Ошибки и типы вопросов, за которые легко потерять баллы при сдаче экзамена по английскому языку для 10-го класса

Г-жа Май Хуонг отметила, что новый формат экзамена (согласно Общеобразовательной программе 2018 года) имеет много изменений по сравнению с предыдущими годами. «Цель теста — оценить уровень владения английским языком в реальных жизненных ситуациях. Типы вопросов более разнообразны и практичны (знаки, объявления, реклама и т. д.), студентам нужны гибкие стратегии сдачи теста, а не просто механическое запоминание «ключевых слов» или распознавание знаков. Поэтому студентам необходимо практиковать навыки понимания прочитанного и аналитического мышления, одновременно повторяя «столпы» грамматики и словарного запаса, чтобы иметь возможность применять их наиболее гибко в тесте», — посоветовала г-жа Май Хуонг.

По словам г-жи Хуонг, на этапе «спринта» учащиеся могут повторить материал несколькими способами, чтобы повысить эффективность:

- Классифицировать обзор по типу урока:

Вместо того чтобы постоянно практиковать «общие вопросы», учащимся следует уделять время повторению материала в соответствии с типом вопросов. Это возможность более подробно рассмотреть типы вопросов и выделить больше времени на поиск способов решения тех типов вопросов, за которые часто теряются баллы.

Например: проведите 2 последовательных сеанса, изучая только 1 тип чтения — заполнение пробелов; Следующие 2 занятия предназначены только для повторения предложений. Между сеансами обзора проводятся 1-2 сеанса полного тестирования.

- Сделайте подробный обзор хода выполнения:

Разделите время на повторение по неделям, каждую неделю перечисляйте свои цели.

Например: 1-я неделя – повторение произношения, 2-я неделя – повторение ключевой грамматики; Неделя 3: повторите формат письма,...

- Применить «интервальное повторение» к словарному запасу:

По словам г-жи Хуонг, при новом формате экзамена студентам необходимо применять как навыки, так и мышление. Словарный запас играет важную роль в понимании прочитанного. Студентам не обязательно учить весь словарный запас сразу, но им следует регулярно повторять его, по 5–10 слов за урок каждый день, чтобы эффективнее запоминать.

- Создайте учебные группы/занимайтесь парами, чтобы «перекрестно оценивать» и исправлять работы друг друга:

Учеба с друзьями может стать источником воодушевления и мотивации. Кроме того, перекрестная проверка своих знаний и объяснение своих ошибок также помогают вам глубже понимать и дольше помнить.

- Ознакомьтесь с резюме за ограниченное время:

Последние несколько сессий следует посвятить выполнению итогового теста, установив таймер на 60 минут, как и в настоящем тесте. Это наиболее эффективный способ отработать рефлексы и навыки сдачи тестов, одновременно помогая учащимся закрепить всесторонние знания и подготовиться к сдаче экзамена с наилучшим настроем.

Г-жа Нгуен Тхи Май Хуонг (учитель средней школы Нгуен Три Фуонг, Ханой) со своими бывшими учениками.

Ошибки или типы упражнений, за которые легко потерять баллы

Г-жа Май Хуонг также отмечает ошибки или типы упражнений, которые могут легко привести к потере баллов учащимися.

О фонетике:

Правила произношения окончания «s» или окончания «ed» являются базовыми знаниями, которые часто встречаются, но учащиеся склонны быть субъективными и отказываются их запоминать.

Кроме того, в английском языке много немых звуков, и учащимся следует стараться запоминать эти звуки, как только они изучают новые слова, или научиться определять некоторые распространенные немые звуки, представленные ниже:

+ Непроизносимая «К»: обычно стоит в начале слова перед буквой «н» (пример: know, knife, knee, knock,…).

+ Непроизносимая «W»: обычно появляется перед буквой «r» или некоторыми определенными словами (например, write, wrong, answer,…).

+ Непроизносимая «Т»: обычно стоит между «с» и «эн/ле» (примеры: слушать, закреплять, запирать,…).

+ Непроизносимая «Л»: обычно следует после «а», «о», «у» (Примеры: talk, walk, , calf,…).

+ Непроизносимая «Gh»: обычно в конце слова, после гласной (пример: through, night, height,…).

+ Непроизносимая «B»: обычно стоит после «m» или перед «t» (пример: climb, doubt,…).

+ Непроизносимая «P»: обычно стоит перед «n», «s», «t» (Примеры: психология, пневмония,…).

+ Непроизносимая «H»: обычно в начале слова (пример: honor, honest, vehicle,…).

О чтении для заполнения пробелов:

Распространенная ошибка студентов — бессвязное чтение и неспособность выделить необходимую информацию.

Г-жа Хуонг рекомендует бегло просмотреть текст, чтобы понять основную тему, затем определить тип слова, которое необходимо вставить (существительное/прилагательное/наречие/глагол и т. д.), найти ключевые слова в предложении, чтобы определить, какое слово необходимо вставить, на основе грамматики и семантики.

О том, как составить из предложений законченный абзац:

Распространенные ошибки, которые допускают учащиеся, — это неправильные логические выводы и невнимание к связям между предложениями (во-первых, однако, хотя,…).

Г-жа Хуонг рекомендует сосредоточиться на хронологической логике и поиске связующих слов.

О поиске подходящего заключительного предложения для абзаца:

Распространенная ошибка студентов — чтение только последнего предложения, не уловив основную идею всего абзаца.

Учитель посоветовал отметить:

+ Заключительное предложение часто содержит союзы или заключительные знаки, такие как «Короче говоря», «В заключение»…

+ Заключительное предложение — это не маленькая мысль, которая появляется в абзаце, оно должно охватывать всю основную мысль абзаца.

+ Заключительное предложение не приводит к совершенно новой идее.

+ Заключительное предложение не содержит информации, противоречащей идее абзаца.

О чтении знаков, кратких объявлений:

Распространенная ошибка студентов — они сосредотачиваются только на изображениях и не обращают внимания на слова на вывеске; Быстро выберите ответ, наиболее близкий к изображению.

Г-жа Хуонг советует студентам прочитать предложение целиком и внимательно изучить содержание знака или уведомления, чтобы понять цель запрета или поощрения действия. Кроме того, в знаках часто используются модальные глаголы, такие как «must», «should»…

Кроме того, учащиеся должны быть знакомы с различными типами знаков (круги с косой чертой — запрещающие знаки; перевернутые треугольники — предупреждающие знаки и т. д.).

Источник: https://vietnamnet.vn/nhung-loi-sai-va-dang-bai-de-mat-diem-khi-lam-bai-thi-lop-10-mon-tieng-anh-2389498.html