Выпускной экзамен в средней школе 2025 года: учителя и ученики прикладывают все усилия, чтобы «пройти ворота»

В средней школе Вьет Дук после экзаменов внедряется модель «расширенного класса».

Напряжение при просмотре и адаптации к новым экзаменационным баллам

В 2024-2025 учебном году почти миллион учащихся 12-х классов по всей стране будут сдавать первый выпускной экзамен за среднюю школу по программе общего образования 2018 года. До настоящего момента большинство населенных пунктов организовывали пробные экзамены для учащихся 12-х классов на уровне школ или Департамента образования и профессиональной подготовки.

Многие студенты, которые были первыми кандидатами, принявшими участие в программе 2018 года, были удивлены, узнав, что экзамен был разработан с целью оценки способностей и повышения практичности. Нгуен Ту Ха, ученик 12-го класса средней школы в Бакзянге, поделился: «В недавнем контрольном тесте результаты пробного теста оказались не такими, как ожидалось, думаю, мне нужно больше стараться. В этом году экзамен имеет четкую матрицу дифференциации, особенно в экзамене по химии, есть часть, связанная с реальностью, которая меня просто шокировала».

Ле Минь Хуен, ученик класса 12D4 средней и старшей школы Нгуен Тат Тхань ( Ханой ), поделился: «По результатам недавнего оценочного экзамена для 12-х классов в городе моя школа заняла 4-е место, поэтому давление на экзамене также очень велико. В этом году раннего приема нет, поэтому нам приходится сосредоточить все свои усилия на учебе и ожидании официального экзамена, что также вызывает большое давление».

Будучи одной из лучших школ города, к концу первого семестра 12-го класса более 80% учеников средней школы Вьет Дук (Ханой) подготовили различные варианты поступления в университет, и только 20% ждали результатов экзаменов в средней школе, чтобы подать заявление... С начала второго семестра школа внедрила план проверки с целью дифференциации и персонализации в соответствии со способностями.

Г-жа Нгуен Ти Минь, учитель химии, сказала: «После каждой оценки слабые ученики смогут посещать интенсивные занятия и изучать темы, близкие к проиллюстрированным вопросам. Однако нелегко разрабатывать вопросы, ориентированные на развитие компетенций и интеграцию практических знаний, особенно когда банк ситуационных вопросов все еще отсутствует».

Однако новые пункты в структуре экзамена и возросшая нагрузка также являются бременем для учителей. Согласно новым правилам, экзамен должен иметь четкую дифференцирующую матрицу, продублированную в 48 различных экзаменационных кодах. «С точки зрения профессионализма учителя могут полностью соответствовать требованиям, но обеспечение таких технических и кодирующих процессов требует действительно много времени и сверхурочной работы», — поделился директор Нгуен Бой Куинь.

Г-н Нгуен Си Куонг, директор средней и высшей школы Нгуен Тат Тхань (Ханой), сказал: «Проверочная работа для учеников делится на два этапа: в течение учебного года и после окончания программы. Учащиеся делятся на группы в соответствии со своими способностями, и они интенсивно проверяют на основе результатов опроса. Благодаря проактивному методу школа входит в четверку лучших школ с самыми высокими результатами пробного тестирования в Ханое...».

Индивидуально разработанные стратегии обзора для снижения стресса

Стремясь оказать поддержку слабым ученикам, не создавая при этом чувства дискриминации или перегрузки, школа Viet Duc реализует модель «усиленных занятий» после экзаменов. «Учащиеся участвуют только тогда, когда им это действительно необходимо, и могут отказаться от участия, если их результаты улучшатся. Мы хотим вдохновить их, а не оказывать на них слишком большое давление в это время», — подчеркнула г-жа Нгуен Бой Куинь.

Помимо интенсивных занятий, средняя школа Вьет Дык организовала для учащихся 6 пробных экзаменов, чтобы они могли познакомиться с новым форматом вопросов, включающим три типа вопросов: с множественным выбором, «верно/неверно» и «заполните пропуски». Серьезная практика помогает студентам чувствовать себя менее растерянными во время сдачи настоящего экзамена.

Г-н Дам Тхань Лак, директор средней школы Гионг Гиенг провинции Кьензянг, также сообщил, что школа планирует провести обзор с начала года, разделив классы на обязательные и факультативные предметы. Результаты пробных экзаменов, проводимых Департаментом образования и профессиональной подготовки, тщательно анализируются для корректировки стратегии проверки. Школа группирует учащихся по обязательным и факультативным предметам, учителя оказывают им постоянную поддержку, а результаты пробных тестов тщательно анализируются для корректировки стратегий проверки знаний.

Однако многие преподаватели также считают, что учащимся следует больше заниматься самообразованием и совершенствовать свои знания, а не ходить на дополнительные занятия или проходить пробные тесты, поскольку самообразование и самостоятельное чтение помогут им укрепить связь с реальностью — вопросы, которые могут возникнуть в специальных дифференцированных вопросах при приеме на работу.

«Вам не следует ходить на дополнительные занятия или сдавать слишком много пробных экзаменов, но следует увеличить самостоятельную подготовку. Самостоятельная подготовка поможет вам развить ваши истинные способности, особенно с высокодифференцированными вопросами. Мы помогаем студентам учиться адаптироваться, не только чтобы сдать экзамен, но и чтобы подготовиться к обучению на протяжении всей жизни», — посоветовал кандидатам г-н Нгуен Си Куонг.

По словам профессора Нгуена Нгок Ха, заместителя директора Департамента управления качеством (Министерство образования и профессиональной подготовки), в этом году структура экзамена была скорректирована, чтобы обеспечить как цель оценки результатов обучения, так и лучшую дифференциацию. Это помогает университетам иметь более надежную базу для приема, избегая ситуаций, когда баллы слишком высоки, но при этом недостаточно конкурентоспособны для «популярных» специальностей.

По данным ВОВ

Источник: https://baothanhhoa.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2025-thay-tro-doc-suc-tren-duong-dua-vuot-vu-mon-245904.htm