยให้ความคิดเห็นสาธารณะและเครือข่ายสังคมเข้ามามีบทบาทในการตรวจจับการละเมิด

ความรับผิดชอบ

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ระบบการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยได้พยายามอย่างมากในการพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรม ตั้งแต่การออกกฎระเบียบเพื่อกำหนดเงื่อนไขการรับข้อมูลที่เข้มงวดยิ่งขึ้น การกำหนดให้บัณฑิตศึกษาต้องเผยแพร่ผลงานทางวิทยาศาสตร์ ไปจนถึงการเข้มงวดกระบวนการปกป้องวิทยานิพนธ์

อย่างไรก็ตาม มาตรการเหล่านี้ไม่เข้มแข็งเพียงพอ หรือไม่ได้ดำเนินการอย่างพร้อมเพรียงกัน ทำให้หลายกรณียังคง "ข้าม" ระบบได้ เรื่องนี้ทำให้เกิดคำถามเกี่ยวกับความรับผิดชอบของสถาบันการฝึกอบรมตลอดจนความรับผิดชอบโดยตรงต่อสังคมสำหรับผลิตภัณฑ์ทางการศึกษาของพวกเขา

นอกจากนี้ "การเล่นฟุตบอลและเป่าปากนกหวีดในเวลาเดียวกัน" ควรจำกัดด้วย สถานที่ฝึกอบรมไม่ควรเป็นทั้งสถานที่ฝึกอบรมและสถานที่ที่กฎระเบียบผ่อนปรน การตรวจสอบ ติดตาม และประเมินคุณภาพการฝึกอบรมจะต้องมีเนื้อหาชัดเจนมากขึ้นเพื่อให้มั่นใจถึงความเป็นกลาง สิ่งนี้ไม่เพียงช่วยปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมระดับปริญญาเอก แต่ยังได้รับความไว้วางใจจากสังคมกลับคืนมาอีกด้วย

จริยธรรมวิชาชีพมาเป็นอันดับแรกเสมอ เจ้าหน้าที่ฝึกอบรมควรลงโทษหัวหน้านักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาและสมาชิกคณะกรรมการประเมินผลที่ขาดความรับผิดชอบและจรรยาบรรณวิชาชีพ ช่องว่างด้านคุณภาพสามารถปิดได้อย่างถาวรเมื่อผู้ที่รับผิดชอบและผู้มีอำนาจยังคงมีจิตวิญญาณแห่งความทุ่มเทและซื่อสัตย์

ปัญหา “ปริญญาเอกปลอม” ไม่ใช่เรื่องใหม่ แต่ยังคงมีอยู่ในระบบการศึกษาของเวียดนาม เมื่อช่องว่างในการบริหารคุณภาพถูกปิดลงเป็นการถาวร ความรับผิดชอบของสถาบันฝึกอบรมได้รับการกำหนดไว้อย่างชัดเจน และมีการรับรองที่เป็นรูปธรรมและเป็นรูปธรรมเท่านั้น เราจึงสามารถสร้างรากฐานทางวิชาการที่แข็งแกร่งได้

การปรับปรุงระเบียบการฝึกอบรมระดับปริญญาเอก

ในบริบทของความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยที่เพิ่มมากขึ้น ศาสตราจารย์และรองศาสตราจารย์มีบทบาทสำคัญมาก แต่ความรับผิดชอบในการรับรองคุณภาพการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกของสถาบันฝึกอบรมนั้นมีความสำคัญยิ่งกว่า เนื่องจากสถาบันฝึกอบรมเป็นหน่วยงานที่มีสิทธิ์ในการตัดสินใจเกี่ยวกับการคัดเลือกบุคลากร การฝึกอบรม การกำกับดูแล และการมอบปริญญา

หน่วยงานบริหารของรัฐจำเป็นต้องปรับปรุงข้อบังคับการฝึกอบรมให้ดีขึ้น กำหนดความสามารถและจริยธรรมวิชาชีพของผู้สอน เพิ่มการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อตรวจสอบคุณภาพการฝึกอบรม จัดการกับการละเมิดอย่างทันท่วงที และสนับสนุนการจัดการคุณภาพสำหรับสถาบันการฝึกอบรม

ที่มา: https://tuoitre.vn/bit-lo-hong-dao-tao-tien-si-ra-sao-20241102091946494.htm