Открытие полупроводниковой промышленности: необходимо учитывать долгосрочные проблемы

Доцент д-р Чан Конг Хунг из Сайгонского международного университета сообщил, что в настоящее время школам разрешено открывать только специализированные специальности в области полупроводниковых микросхем. При открытии специальности «Полупроводниковые микросхемы» в соответствии с постановлениями Министерства образования и профессиональной подготовки необходимо иметь степень доктора наук по соответствующей специальности «Полупроводниковые микросхемы». Чтобы выполнить это требование, университету пришлось ждать подготовки кадров еще 10 лет.

Корейские студенты знакомятся с исследовательским классом Ханойского университета науки и технологий

В ответ на эту обеспокоенность г-жа Нгуен Ту Туй, директор Департамента высшего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), подтвердила, что если название полупроводниковой промышленности верно, то оно должно основываться на списке пилотных отраслей, объявленном министерством. Однако Министерство образования и профессиональной подготовки приняло новое решение о добавлении пилотных специальностей. Например, в двух национальных университетах действуют собственные правила, в частности, позволяющие им пилотно открывать специальности, не входящие в каталог. Однако следует рассмотреть и другие университеты.

По словам г-на До Тиен Тхинь, для подготовки качественных кадров для полупроводниковой промышленности университетам необходимо модернизировать материально-техническую базу и повышать квалификацию преподавателей. В настоящее время большинство вьетнамских преподавателей не справляются с «задачами», поставленными бизнесом.

Г-н До Тиен Тхинь, заместитель директора Национального инновационного центра (НИЦ) Министерства финансов, сказал, что из стратегической ориентации правительства следует, что Вьетнам возьмет за основу этап проектирования, университеты должны подготовить достаточно большое количество специалистов, гарантируя качество для обслуживания внутреннего и внешнего рынков. Во-вторых, сосредоточьтесь на обучении кадров для сборки, тестирования и упаковки (ATP). У этой команды есть один филиал, экспортирующий рабочую силу, и один филиал, обслуживающий компании с прямыми иностранными инвестициями во Вьетнаме, такие как Intel, AmKor и некоторые другие корпорации, продвигающие инвестиции во Вьетнам. Производственный процесс требует человеческих ресурсов, но в настоящее время не для Вьетнама, а для нужд зарубежных заводов.

Однако нынешнее ограничение заключается в том, что преподаватели вьетнамских университетов в принципе не могут выполнить «задачи», поставленные иностранными предприятиями. Поэтому при подготовке кадров для полупроводниковой промышленности Вьетнам идет параллельно: подготовка преподавателей и подготовка рабочих и студентов.

Обучение каменотесу на речном переходе

Однако NIC провел определенную подготовку для инструкторов, в основном в форме обучения пилотов. В настоящее время считается, что обучение заказывается работодателями. «Мы только тестируем воду, потому что программ слишком много. Например, программы из Кореи и США отличаются, и у каждой программы есть свои сильные стороны. Мы тестируем воду, чтобы выбрать лучшую и наиболее подходящую», — сказал г-н Тхинь. По словам г-на Тхинь, учебная программа представляет собой стандарты, установленные предприятиями, которым не хватает человеческих ресурсов и которым нужны рабочие, такими как TSMC (ведущая мировая корпорация по производству полупроводников на Тайване и в Китае), в то время вьетнамские университеты следовали этим стандартам в обучении. Именно так NIC сопровождает вьетнамские учебные заведения и корпорации. Означает обучение в соответствии со стандартами заказа компании. NIC опробовала модель обучения умному дорожному движению, заказав двухгодичную подготовку учителей во Вьетнаме и двухгодичную работу для компаний по производству полупроводников на Тайване и в Китае. Таким образом, преподаватели обладают как экспертными знаниями, так и практическими знаниями рынка. Когда они вернутся, чтобы обучать студентов во Вьетнаме, они будут знать, что подходит потенциальному рынку. «Самое сложное в том, что цель подготовить 50 000 инженеров, но при этом 5 000 выпускников останутся без работы, не является хорошей. Поэтому сильным решением будет работать с местом, где находится проект. Например, город Дананг работает с предприятиями, которые готовятся инвестировать сюда. Каковы рабочие должности и навыки, чтобы подготовить обучение, соответствующее требованиям. Поэтому провинции и города осматривают подразделения, готовящиеся инвестировать, и у нас есть время подготовиться», — проанализировал г-н Тхинь.

Представитель NIC сообщил, что необходимо разделить учащихся на группы, включающие тех, кто окончил смежные специальности и может посещать краткосрочные курсы (9 месяцев или меньше), чтобы сразу перейти на учебу, и NIC уделяет особое внимание этой группе. Эта группа работает на компании во Вьетнаме, которым требуется большой объем рабочей силы. Вторая группа обучается в долгосрочной перспективе, и задачей университетов является обновление материально-технической базы и преподавательского состава. Нужно больше лабораторий и стипендий для студентов. Правительству необходимо поддерживать школы. Политика всегда предполагает задержку, но хорошая новость заключается в том, что предприятия и университеты действуют самостоятельно, когда видят рыночный спрос. Еще одним сигналом является Резолюция Политбюро № 57 о прорывах в науке, пилотная резолюция Национального собрания по науке, технологиям и цифровой трансформации. Включая политику поддержки заводов по производству полупроводников. Г-н Тхинь оценил, что у Вьетнама есть перспективы и он движется в правильном направлении, но насколько быстро или медленно это будет происходить, зависит от того, насколько большими государственными ресурсами он будет поддерживаться и насколько хорошо он сможет продвигаться среди других стран.

Источник: https://tienphong.vn/mo-nganh-vi-mach-ban-dan-phai-tinh-bai-toan-lau-dai-post1721677.tpo