Во многих населенных пунктах возникают затруднения с реализацией Циркуляра 29 о дополнительном обучении и преподавании.

Помните о последствиях дополнительного обучения и преподавания

В соответствии с официальным письмом № 41/TTg-QHDP от 10 января 2024 года о реализации резолюции 6-й сессии 15-го Национального собрания, которая поручила Министерству образования и профессиональной подготовки (МООП) изучить и выпустить циркуляр, регулирующий дополнительное преподавание и обучение (DTHT), 30 декабря 2024 года МООП выпустило циркуляр № 29/2024/TT-BGDDT об управлении дополнительным преподаванием и обучением (Циркуляр № 29).

На сегодняшний день циркуляр № 29 действует уже один месяц. Проанализировав, проверив и собрав информацию из Департаментов образования и профессиональной подготовки, а также комментарии, направленные в Министерство образования и профессиональной подготовки через средства массовой информации родителями, учеными и учителями, Министерство образования и профессиональной подготовки отчиталось о реализации Циркуляра № 29.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, циркуляр № 29 получил высокую оценку и особое внимание со стороны общества, поэтому был быстро воспринят и оперативно реализован, что соответствует ожиданиям общества. Местные органы власти, школы, учителя и родители стали лучше осознавать последствия и пагубное воздействие широко распространенного злоупотребления психоактивными веществами на учащихся, родителей, школы и общество в целом.

Команда менеджеров и преподавателей более полно и ясно осознает ответственность и важность формального преподавания и обучения, а также ответственность за поддержку студентов для обеспечения качества образования; ответственность и важность формирования у учащихся навыков самостоятельного обучения, самостоятельности и самосознания в образовательной деятельности.

Органы власти на всех уровнях повышают осведомленность о своих ролях и обязанностях в управлении внеклассными мероприятиями в регионе и оперативно предоставляют рекомендации по внедрению положений о внеклассном обучении; постепенно приводить эти виды деятельности в порядок, дисциплинировать, соблюдать закон и избегать расточительства; Первоначально были выпущены планы и созданы инспекционные группы для реализации положений Циркуляра 29.

Родители четко осознают роль семьи в координации управления и образования учащихся.

В частности, в ходе реализации миссии Делегация получила комментарии, отправленные через средства массовой информации от родителей, ученых, учителей и сотрудников, демонстрирующие большую поддержку положений Циркуляра, в которых говорилось, что Министерство образования и профессиональной подготовки внимательно выслушало их и полно решимости привести систему образования страны в соответствие с образовательной политикой, установленной Партией и Государством, открывая возможности для всестороннего развития молодого поколения, внося вклад в развитие страны, формируя высококвалифицированных, динамичных и творческих граждан.

Во многих населенных пунктах наблюдается путаница в реализации.

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что в настоящее время все еще есть населенные пункты, которые медленно выпускают руководящие документы и принимают местные правила, что приводит к путанице в их реализации; Координация между департаментами и филиалами по внедрению положений о внеклассном обучении в некоторых местах осуществляется несвоевременно, поэтому ряд учителей, которым необходимо дополнительное обучение, находятся в замешательстве и обеспокоенности.

Указание образовательным учреждениям скорректировать свои планы школьного образования в соответствии с положениями Циркуляра в некоторых местах не было своевременным и готовым с момента выпуска Циркуляра.

Некоторые руководители и преподаватели все еще не до конца понимают положения и дух Циркуляра № 29.

Объективные проблемы, такие как нехватка школьных помещений; Родители учеников полагаются на школы и учителей, поскольку у них нет достаточно времени и знаний для обучения своих детей, они возлагают большие надежды на успеваемость своих детей и испытывают сильное давление из-за экзаменов; Студенты не проявляют особой активности в обучении и могут заниматься самостоятельно... что также вызывает опасения, когда вступит в силу Циркуляр № 29.

В чем причина?

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, в результате практических проверок в ряде населенных пунктов и обобщения отчетов Департаментов образования и профессиональной подготовки было установлено, что реализация Циркуляра № 29 оказалась неэффективной в ряде населенных пунктов по следующим основным причинам:

Во-первых, лечение ДГТ не является новой проблемой. С 2012 года Министерство образования и профессиональной подготовки издало циркуляр 17/2012/TT-BGDDT об управлении DTHT, согласно которому DTHT включен в список условных предприятий и имеет лицензию на осуществление деятельности. Однако в некоторых местах управление было ослаблено, что привело к широкому распространению DTHT, и положения циркуляра 17/2012/TT-BGDĐT не соблюдаются должным образом.

Во-вторых, организация обучения по 2 занятия в день не была серьезно реализована в соответствии с правилами, а помещения и преподавательский состав, закрепленные за школой, не были полностью использованы для реализации основного содержания обучения, а ресурсы не были полностью использованы для обучения в соответствии с потребностями учащихся, как предписано. Документ, регламентирующий обучение по схеме 2 занятия в день, не соответствует требованиям Программы общего образования 2018 года и требует изменений и корректировок.

Увеличить инвестиции в учебные заведения для обеспечения эффективного обучения по 2 занятия в день

Каково решение?

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что продолжит усиливать руководство и реализацию пропагандистской работы по содержанию и значению циркуляра № 29.

Соответственно, населенным пунктам необходимо внимательно изучить руководящие документы; Продолжать внедрять инновационные методы, диверсифицировать формы организации обучения, особенно уделять внимание инновациям и диверсификации форм тестирования и оценки качеств и способностей учащихся, не оценивать сверх требований программы, не оказывать давления на баллы, поручать общеобразовательным учреждениям разрабатывать планы приема в 1, 6 и 10 классы для обеспечения соответствия местным реалиям и действующим нормам, снижать давление, сокращать расходы, способствовать сокращению нелегального DTHT;

Пересматривать, дополнять и корректировать образовательный план школы для обеспечения эффективного использования объектов, преподавательского состава и мобилизации правовых ресурсов для реализации общеобразовательной программы, отвечая требованиям программы; Назначить преподавателей для обеспечения предписанных учебных часов, отдать приоритет соответствующим заданиям для учителей выпускных классов, чтобы иметь максимум времени для оказания помощи учащимся в подготовке к вступительным и выпускным экзаменам в соответствии с учебным планом школы;

Усилить роль и ответственность директора в организации и проведении тестирования и оценки в соответствии с правилами, не оказывая давления на учащихся с целью заставить их посещать дополнительные занятия; Не организовывайте сессии обзора беспорядочно, для неправильной цели, неэффективно и расточительно; Ни в коем случае не ослабляйте работу по организации проверки знаний и обучения учащихся, имеющих неудовлетворительные результаты обучения.

Увеличить инвестиции в учреждения, чтобы обеспечить проведение 2 сеансов в день

Министерство образования и профессиональной подготовки требует, чтобы департаменты образования и профессиональной подготовки консультировали провинциальные народные комитеты по выделению бюджетных ресурсов и усилению мобилизации социальных ресурсов для строительства достаточного количества школ и классов и обеспечения качества, чтобы все учащиеся возраста всеобщего образования могли ходить в школу, снижали давление на зачисление и решительно не допускали, чтобы учащиеся возраста всеобщего образования не имели возможности ходить в школу;

Оказывать соответствующую финансовую поддержку образовательным учреждениям для организации аттестации и обучения студентов, способствуя повышению качества образования, особенно для студентов, которые все еще испытывают трудности в учебе, студентов выпускных курсов, неблагополучных групп, студентов из трудных семейных обстоятельств, студентов из этнических меньшинств и горных районов, а также районов с особо сложными социально-экономическими условиями.

Руководство местными органами власти для эффективного использования объектов, учебного оборудования, преподавательского состава и мобилизации ресурсов для организации и осуществления обязательных образовательных мероприятий в соответствии с правилами, соответствующими местным условиям; Эффективно внедрять положения об управлении в государственных дошкольных и общеобразовательных учреждениях для организации деятельности в соответствии с потребностями, внедрять решения по повышению эффективности и результативности управления образовательной деятельностью школ.

Местные органы власти должны незамедлительно издать положения о дополнительном обучении и преподавании в соответствии со своими полномочиями, как предписано в пункте 2 статьи 8 циркуляра 29, обеспечив их соответствие местным реалиям и действующим правилам, а также ускорить выполнение планов проверок для содействия и оперативного устранения трудностей. Немедленно предложите учащимся решения по подготовке к экзаменам за 9 и 12 классы, чтобы не прерывать учебный процесс в школах.

Министерство образования и профессиональной подготовки поручило местным органам власти усилить инспекцию, проверку и надзор за выполнением положений о DTHT, создать инспекционную группу и провести прямые инспекции в 5 провинциях (24 февраля 2025 г. в Ханое, 27 и 28 февраля 2025 г. в Куангчи, 5 марта 2025 г. в Хайфоне, 6 марта 2025 г. в Бакзянге, 14 марта 2025 г. в Тхайбине и 21 марта 2025 г. в Хошимине); Проактивно и регулярно просматривать и осваивать информацию с целью оперативного внесения изменений, дополнений и совершенствования Положения о ДТПТ, обеспечивая его соответствие действительности и отвечая требованиям, предъявляемым в новой ситуации.

7 марта 2025 года Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило официальный депеш № 948/BGDĐT-GDPT с сообщением о ходе реализации циркуляра 29/2024/TT-BGDĐT в 63 провинциях/городах. На данный момент отчеты представили 44 провинции/города, в том числе: Тра Винь, Шок Чанг, Фу Йен, Нинь Туан, Нам Динь, Лаокай, Ланг Сон, Хайфон, Ха Тинь, Донг Тхап, Дак Нонг, Дьен Бьен, Бакзянг, Камау, Каобанг, Бак Льеу, Бинь Динь, Лай Чау, Хазянг, Лонг Ан, Нинь. Бинь, Кьензянг, Хунгйен, Виньлонг, Футхо, Хаузянг, Куангнам, Донгтхап, Баккан, Куангчи, Тханьхоа, Кханьхоа, Кантхо, Дананг, Тхуа Тхиен-Хюэ, Биньфуок, Нгеан, Бен Че, Тьензянг, Ханой, Хошимин, Тайбинь, Зиалай, Йенбай. В настоящее время 19 провинций/городов еще не представили отчеты, в том числе: Анзянг, Ба Риа-Вунгтау, Бакнинь, Биньзыонг, Биньтхуан, Даклак, Донгнай, Ханам, Хайзыонг, Хоабинь, Контум, Ламдонг, Куангбинь, Куангнгай, Сонла, Тайнинь, Тхай Нгуен, Туен. Куанг, Винь Фук.

Нят Хонг

Источник: https://daibieunhandan.vn/nhieu-dia-phuong-lung-tung-trong-trien-khai-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-post408623.html