Как изменить интегрированное преподавание предметов?

Одно из наиболее распространенных мнений заключается в том, что в настоящее время в сфере образования нет учителей, прошедших комплексную подготовку, в то время как учителя, преподающие отдельные предметы, после непродолжительного периода обучения переходят на преподавание комплексных предметов, в результате чего качество преподавания не соответствует ожидаемому.

В ответ на многочисленные мнения учителей о трудностях и недостатках, связанных с преподаванием интегрированных предметов на уровне средней школы в соответствии с общеобразовательной программой 2018 года, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон заявил, что в ближайшем будущем будут внесены изменения.

Итак, как следует осуществить изменение преподавания интегрированных предметов (естественные науки, история и география, искусство и краеведение), не вызывая сбоев?

Час обучения интегрированному естествознанию для учеников 7-го класса в городе Хошимин

Как преподаватель истории с 37-летним стажем преподавания, я хотел бы предложить некоторые решения по изменению интегрированного предмета.

Сохраните программу нетронутой, преобразуйте интегрированные предметы в подпредметы.

Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо сохранить общеобразовательную программу 2018 года, поскольку это стандартная, унифицированная программа, обеспечивающая научность, современность, передовые технологии, соответствующие реалиям Вьетнама, а также постепенное приближение и достижение учителями и учениками некоторых первоначальных результатов.

Однако самая большая проблема заключается в том, что не хватает учителей для преподавания интегрированных предметов. Интегрированные учебники по предметам по-прежнему составляются по отдельным самостоятельным подпредметам, не объединенным по содержанию. Это приводит к тому, что два или три учителя преподают одну и ту же книгу и оценивают один и тот же тест, разделяя расписание.

Поэтому Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо разделить интегрированное содержание предметов на независимые содержания: физика, химия, биология, история, география, музыка и изобразительное искусство, чтобы обеспечить требуемые цели каждого предмета, не влияя при этом на общее содержание общеобразовательной программы 2018 года.

Нет необходимости перепечатывать интегрированные учебники

Интегрированные учебники по предметам, которые были опубликованы, не нужно переиздавать или разделять, поскольку учащиеся могут использовать один интегрированный учебник по истории и географии для изучения двух предметов: истории и географии (экономя деньги на покупке других книг).

При перепечатке издателю необходимо только отделить каждую тему для удобства использования. Общая тема по предмету «Интегрированная история и география» также проста. Если содержание общей темы предполагает наличие большого объема знаний по какому-либо конкретному предмету, то этот предмет также подойдет.

Аналогичным образом естественные науки также следует разделить на самостоятельные предметы: физику, химию, биологию, чтобы облегчить преподавание.

Родители и ученики ищут учебники в книжном магазине в Хошимине.

Кроме того, местный образовательный контент для 6, 7 и 8 классов в настоящее время формируется на местах и ​​включает 6 подпредметов (литература, история, география, музыка, изобразительное искусство и гражданское образование), объединенных в одну книгу.

Многие учителя предлагают изъять местный образовательный контент, разделить его на отдельные независимые части и вернуть отдельным предметам. В это время учителя только интегрируются по каждому предмету, создавая благоприятные условия для преподавания, профессиональной деятельности и разделения расписания.

Не используйте учителей-предметников для преподавания комплексного обучения.

Несмотря на отсутствие хорошо подготовленных преподавателей интегрированного образования, если мы продолжим использовать учителей отдельных предметов для преподавания интегрированных предметов, качество не будет гарантировано и не будет соответствовать Программе общего образования 2018 года. Поэтому в данной ситуации необходимо, разумно и научно разрешить учителям преподавать свои собственные предметы.

Кроме того, необходимо скорректировать оценку и анализ в более подходящем направлении. Например, можно проводить оценку по одному предмету, чтобы избежать проблем и сложностей, как это происходит в случае с текущей комбинированной оценкой интегрированных предметов. Это самое главное, и Министерству образования и профессиональной подготовки следует быстро внести коррективы, чтобы лучше реализовать Программу общего образования 2018 года, сосредоточившись на главном: преподавании и обучении для развития способностей и качеств учащихся.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/thay-doi-day-hoc-mon-tich-hop-nhu-the-nao-185230817140958959.htm