Увеличьте самостоятельную подготовку, измените способ составления экзаменационных вопросов

Развивать и поощрять способность студентов к самообучению; Изменение порядка проведения экзаменов и тестов таким образом, чтобы учащиеся могли быть уверены в том, что им не придется практиковаться или учиться дополнительно, но при этом они смогут развивать свои способности, — это мера, которую эксперты и представители Министерства образования и профессиональной подготовки предложили для преодоления широко распространенной ситуации дополнительного обучения.

НЕ ЖДИТЕ, ПОКА КТО-ТО БУДЕТ РЕПЕТИТОРОМ, ЧТОБЫ «УЗНАТЬ БОЛЬШЕ»

Доктор Нгуен Тунг Лам, вице-президент Вьетнамской ассоциации педагогической психологии и председатель совета средней школы Динь Тьен Хоанг (Ханой), сказал, что из-за наших предыдущих методов тестирования без дополнительных занятий мы не можем проводить сложные и очень трудные тесты. Однако теперь рекомендации по тестированию и оценке в соответствии с Программой общего образования 2018 года направлены на то, чтобы заставить учащихся практиковаться и находить знания самостоятельно, тем самым превращая знания в свои собственные способности. Именно так можно сделать так, чтобы образование развивалось здорово, благополучно и качественно.

Учитель Тунг Лам считает, что родителям не следует быть слишком нетерпеливыми, а вместо этого им следует работать с учителями и школами, чтобы развивать у своих детей способность к самостоятельному обучению и дать им понять, что если они будут вечно полагаться на других, то не смогут развиваться. «Тестирование и оценка необходимы, но нам все еще нужно улучшить их, чтобы соответствовать требованиям. Экзаменационные вопросы должны быть составлены таким образом, чтобы студентам не приходилось запоминать или работать с учебниками, а приходилось превращать знания из учебников в свои собственные знания для ответа на практические вопросы. Это необходимо и является долгосрочным шагом развития», — сказал доктор Нгуен Тунг Лам.

Г-н Фам Куок Тоан, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя, также сообщил, что Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя разработал документ о правилах дополнительного обучения и преподавания, который должен быть обнародован Городским народным комитетом, чтобы образовательные учреждения имели основу для его внедрения. Департамент также требует от общеобразовательных учреждений внедрения инноваций в тестирование и оценку в соответствии с требованиями Программы общего образования 2018 года, не оказывая давления на учащихся. В частности, абсолютно необходимо не ослаблять контроль за сдачей выпускных экзаменов и выпускных экзаменов для учащихся и определить, что это является обязанностью школ.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, с 2025 года порядок проведения выпускных экзаменов в средней школе изменится в положительную сторону, чтобы гарантировать, что учащиеся будут учиться по правильной учебной программе и им не придется посещать дополнительные занятия для успешной сдачи экзаменов и поступления.

ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ

Доцент Нгуен Суан Тхань, директор Департамента среднего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), заявил, что следует вкладывать больше средств в дополнительное обучение, а не в дополнительное преподавание. Однако важно понимать, что дополнительное обучение подразумевает самостоятельное обучение, а не необходимость иметь кого-то, кто будет вас учить. Следует поощрять самостоятельную учебную деятельность под руководством учителей в школе. Школам необходимо открыть свои двери, выделить классы и библиотеки для самостоятельного обучения учащихся. По словам г-на Тханя, в настоящее время из-за широко распространенного и продолжительного дополнительного обучения у студентов мало возможностей для самостоятельного обучения, и они в значительной степени зависят от «дополнительного обучения». Некоторые учителя заботятся только о преподавании, но не заботятся о том, чтобы научить учеников учиться самостоятельно, давая им домашние задания для самостоятельного изучения, выполнения и практики. Из новых положений о дополнительном обучении и преподавании должны постепенно меняться и принципы преподавания и обучения.

«Есть два вопроса: правовые нормы и осведомленность людей. У управляющего агентства есть конкретные нормы, но осведомленность людей очень важна. Верно, что все еще существует давление при сдаче экзаменов и вступительных экзаменов в университет. Все хотят, чтобы их дети попали в хорошую школу, и это законная потребность каждого человека. Однако сегодня родители более четко понимают ценность человеческого развития. Нам нужно сосредоточиться на методах обучения, а не пытаться много учиться, не получая практических результатов. Были случаи, когда родители и студенты в определенный период подготовки к экзамену зубрили до изнеможения, чтобы сдать экзамен, а затем расслаблялись. Или в реальности есть много детей, которые вырастают и вступают в жизнь с достаточным количеством знаний, но оказываются в невыгодном положении из-за отсутствия многих навыков», - сказал г-н Тхань.

«Нельзя утверждать, что школы не организуют сессии для повторения экзаменов, качество снизится, или что они не организуют массовые сессии для повторения экзаменов для всех учеников/классов, чтобы достичь хороших результатов. Не говоря уже о том, что когда это общенациональное регулирование, местные органы власти должны внедрять его в равной степени и справедливо, и им не нужно слишком беспокоиться, уделять слишком много внимания этому вопросу, а затем организовывать занятия для учеников, чтобы они могли практиковаться в подготовке к экзамену утром, в полдень, днем ​​и вечером», - высказал свое мнение г-н Тхань.

ЭКЗАМЕН БОЛЬШЕ ФОКУСИРУЕТСЯ НА ПРАКТИЧЕСКОМ ПРИМЕНЕНИИ

Профессор До Дык Тай, редактор математической программы, сказал, что для правильной разработки точек зрения, целей, методов и способов признания окончания средней школы учащимися, необходимо унифицировать принципы, на которые указали резолюции Центрального комитета и Национального собрания. То есть, необходимо усовершенствовать метод экзамена и признания результатов обучения в средней школе в кратком направлении, снизив давление и издержки для общества, при этом обеспечивая надежность, честность и правильную оценку способностей учащихся; предоставление данных для профессионального образования и приема в университеты... Таким образом, метод экзамена и признания результатов обучения в средней школе должен напрямую способствовать успешной реализации указаний Постановления 29 о профессиональной ориентации учащихся средней школы «в целях наилучшего раскрытия потенциала каждого учащегося».

Студенты учатся хорошо, когда понимают смысл обучения, проявляют интерес, любят учиться и несут ответственность за обучение.

Фото: Дао Нгок Тхать

По словам профессора Тая, оценка образования должна следовать принципу «то, что вы изучаете, то и проверяете». Невозможно позволить образовательной оценке регулировать и контролировать образовательные цели, то есть невозможно позволить «изучать то, что сдаешь на экзамене». По каждому предмету общеобразовательной программы 2018 года необходимо укреплять уверенность учащихся и их родителей в ценности, которую знание этого предмета принесет в будущую жизнь учащихся, тем самым мотивируя и привлекая учащихся к изучению этого предмета. Чтобы достичь этого, мы должны обновить содержание и методы обучения каждого предмета. Мы не можем использовать административные меры, такие как принудительные экзамены, чтобы заставить студентов изучать этот предмет.

В беседе с корреспондентом Thanh Nien профессор Хюинь Ван Чыонг, директор Департамента управления качеством (Министерство образования и профессиональной подготовки), также неоднократно подчеркивал, что с 2025 года порядок составления вопросов выпускных экзаменов в средней школе изменится в положительную сторону в соответствии с настроем, заданным руководством Министерства образования и профессиональной подготовки: гарантируя, что учащиеся будут учиться по правильной программе, без необходимости посещать дополнительные занятия, они все равно сдадут экзамены и вступительные экзамены.

В частности, экзамен не только проверяет знания, но и больше фокусируется на оценке способности применять знания на практике. Соответственно, будет много вопросов, основанных на реальных ситуациях из жизни науки и общества, что поможет кандидатам четко увидеть связь между полученными знаниями и окружающим миром. На экзамене по литературе могут использоваться материалы, выходящие за рамки учебников, что помогает оценить способность учащихся читать, понимать и воспринимать тексты в реальных жизненных ситуациях, избегая зубрежки и механического заучивания...

Профессор Хюинь Ван Чыонг также подтвердил, что вопросы экзамена 2025 года будут более дифференцированными, но это не означает повышения сложности в сторону «запутывания». Вопросы будут направлены на оценку способностей учащихся и их способности применять знания для решения практических задач. Эти знания связаны с программой и требованиями, которые необходимо выполнить.

Хорошие результаты обучения являются результатом методов обучения, самостоятельного обучения.

По словам доцента Чу Кам Тхо (Вьетнамский институт педагогических наук), хорошо учатся те студенты, которые понимают значение обучения, проявляют интерес, получают удовольствие от учебы и относятся к учебе ответственно. Хорошие результаты обучения являются результатом методов обучения, самостоятельного обучения; получать руководство и помощь в расширении и определении целей обучения, стремиться к самосовершенствованию. Чтобы сопровождать и поддерживать учеников в их хорошей учебе, учителя должны правильно, серьезно и качественно оценивать процесс обучения, а не готовить их к экзаменам, заставляя учеников усердно работать.

Существует множество исследований, посвященных взаимосвязи между академической успеваемостью в школе и последующими успехами или академическими достижениями, а также удовлетворением и счастьем в жизни, которые показывают, что многие ученики, получившие высокие награды на экзаменах, не добились успеха. Например, во Вьетнаме есть много студентов, которые поступают напрямую благодаря высоким оценкам на аттестате и отличным студенческим успехам, но не учатся в университете. Причиной этого называют отсутствие у них способности к самообучению и мотивации к учебе и исследованиям.

Источник: https://thanhnien.vn/giam-day-them-hoc-them-tang-tu-hoc-thay-doi-cach-ra-de-thi-185250227214827917.htm