После закрытия Saigon Pearl School: международные школы больше не «модны»?

Тот факт, что такое уважаемое «имя», как Saigon Pearl International School, закрылось из-за трудностей с набором студентов, поднимает вопрос о том, не вступает ли международная школьная модель в фазу «упадка»?

Уголок школы Saigon Pearl International School. Эта школа только что объявила, что закроется в июне 2025 года. Фото: предоставлено школой.

В беседе с Tuoi Tre независимый эксперт по образованию Буй Кхань Нгуен сказал, что не только Saigon Pearl International School, но и ряд других международных школ сталкиваются с аналогичными проблемами при зачислении, особенно после пандемии COVID-19.

Государственные школы и международные школы — это два сегмента, которые «соприкасаются» друг с другом меньше всего, поскольку у родителей очень разное финансовое положение и «вкусы». Что касается международных школ, то я думаю, что школы, чьи источники набора кадров зависят от иностранного сообщества, будут переживать относительно трудные времена.

Эксперт БУЙ КХАН НГУЕН

Рынок меняется

* Как человек, внимательно следящий за международной школьной моделью в Хошимине, считаете ли вы, что эта модель постепенно теряет свою привлекательность для родителей, сэр?

- Да, в какой-то степени так. Существует много причин такого спада в по-настоящему «международных» школах, то есть школах, преподающих по международным программам и имеющих большое количество иностранных студентов.

Во-первых, такие школы сильно пострадали после пандемии COVID-19, когда из Вьетнама хлынул поток иностранных рабочих. Они, как правило, возвращаются в свои родные города и устраиваются на работу, которая требует меньше времени проводить вдали от семьи.

Во-вторых, это также в некоторой степени влияет на доходы и пособия многих иностранных рабочих во Вьетнаме. Крупные компании и корпорации, которые раньше спонсировали международные школьные пакеты для детей иностранных рабочих и специалистов, приезжающих во Вьетнам, теперь также урезали некоторые льготы.

Кроме того, международные школы также испытывают трудности с привлечением иностранных учителей обратно во Вьетнам. Такие учителя, как правило, возвращаются домой или находят страны поближе к дому, и они не согласятся переезжать далеко, если зарплата и социальный пакет для них и их семей не будут привлекательными.

Местные студенты, то есть вьетнамские студенты, чаще переходят в двуязычные школы. Многие двуязычные школы также перешли на преподавание и присуждение международных степеней. Это означает, что вьетнамским студентам не обязательно посещать полностью международную школу, чтобы получить международную степень, такую ​​как IGCSE или A-Level, они могут просто учиться в двуязычной школе, стоимость обучения в которой составит около 60%.

При двуязычном обучении родители чувствуют себя более уверенно, например, в отношении вьетнамского языка и вьетнамской культуры. В зависимости от финансового положения семьи они могут выбрать «переход» в международную школу или вернуться в государственную школу по гибкому графику. Таким образом, по моим наблюдениям, в то время как многие международные школы сокращаются, двуязычные школы в Хошимине имеют тенденцию к расширению.

Кроме того, еще одним грозным «конкурентом» «традиционных» международных школ являются «онлайн» международные школы. При стоимости обучения, которая может составлять всего 1/10 от стоимости обучения в традиционных международных школах, некоторые международные онлайн-школы по-прежнему могут вести дистанционное обучение и выдавать высшие степени, такие как американские и австралийские дипломы об окончании средней школы, дипломы IB или A-Level...

Наконец, существует движение за отправку детей на учебу за границу сразу после окончания средней школы. За рубежом существует множество средних школ, которые имеют гораздо лучшую инфраструктуру и качество преподавания, чем среднестатистическая международная школа во Вьетнаме. Поэтому многие родители считают, что ранняя отправка детей на учебу за границу также является выгодным вариантом по сравнению с расходами на обучение в местных международных школах.

На что обратить внимание при выборе школы?

* В сложившейся ситуации, какие факторы, по Вашему мнению, следует учитывать родителям при выборе школы для своих детей, особенно тем, кто собирается отдать детей в международные школы?

- Я думаю, что помимо опыта обучения, решающую роль для родителей при выборе направления обучения для своих детей будет играть цель обучения.

Например, если вы планируете отправить своего ребенка учиться за границу, выбор более интернациональной школы поможет вашему ребенку лучше подготовиться к обучению в университете за рубежом.

Кроме того, некоторые опытные родители понимают, что в некоторых областях обучение в стране или за рубежом не имеет большого значения. Например, студент, изучающий деловое администрирование в США, в целом не будет сильно отличаться от студентов Университета внешней торговли или Университета экономики Хошимина, особенно если они собираются вернуться во Вьетнам на работу.

Что касается высокотехнологичных отраслей, то если вы обучаетесь за границей, то преимущество будет более очевидным, поскольку вы будете иметь доступ к передовым технологиям и общаться с большим количеством ведущих экспертов. В некоторых странах приоритет отдается трудоустройству инженеров. Например, в США студенты, изучающие STEM-специальности, могут оставаться в стране на 3 года, а студенты, изучающие бизнес или социальные и гуманитарные науки, могут оставаться только на 1 год.

* Когда родителям следует задуматься о переходе своих детей из международной школы в университет, сэр?

- Я думаю, что обычно в средней школе, если начинать рано, можно с 6-го класса, но в среднем это будет где-то с 9-го, 10-го класса. 11-й, 12-й класс - это поздно. В идеале — до 9 класса. Родителям следует изучить процесс поступления в университеты в некоторых странах.

Этот процесс может быть разным, но, как правило, последние четыре года средней школы имеют решающее значение для поступления в колледж, поскольку учащиеся должны набрать средний балл (GPA) и сдать ряд выпускных экзаменов, стандартизированных тестов и получить аттестат о среднем образовании.

* По вашему мнению, каким образом государственные органы управления могут активнее участвовать в управлении международными школами, чтобы обеспечить большее спокойствие родителей?

- В предыдущих случаях закрытия частных школ я наблюдал, как Департамент образования и профессиональной подготовки также принимал меры для поддержки учащихся, переводящихся в другие школы. Я ценю добрую волю государственных органов, поддерживающих частные школы и гарантирующих бесперебойное обучение учащихся.

Однако я считаю, что есть некоторые области, в которых регулятор мог бы действовать лучше. Одним из них является требование прозрачности школьной информации. Например, ранее уже случались скандалы, связанные с пакетами финансовой мобилизации, которые собирали плату за обучение на много лет вперед.

Если в школах разрешены такие долгосрочные пакеты обучения, необходимо предусмотреть специальный механизм управления, например, обязать школы отправлять родителям ежегодные финансовые отчеты, которые должны проходить независимую проверку для защиты участников, а также для защиты права учащихся на стабильное образование.

Источник: https://tuoitre.vn/tu-viec-truong-saigon-pearl-dong-cua-truong-quoc-te-da-het-hot-2025022122395162.htm