Доцент д-р Чан Конг Хунг из Сайгонского международного университета сообщил, что в настоящее время школам разрешено открывать только специализированные специальности в области полупроводниковых микросхем. При открытии специальности «Полупроводниковые микросхемы» в соответствии с постановлениями Министерства образования и профессиональной подготовки необходимо иметь степень доктора наук по соответствующей специальности «Полупроводниковые микросхемы». Чтобы выполнить это требование, университету пришлось ждать подготовки кадров еще 10 лет.
|
Корейские студенты знакомятся с исследовательской лабораторией Ханойского университета науки и технологий |
Столкнувшись с этой проблемой, г-жа Нгуен Ту Туй, директор Департамента высшего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), подтвердила, что если название полупроводниковой промышленности верно, то оно должно основываться на списке пилотных отраслей, объявленном министерством. Однако Министерство образования и профессиональной подготовки приняло новое решение о добавлении пилотных специальностей. Например, в двух национальных университетах действуют собственные правила, в частности, позволяющие им пилотно открывать специальности, не входящие в каталог. Однако следует рассмотреть и другие университеты.
По словам г-на До Тьен Тхинь, для подготовки качественных кадров для полупроводниковой промышленности университетам необходимо модернизировать материально-техническую базу и повышать квалификацию преподавателей. В настоящее время большинство вьетнамских преподавателей не справляются с «задачами», поставленными бизнесом.
Г-н До Тиен Тхинь, заместитель директора Национального инновационного центра (НИЦ) Министерства финансов, сказал, что из стратегической ориентации правительства следует, что Вьетнам возьмет на себя этап проектирования в качестве основного, университеты должны подготовить достаточно большое количество специалистов, гарантируя качество для обслуживания внутреннего и внешнего рынков. Во-вторых, сосредоточьтесь на обучении кадров для сборки, тестирования и упаковки (ATP). У этой команды есть один филиал, экспортирующий рабочую силу, и один филиал, обслуживающий компании с прямыми иностранными инвестициями во Вьетнаме, такие как Intel, AmKor и некоторые другие корпорации, продвигающие инвестиции во Вьетнам. Производственный процесс требует человеческих ресурсов, но в настоящее время не для Вьетнама, а для нужд зарубежных заводов.
Однако существующее ограничение заключается в том, что преподаватели вьетнамских университетов в принципе не могут выполнить «задачи», поставленные иностранными предприятиями. Поэтому при подготовке кадров для полупроводниковой промышленности Вьетнам идет параллельно: подготовка преподавателей и подготовка рабочих и студентов.
Обучение каменотесу через реку
Однако NIC провел определенную подготовку инструкторов, в основном в форме обучения пилотов. В настоящее время считается, что обучение заказывается работодателями. «Мы просто прощупываем почву, потому что программ слишком много. Например, корейские и американские программы отличаются, и у каждой программы есть свои сильные стороны. «Мы ощупываем камни, чтобы выбрать лучший и наиболее подходящий», — сказал г-н Тхинь. По словам г-на Тхинь, учебная программа представляет собой стандарты, установленные предприятиями, которым не хватает человеческих ресурсов и нужны рабочие, такими как TSMC (ведущая мировая полупроводниковая корпорация на Тайване и в Китае). В то время вьетнамские университеты следовали этим стандартам в обучении. Именно так NIC сопровождает вьетнамские учебные заведения и корпорации. Означает обучение в соответствии со стандартами заказа компании. NIC опробовала модель обучения умному дорожному движению, заказав двухгодичную подготовку учителей во Вьетнаме и двухгодичную работу для компаний по производству полупроводников на Тайване и в Китае. Таким образом, преподаватели обладают как экспертными знаниями, так и практическими знаниями рынка. Когда они вернутся, чтобы обучать студентов во Вьетнаме, они будут знать, что подходит для потенциального рынка. «Самое сложное в том, что цель подготовить 50 000 инженеров, при которой 5 000 выпускников останутся без работы, не является хорошей. Поэтому самым верным решением будет обратиться к месту, где размещен заголовок. Например, город Дананг сотрудничает с предприятиями, готовящимися инвестировать сюда. Какая должность, какие навыки необходимы для подготовки к обучению? «Поэтому провинции и города обследуют подразделения по подготовке инвестиций, и у нас есть время подготовиться», — проанализировал г-н Тхинь.
Представитель NIC сообщил, что необходимо разделить учащихся на группы, например, тех, кто окончил смежные специальности и может пройти краткосрочные курсы (9 месяцев или меньше), чтобы немедленно перейти на учебу, и NIC уделяет особое внимание этой группе. Эта группа работает на компании во Вьетнаме, которым требуется большой объем рабочей силы. Вторая группа обучается в долгосрочной перспективе, и задача университетов — обновить материально-техническую базу и преподавательский состав. Нужно больше лабораторий и стипендий для студентов. Правительству необходимо поддерживать школы. Политика всегда предполагает задержку, но хорошая новость заключается в том, что предприятия и университеты действуют самостоятельно, когда видят рыночный спрос. Еще одним сигналом является Резолюция Политбюро № 57 о прорывах в науке, пилотная резолюция Национального собрания по науке, технологиям и цифровой трансформации. Включая политику поддержки заводов по производству полупроводников. Г-н Тхинь оценил, что у Вьетнама есть перспективы и он движется в правильном направлении, но насколько быстро или медленно это будет происходить, зависит от того, насколько большими государственными ресурсами он будет поддерживаться и насколько хорошо он сможет продвигаться среди других стран.
Источник: https://tienphong.vn/mo-nganh-vi-mach-ban-dan-phai-tinh-bai-toan-lau-dai-post1721677.tpo
Комментарий (0)