Утром 2 февраля на конференции по подведению итогов первого семестра и определению основных задач на второй семестр 2023-2024 учебного года в сфере специального образования, организованной Департаментом образования и профессиональной подготовки города Хошимин, городской партийный комитет, Народный совет, Народный комитет и Комитет фронта Отечества Вьетнама города Хошимин вручили подарки к празднику Тет Зяп Тхин 2024 37 образовательным учреждениям, включая специализированные школы и центры, для поддержки развития инклюзивного образования в городе. Каждый подарок включает 10 миллионов донгов наличными и подарок стоимостью 2 миллиона донгов.
Ранее, подводя итоги первого семестра 2023-2024 учебного года, заместитель начальника Департамента начального образования (Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин) Нгуен Минь Тьен Хоанг сообщил, что в настоящее время школы в соответствии с нормативными актами реализуют политику и режимы социальных субсидий, финансовой поддержки для ухода за учащимися с ограниченными возможностями и надбавок учителям, обучающим учащихся с ограниченными возможностями интегрироваться в инклюзивное образование.
В частности, все шире распространяется прием учащихся с ограниченными возможностями в общеобразовательные школы. Улучшается качество ухода за учащимися и их образования, регулярно проводятся коммуникационные и консультационные мероприятия, способствующие повышению эффективности мобилизации детей школьного возраста для посещения школы.
Однако, согласно отчету Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, специализированные школы в настоящее время сталкиваются с трудностями в плане материальной базы, нехватки оборудования и специальных учебных пособий для детей с ограниченными возможностями, а также с небольшими игровыми площадками, что сказывается на занятиях по физическому воспитанию учащихся.
Кроме того, количество учеников в классе велико, и у учителей не хватает времени на индивидуальное обучение учеников. Большинство инклюзивных учителей не прошли специализированную профессиональную подготовку по каждому виду инвалидности, поэтому им сложно выбрать подходящие методы обучения.
В частности, многие родители не принимают инвалидность своих детей, поэтому они не обращаются с детьми в органы власти и местного самоуправления для определения типа инвалидности, что влияет на разработку индивидуальных планов обучения для учащихся.
По словам заместителя директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин Нгуена Бао Куока, для преодоления этих трудностей общеобразовательным школам необходимо усилить координацию и перенять опыт центров, поддерживающих развитие инклюзивного образования.
В то же время, помимо заботы и поддержки со стороны органов управления, образовательным учреждениям необходимо активно реализовывать политику социализации для увеличения ресурсов, тем самым повышая эффективность образования.
ВНИМАНИЕ
Источник
Комментарий (0)