Трансформация учителей в цифровую эпоху привела к фундаментальным изменениям в методах преподавания и обучения, а также к новым вызовам и возможностям для профессии учителя.
 |
| С развитием искусственного интеллекта (ИИ) учителям приходится постоянно учиться и обновлять новые знания. (Иллюстрация: Нгуен Транг) |
Цифровая эпоха кардинально трансформирует все сферы общественной жизни, и образование не является исключением. В условиях постоянного развития информационных технологий сегодня учителя не только передают знания, но и направляют учащихся, осваивая технологические инструменты для повышения качества обучения. Трансформация учителей в цифровую эпоху привела к фундаментальным изменениям в методах преподавания и обучения, а также к новым вызовам и возможностям для профессии учителя.
ИИ повлиял на каждый дом и каждую отрасль, включая образование, но ИИ не может заменить взаимодействие между людьми. Только учителя могут понять чувства, мотивы и трудности учеников. Образовательная среда является колыбелью, которая формирует и питает личность каждого человека наряду с семьей и обществом. Эти элементы играют важную роль в создании по-настоящему осмысленного опыта обучения.
Никто не может устоять в стороне от ИИ, и мировое образование стремительно развивается в сфере применения ИИ. Готовность к использованию искусственного интеллекта помогает освободить энергию учителей за счет сокращения повторяющихся и трудоемких задач. Благодаря эффективному применению ИИ у учителей будет достаточно места и времени для творчества, понимания и сострадания. Таково будущее образования в цифровую эпоху.
Прошли времена, когда «учителя читали, а ученики копировали». Теперь цифровая эпоха открывает огромный мир информации, где ученики могут получить доступ к знаниям в любое время и в любом месте через Интернет. В этом контексте учителя не только играют роль передачи знаний, но и должны стать проводниками, сопровождающими учеников на пути открытий и поиска знаний.
С появлением цифровых инструментов, таких как компьютеры, проекторы, обучающее программное обеспечение и образовательные онлайн-платформы, учителям необходимо ознакомиться с этими технологиями и использовать их для создания более динамичных, интересных и эффективных уроков. Такие инструменты, как PowerPoint, онлайн-видеоролики и даже программное обеспечение для моделирования, помогают учителям не только доносить теорию, но и знакомить учащихся с реальным опытом обучения, создавая живую и доступную среду обучения.
Кроме того, платформы онлайн-обучения предоставляют учителям возможность общаться и взаимодействовать с учениками в любое время и в любом месте, преодолевая пространственные и временные барьеры традиционных аудиторий. Для этого учителям необходимо уметь умело и гибко использовать технологии при разработке уроков, упражнений и учебных мероприятий с учетом потребностей каждого ученика.
Чтобы соответствовать требованиям цифровой эпохи, учителям необходимо владеть полным набором цифровых навыков. Речь идет не только об освоении программных инструментов и платформ онлайн-обучения, но и об умении использовать ресурсы, оценивать и отвечать учащимся на разных платформах, а также эффективно создавать и управлять цифровыми классами.
Другими словами, развитие цифровых навыков учителей не ограничивается только преподаванием, но и предполагает использование технологий. Использование технологий в преподавании и управлении классом также помогает сократить ручную работу, предоставляя учителям время сосредоточиться на создании уроков и разработке эффективных методов обучения, создавая качественные уроки.
Цифровая эпоха изменила не только методы обучения, но и способы общения и взаимодействия преподавателей и студентов. В цифровой среде учащиеся могут легко связаться с учителями посредством обмена сообщениями, онлайн-форумов или онлайн-уроков. Это открывает преподавателям возможности своевременно оказывать поддержку учащимся, отвечать на вопросы и предоставлять дополнительные актуальные учебные материалы.
Однако взаимодействие в цифровом пространстве также требует от преподавателей умения выстраивать и поддерживать позитивные отношения со студентами, особенно в условиях онлайн-обучения. В отличие от традиционных классов, учителя в цифровую эпоху не только преподают, но и оказывают психологическую поддержку ученикам.
 |
| Цифровая эпоха предоставляет учителям множество возможностей для совершенствования своих педагогических навыков. (Фото: Нгуен Транг) |
Несмотря на то, что цифровая эпоха открывает перед учителями множество возможностей, она также ставит перед ними множество проблем. Одной из самых больших проблем является нехватка цифровых навыков. Не у всех учителей есть ресурсы и время для изучения и освоения новых технологий. Преподаватели с многолетним опытом работы или работающие в отдаленных районах, где еще не развита технологическая инфраструктура, столкнутся со многими трудностями при переходе на новые методы обучения.
Более того, зависимость от технологий также создает риски для качества образования. Чрезмерное использование студентами компьютеров и смартфонов может привести к отвлечению внимания, отсутствию личного общения и ограничению способности самостоятельно мыслить. Поэтому учителям необходимо уметь сбалансировать использование технологий и сохранение традиционных методов обучения, чтобы обеспечить всестороннее развитие учащихся.
Помимо проблем, цифровая эпоха открывает перед учителями множество возможностей для совершенствования своего преподавательского потенциала и повышения качества каждого урока. Сегодня учителя имеют легкий доступ к обширным учебным материалам, онлайн-курсам обучения и инструментам, помогающим оптимизировать процесс обучения. Развитие ИИ открывает возможности персонализации обучения, позволяя учителям внимательно следить за успеваемостью каждого ученика, тем самым предлагая более подходящие методы обучения.
Кроме того, доступ к глобальному образованию через Интернет предоставит учителям возможность взаимодействовать, учиться и делиться опытом с коллегами по всему миру. Международное сотрудничество в области преподавания и исследований поможет учителям расширить свой кругозор, осваивать новые образовательные тенденции и применять современные методы обучения в своих классах.
Г-н Ле Дук Сао, вице-президент Вьетнамской ассоциации цифровых коммуникаций, директор Вьетнамского информационного центра цифровых коммуникаций, однажды сказал: «С появлением искусственного интеллекта учителя больше не являются «учителями». Теперь учитель может стать «архитектором» и создать новую картину вместе со своими учениками. Основное внимание в образовательных навыках с применением ИИ будет уделяться не приобретению знаний, а критическому мышлению, решению проблем, сотрудничеству, творчеству, цифровой грамотности, эмоциональному интеллекту и культурной осведомленности. Это способствует непрерывному обучению и готовит студентов к смене карьеры».
Таким образом, можно сказать, что цифровая эпоха является переломным моментом в образовании, заставляя учителей постоянно «трансформироваться», чтобы не устареть. Несмотря на многочисленные трудности, благодаря подготовке, инициативе и непрерывному обучению учителя смогут преодолеть их и воспользоваться возможностями, которые предоставляет цифровая эпоха.
Источник
Комментарий (0)