«Перевернутый класс» с ChatGPT

Уже никого не удивляет, когда студенты используют ChatGPT и, возможно, другие инструменты на основе искусственного интеллекта для лёгкого выполнения заданий по различным предметам. Но и запрещать использование таких инструментов тоже не стоит.

Потому что запретить его, безусловно, невозможно. Какие ресурсы потребуются для круглосуточного наблюдения за студентами, чтобы убедиться, что они не пользуются ChatGPT, когда смартфоны всегда у них в руках, а доступ в интернет, кажется, всегда присутствует в окружающей обстановке?

В школе царит неразбериха, и понятно, что учителя тоже. Еще совсем недавно учителя были уверены в своих силах, потому что благодаря знаниям и усилиям учителей, ученики впервые узнавали и усваивали то, чему они учили. Но ChatGPT и обширная экосистема цифровой информации и знаний, стоящая за ним, изменили это представление. Еще совсем недавно домашнее задание было одним из важных инструментов педагогической практики, заставляя учеников выполнять упражнения для закрепления знаний и решения сложных задач для развития мыслительных навыков. Теперь же это может потерять свою эффективность. Я попробовал ввести в ChatGPT пример очень сложной математической задачи, и приложение мгновенно выдало результат. И оно даже включало четкие пошаговые объяснения, терпеливо разъясняя любые непонятные читателю моменты.

Помню, в школе было обычным делом просить взрослых помочь с трудными математическими задачами или обращаться за помощью к более умным друзьям. Конечно, самостоятельно разобраться во всём, не обращаясь за помощью, было невероятно приятно. Однако, научиться решать задачи с помощью других тоже было распространённым подходом. Вопрос в том, понял ли ты решение, получив его, или просто машинально переписал?

Теперь все, кто может помочь ученикам решить сложные домашние задания или объяснить новые темы в течение школьных лет, могут «обладать» одним персонажем по имени ChatGPT. Если мыслить позитивно, это приведет к более быстрому обучению, большему объему знаний и, при желании, более глубокому пониманию.

И настоящая проблема кроется в этих двух словах: «если вы этого хотите». Если вы действительно хотите учиться, расширять свои знания, глубоко понимать предмет и развивать своё мышление, вы будете учиться совершенно иначе, чем тот, кто хочет учиться просто для того, чтобы поскорее закончить. Если вы действительно хотите учиться, использование ChatGPT для поиска подсказок к эссе или решения математических задач не причинит вреда. Но если вы учитесь просто для того, чтобы поскорее закончить, вы естественным образом превратите ChatGPT в «заменитель» своего мозга, и это неизбежно приведёт к уменьшению объёма вашего мозга.

Поэтому методы обучения преподавателей должны перестать сосредотачиваться исключительно на конечном результате, поскольку, проще говоря, идеально решенное упражнение можно решить с помощью ChatGPT. Вместо этого следует рассмотреть модель «перевернутого класса», где студентам не запрещается использовать ChatGPT, а разрешается это делать при условии, что они представят свою собственную интерпретацию результата на занятии. Предоставьте студентам больше возможностей для эффективной практики использования ChatGPT и побудите их четко сформулировать, что они получают от помощи ChatGPT.

Источник: https://thanhnien.vn/lop-hoc-dao-nguoc-voi-chatgpt-185241115234147223.htm