Учителя создают свою собственную «аттракцион»

Не могу не чувствовать грусти.

После почти 10 лет преподавания литературы в средней школе Мак Динь Чи (округ 6, Хошимин) учитель Ле Ду Банг понял, что ИИ помогает учащимся легко получать доступ к информации. Однако он также обеспокоен: «Мне грустно, если студенты воспринимают мои лекции легкомысленно, потому что думают, что ИИ помогает, и в то же время я боюсь, что если я вовремя не обновлю технологии, то отстану».

По словам мастера Вьен Туан Аня, учителя физики в средней школе для одаренных детей Нгуен Тьен Тхань (провинция Травинь ), это распространенная проблема для учителей со стажем, поскольку им сложно получить доступ к современным технологиям и учебному оборудованию.

Преподаватели старшего возраста также редко применяют новые методы обучения, а часто придерживаются традиционных методов, которым они следовали в течение длительного времени.

ИИ не заменит полностью роль учителей, но станет инструментом их поддержки.

Обеспокоенность тем, что ИИ сведет на нет роль учителей в передаче знаний, также высказал Нгуен Хыу Хунг (студент факультета литературы Университета социальных и гуманитарных наук , Хошимин) на состоявшейся на прошлой неделе дискуссии о проблемах и возможностях для студентов в цифровую эпоху. По словам Хунга, исходя из его опыта репетиторства, сегодня студенты могут найти любую информацию с помощью искусственного интеллекта, не спрашивая учителя.

Разрешая указанную выше путаницу, мастер Нго Хуу Тонг, постоянный заместитель директора Института прикладных исследований и бизнес-инноваций (3AI), подтвердил, что ИИ не отрицает роль учителей, но способ передачи знаний и подхода к учащимся должен измениться: от предоставления знаний к руководству учащимися в выборе информации и инструментов ИИ.

Хотя ИИ не заменяет учителей, г-жа Тран Тхи Ким Хоанг, преподаватель английского языка в средней школе Нгуен Тат Тхань (округ 6, Хошимин), прогнозирует, что учителя могут быть вытеснены теми в отрасли, кто искусно использует ИИ для решения проблем.

С другой стороны, некоторые студенты, занимающиеся репетиторством, считают, что ИИ заменяет учителей лишь в некоторой степени. Например, Хюинь Нгуен Джиа Хюй (студент факультета естественнонаучного образования в Университете образования города Хошимин) сказал, что ИИ может оценивать тесты с множественным выбором, создавать планы уроков, разрабатывать лекции и т. д., чтобы оптимизировать время и усилия. Нгуен Лам Нят Минь (студент факультета международного бизнеса Университета технического образования города Хошимин) часто использует ИИ для моделирования онлайн-экспериментов в программе по физике для 9-го класса.

ИИ вряд ли заменит «настоящего учителя»

Сектор образования постепенно применяет ИИ в преподавании, но не может полностью заменить роль учителей в «карьере по воспитанию людей». Преподаватели и студенты педагогических вузов говорят, что в плане эмоциональности ИИ не может сравниться с «настоящим» учителем. «ИИ может заменить учителя только в плане поиска и предоставления знаний, но не может заменить духовную связь, отношения учитель-ученик или неограниченное творчество учителей», — сказал мастер Вьен Туан Ань.

Разделяя то же мнение, мастер Чан Тхи Ким Хоанг подчеркнул: «То, что идет от сердца, достигнет сердца легче, чем миллионы результатов после каждого «щелчка» мыши. Более того, ИИ не обладает способностью мотивировать, вдохновлять или просвещать, направляя студентов к исследованиям в правильном направлении».

Благодаря ИИ студенты могут практиковаться в проведении экспериментов с помощью приложений-симуляций.

Что касается литературы, то Нгуен Тран Ань Ту (студент, обучающийся по специальности «Педагогика литературы» в Университете образования города Хошимин) заявил, что ИИ пока не может «соперничать» с вьетнамской литературой по уровню эмоций и знаний, поэтому преподавателям этого предмета еще есть где развернуться. «У каждого учителя свой стиль преподавания и своя «притягательность». ИИ только дает знания, учителя — это те, кто привносит эмоции в лекцию и пробуждает в учениках любовь к литературе», — поделился Ту.

С другой стороны, г-жа Дуонг Тхи Хюинь, учитель биологии в средней школе для одаренных детей Нгуен Тьен Тхань (провинция Ча Винь), считает, что, хотя ИИ не имеет эмоций и не вызывает эмоций, как люди, он может помочь учителям с точки зрения навыков, таких как предоставление способов корректировки эмоций во время обучения, способов понимания эмоций учеников и т. д.

Помимо эмоционального фактора, ИИ — это не «волшебная палочка», которая все выдает точно, поэтому учащимся нужны учителя, которые помогут им проверить информацию. Например, в ходе преподавания физики Нгуен Лам Нят Минь пришел к выводу, что большинство инструментов не в полной мере отражают вьетнамскую учебную программу, поэтому информация будет неверной. Студентам Миня больше нравятся реальные эксперименты, чем виртуальные эксперименты, смоделированные с помощью программного обеспечения.

Забота — движущая сила инноваций

Озабоченность ролью учителей в эпоху искусственного интеллекта может стать движущей силой хороших инициатив в области обучения. Учителя считают, что инновации в методах обучения требуют времени для адаптации учителей и учеников, а также четкой координации между учителями и учениками и ориентации школьной и местной образовательной программы.

По словам мастера Чан Тхи Ким Хоанг, при поддержке ИИ преподаватели заменят метод зубрежки знаний более совершенными методами, улучшая и совершенствуя методы для повышения качества лекций.

Г-жа Тран Тхи Ким Хоанг и творческие продукты ее учеников

«Важно понимать способности и интересы каждого ученика, чтобы разрабатывать соответствующие мероприятия, помогать каждому ученику развивать свои способности и поддерживать других учеников», — сказала г-жа Хоанг.

«Внедряем новый воздух» в уроки

Г-н Ле Ду Банг, преподаватель средней школы Мак Динь Чи (округ 6, Хошимин), подчеркнул, что каждый урок должен вызывать интерес у учащихся и способствовать развитию духа активного приобретения знаний.

«Учителя объясняют ученикам роль ИИ, а не запрещают его использование. Как будущий учитель, я постоянно совершенствую свои цифровые навыки, чтобы уверенно направлять учеников, а также сотрудничать с ИИ, чтобы уменьшить нагрузку по подготовке к урокам и «вдохнуть новое дыхание» в уроки», — поделился Нгуен Тран Ань Ту (студент Университета педагогических наук города Хошимин).

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/day-hoc-thoi-ai-nha-giao-tu-tao-suc-hut-rieng-185231117091512123.htm