Выразив надежду на то, что после принятия Закона об учителях учителям будут по-настоящему оказаны почести и созданы благоприятные условия, генеральный секретарь То Лам подтвердил: «Сами учителя станут локомотивами образования».
Утром 9 ноября, выступая на групповом обсуждении проекта закона об учителях, Генеральный секретарь То Лам подчеркнуть положение и стратегическое значение образования и обучения; в котором основное внимание уделяется подготовке учителей.
Необходимо досконально понимать стратегию и позицию учителя.
В начале Генеральный секретарь То Лам подтвердил: «Это повод почтить профессию учителя, а также отметить 20 ноября. Я хотел бы воспользоваться этой возможностью, чтобы поздравить учителей и нашу образовательную карьеру.
Генеральный секретарь То Лам заявил, что образование и обучение занимают важное место и значение в стратегии кадровой работы. В кадровой работе важна подготовка кадров. Когда дело касается обучения, должны быть преподаватели.
«Это национальный прорыв и центр внимания. «В подготовке учителей это очень важно. Если мы хотим, чтобы образование развивалось, у нас должны быть учителя и школы», — подчеркнул генеральный секретарь То Лам.
Генеральный секретарь То Лам заявил, что при такой общей ориентации партии необходимо глубоко понимать стратегию и позицию учителя.
«Я ознакомился с проектом Закона и обнаружил, что он находится на уровне регулирования того, что ранее не регулировалось. Должен превосходить по масштабу, определять важную роль образования и обучения; «В образовании и обучении учителя являются основными субъектами — есть много других требований, которые мы должны досконально понимать», — отметил Генеральный секретарь.
По словам Генерального секретаря, когда речь идет об учителях, должны быть и ученики, поэтому вопрос стоит так: Закон об учителях Как решить отношения между учителями и учениками и как решить отношения между учителями и учениками. Если нет ученика, то нет и учителя. Эти очень важные отношения должны быть урегулированы в настоящем Законе.
Генеральный секретарь сослался на политику всеобщего образования, которая означает, что дети школьного возраста должны ходить в школу, а государство должно содержать, оплачивать обучение и кормить детей.
«Прогресс должен дойти до такой степени. Поэтому мы не можем сказать, что учителя нет. Если есть ученик, должен быть и учитель — это ясно сказано. Теперь это очень удобно: в коммуне, районе, округе, уезде... данные о населении сразу узнают, сколько там детей в возрасте 3 лет. Итак, есть ученики, а если есть ученики, то должен быть и учитель. Сейчас не хватает сотен тысяч учителей, как дети могут ходить в школу? «Необходимо устранить то, чего не хватает», — подчеркнул Генеральный секретарь.
Проект Закона об учителях, представленный Национальному собранию на 8-й сессии, состоящий из 9 глав и 50 статей, определяет 5 политик в предложении по разработке Закона, одобренном Правительством в Постановлении Правительства № 95/NQ-CP от 7 июля 2023 года, в том числе: Идентификация учителей, Стандарты и звания учителей, Набор, использование и режим работы учителей; Подготовка, поддержка, вознаграждение и чествование учителей; Государственное управление педагогическими кадрами.
Говоря о планировании школ, Генеральный секретарь отметил: «Если есть ученики и учителя, должна быть и школа; Как планирование и управление могут говорить, что школы нет? Политика всеобщего образования детей школьного возраста не реализуется. Все это необходимо решать, и это очень актуально. Не говоря уже о том, что в отдаленных районах действуют весьма специфические и особые правила. Необходимо урегулировать вопросы взаимоотношений и взаимосвязи между учителями и учениками. Должны быть преподаватели и студенты, и даже в университете обучение продолжается всю жизнь. В законопроект необходимо включить множество положений».
Необходимо идентифицировать учителей как ученых.
Подчеркивая, что учитель также является «ученым», генеральный секретарь То Лам поднял вопрос: каковы отношения между учителем и ученым? Генеральный секретарь напомнил: «Не может быть больше никаких законов об ученых, поэтому это должно быть выражено и обобщено».
Генеральный секретарь То Лам подтвердил: Отношения между учеными и учителями; между исследовательскими центрами, бизнесом и государством должны быть четкие отношения. В наши дни наука и знания «непрерывны», поэтому от преподавателей требуется мышление ученого и очень глубокие познания.
Генеральный секретарь также отметил процесс интеграции учителей в контексте страны и текущую интеграцию сектора образования. Генеральный секретарь процитировал: «Недавно мы объявили об универсализации английского языка в образовании — английский становится вторым языком, поэтому учителя должны знать, как популяризировать английский язык. Какой у вас уровень английского? Существуют ли какие-либо правила для иностранных учителей? Должны ли они соблюдать Закон Вьетнама об учителях? Мы что-нибудь упомянули?
Для интеграции нужны люди, и первыми подготовленными людьми должны быть учителя. Необходима очень конкретная политика. Если бы сейчас не было учителей английского языка, откуда бы взялись английские студенты? Учителя математики и литературы должны иметь также преподавателей английского языка, а не только преподавателей иностранных языков. Необходимо сближение, необходимо интеграция. Эта политика должна быть выражена здесь, должны быть конкретные требования и потребности.
Учителя — локомотивы образования
Кроме того, генеральный секретарь отметил, что политика непрерывного обучения также должна быть предусмотрена в проекте Закона об учителях. Нельзя жестко предусмотреть, что профессора, достигшие пенсионного возраста, больше не являются учителями и больше не участвуют в преподавании.
«Старшие учителя престижны и поучительны; Но когда я достигла этого возраста, мне сказали, что в соответствии с Законом об образовании я больше не учитель. Очевидно, это будет трудно. «В то время как мы мобилизуем общественные силы на образовательную и преподавательскую работу», — отметил Генеральный секретарь.
Генеральный секретарь также предположил, что необходимо поощрять социализацию и мобилизовать общество для участия в образовательной и преподавательской работе, особенно в некоторых особых условиях, таких как тюрьмы или для учителей, работающих в горных районах и среди этнических меньшинств.
Ссылаясь на дополнительные свидетельства преподавания и обучения в горных районах, Генеральный секретарь сказал, что он был там и «нашел это очень трудным». Во многих местах нет школ-интернатов или государственного жилья для учителей. Столкнувшись с этой реальностью, генеральный секретарь То Лам потребовал: «Каждая подобная школа должна иметь государственное жилье для учителей. Учителя должны иметь место для проживания».
Генеральный секретарь подчеркнул, что эту сферу также следует считать особой, поскольку учителя не только преподают, но и должны уговаривать и поощрять учеников ходить в школу. Поэтому необходима конкретная и всеобъемлющая политика, которая будет поощрять учителей работать в этой особой среде. Потому что в области социально-экономических трудностей, это также и низкорасположенная область в образовании и обучении, трудности в развитии человеческих ресурсов.
В заключение Генеральный секретарь выразил надежду, что Закон об учителях будет положительно воспринят учителями.
«Мы должны найти способ заставить учителей воспринять этот Закон с настоящим волнением, настоящим почетом, настоящими благоприятными условиями для учителей. В противном случае, когда Закон выйдет, учителям станет труднее. Если учителя будут хорошо себя вести, они привлекут учеников. Учителя — это локомотивы образования», — подчеркнул Генеральный секретарь.
Источник
Комментарий (0)